鋼鐵是怎樣煉成的

內(nèi)容概要

尼古拉·阿列克謝耶維奇·奧斯特洛夫斯基（1904-1936）是俄羅斯人，出生在烏克蘭西部邊陲的沃倫?。ìF(xiàn)屬羅夫諾州）的一個(gè)貧苦的工人家庭。父親是酒廠的工人，母親給人家當(dāng)廚娘。他不滿10歲就給人家放牛、做童工，備嘗了饑寒之苦和人格的屈辱。艱難的時(shí)世，不合理的社會(huì)制度，在他幼小的心靈里孕育了對權(quán)貴和剝削壓迫者的憎十艮，從小就形成了桀驁不馴的反叛性格。    這部小說感人至深，因?yàn)樗噶俗髡叩男难颓楦?，它是作者用生命澆鑄而成的，小說也因此具有了鮮明的藝術(shù)風(fēng)格。    首先，筆調(diào)雄渾，場面宏大  作品描述的是從十月革命到社會(huì)主義建設(shè)十多年間的社會(huì)生活，此時(shí)蘇聯(lián)大地上戰(zhàn)馬奔騰、風(fēng)云變幻。作者以烏克蘭作為舞臺，對這段時(shí)期的生活內(nèi)容作了整體把握，作品幾乎含納了當(dāng)時(shí)所有重大的事件，比如國內(nèi)戰(zhàn)爭、經(jīng)濟(jì)恢復(fù)階段的各種斗爭、黨內(nèi)的矛盾沖突、列寧逝世所引起的震撼等。一這些重大事件通過作家或直接或間接的描述，一一展示在讀者眼前，這使作品有了一種厚重的歷史感。由于作品這方面的內(nèi)容特點(diǎn)，許多場面的描繪也以宏大見長，如，在波蘭邊境慶祝十月革命勝利的群眾游行場面、與托洛茨基分子斗爭的會(huì)議場面、列寧逝世追悼會(huì)現(xiàn)場群眾踴躍入黨的場面等。因此，雄渾、宏闊就成了作品的藝術(shù)風(fēng)格之一。    其次，敘事、描寫簡潔凝練  作者的敘事特點(diǎn)基本上是大處入手，作品中雖也不乏精當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)，但對所寫之事的處理大體上是點(diǎn)到為止，不作過多的鋪排；描寫也是這樣，不管是場面描寫，還是人物的肖像描寫、心理描寫、行為動(dòng)作描寫，都以簡潔、精確為特色。    再次，政論性的文字與抒情插筆相結(jié)合  作者是當(dāng)時(shí)千千萬萬個(gè)“保爾”之一，親歷了那個(gè)緊張、激動(dòng)的時(shí)代。他有強(qiáng)烈的政治傾向性，有分明的愛憎情感，寫作過程中，他對這些不作任何掩飾，于是在作品里，作者通過人物直接面對讀者，對各種事件發(fā)表評論、對各色敵人作出抨擊、對英雄人物和英勇行為表達(dá)贊美等等。這些政論和抒情文字層出不窮，形成了作品的又一風(fēng)格。    最后，自傳性與虛構(gòu)性的融合　作品寫到的重大事件都是真實(shí)的，主人公保爾的生活、戰(zhàn)斗經(jīng)歷與作者本人的生活、戰(zhàn)斗經(jīng)歷又有極多相似之處，如此，作品獲得了一種文獻(xiàn)性、自傳性的風(fēng)格。但它又不是紀(jì)實(shí)作品或自傳作品，它是小說，是虛構(gòu)的，它是將真實(shí)的事件、將自身經(jīng)歷作為素材，通過藝術(shù)想象和藝術(shù)加工創(chuàng)造出來的藝術(shù)作品。

書籍目錄

書路導(dǎo)航主要人物主人公大事表第一章　[精讀]第二章第三章　[精讀]第四章第五章　[精讀]第六章第七章第八章第九章　[精讀]第十章第十一章第十二章第十三章第十四章第十五章第十六章　[精讀]第十七章　[精讀]第十八章

章節(jié)摘錄

　　第一章　[精讀]　　“節(jié)前到我家里補(bǔ)考的，都站起來！”　　一個(gè)穿著法衣、脖子上掛著一只沉重的十字架的、虛胖的神父，惡狠狠地瞪著全班的學(xué)生?！　∷菍磹旱男⊙劬Φ芍鴱淖簧险酒饋淼牧鶄€(gè)小孩子——四個(gè)男的，兩個(gè)女的。他們?nèi)蓟炭值赝@個(gè)穿法衣的人?！　?ldquo;你們坐下，”神父向那兩個(gè)女孩子揮一揮手說?！　蓚€(gè)女孩趕快坐下，松了一口氣。　　瓦西里神父那對小眼睛盯在四個(gè)男孩身上?！　?ldquo;小鬼們，到這兒來！”　　瓦西里神父站起來，推開椅子，走到緊緊地?cái)D在一起的四個(gè)小孩跟前?！　?ldquo;你們這些小無賴，誰抽煙？”　　四個(gè)人都小聲回答：　　“神父，我們不抽煙。”　　神父的臉氣得發(fā)紫?！　?ldquo;混賬東西，你們不抽煙，那么面團(tuán)里的煙末兒是誰撒的？全不抽煙嗎？好，咱們這就來瞧瞧！把口袋翻過來！快！聽見了沒有？翻過來！”　　有三個(gè)孩子開始把口袋里的東西掏出來，放在桌子上?！　∩窀缸屑?xì)地檢查他們口袋里面的每一條縫，想找出一點(diǎn)煙末兒，但是什么也沒找到，他就轉(zhuǎn)過去對著第四個(gè)，那個(gè)黑眼睛的孩子，他穿著破舊的灰襯衫和膝蓋上打著補(bǔ)丁的藍(lán)褲子?！　?ldquo;你怎么像木頭一樣地站著？”　　那黑眼睛的小孩恨透了神父，他看著他，低聲回答說：　　“我一個(gè)口袋也沒有，”他邊說邊用手摸著那縫死的袋口?！　?ldquo;哼，一個(gè)口袋也沒有？你以為我就不知道誰會(huì)干出那么可惡的事情——把復(fù)活節(jié)的面團(tuán)糟蹋了嗎，是不是？你以為現(xiàn)在學(xué)校還能要你嗎？哼，你這小鬼，這回可不能便宜你了。上次是虧了你母親懇求才沒有開除你，這回可不行了。你給我滾出去！”他使勁地揪住那小孩的一只耳朵，把他推到走廊里，隨手就把門關(guān)上了。

媒體關(guān)注與評論

　　在我青年時(shí)代，給我影響最大的是前蘇聯(lián)的長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，且不說它的主人翁保爾·柯察金的形象如何鮮明、生動(dòng)、豐滿和具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，僅是他的一段對人生價(jià)值的思考，就影響了多少人的生活?！　?mdash;—著名作家 黎汝青

編輯推薦

　　名師導(dǎo)讀，引領(lǐng)你步入名著的殿堂，傾聽大師的聲音。　　旁批旁注：名師評閱，精心批注，引導(dǎo)你閱讀之外的認(rèn)知?！　≠p析：名師賞評，用心體會(huì)，與你共同領(lǐng)會(huì)書中要義?！　∠嚓P(guān)評介：名人評價(jià)，歷代積淀，共同認(rèn)知不同時(shí)代名人對名著的理解?！　』?dòng)平臺：名師設(shè)計(jì)，緊跟教學(xué)，閱讀之外擴(kuò)展思考。

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