文學(xué)鑒賞與應(yīng)用寫作

內(nèi)容概要

從教育發(fā)展的外在環(huán)境來看，由于計劃經(jīng)濟體制向市場經(jīng)濟體制過渡中的利益驅(qū)動，使人文學(xué)科的社會價值在一個急功近利的時代得不到承認，輕視人文的思潮重新泛濫起來，于是才有學(xué)者提出“重建人文學(xué)科的內(nèi)在價值”。從教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律看，高等教育的大眾化趨勢，便得以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，走產(chǎn)學(xué)研究結(jié)合發(fā)展道路的高職高專就業(yè)成為高等教育的半壁半江，人才需求的實用性、職業(yè)性、技術(shù)性得到強化。具體到大學(xué)語文的教學(xué)上，人文性和工具性成為格外注目的標志，而造就“社會人、文化人、經(jīng)濟人”自然成為大學(xué)語文的培養(yǎng)目標。    正是基于以上的考慮，我們將這次新編的教材定名為《文學(xué)鑒賞與應(yīng)用寫作》。全書分為上下篇。上篇注重體現(xiàn)語文中豐富的傳統(tǒng)知識、人文內(nèi)涵和人性關(guān)懷，分為五個專題，每個專題精選10篇傳統(tǒng)經(jīng)典名篇，試圖使用讀者在古今文化精品的熏陶下，促進思想境界升華和健全人格的塑造。下篇強化各種實用文本的寫作訓(xùn)練，分為五章，橫跨應(yīng)用寫作和財經(jīng)寫作中的行政文書、事務(wù)文書、專用文書和公關(guān)文書的寫作，既注重公文范式的界定剖析，更強調(diào)寫作技巧的訓(xùn)練，著眼于提高大學(xué)生實用文體寫作的實踐技能。    本教材可作為各高職、高專院校教材或參考書。

書籍目錄

上篇  文學(xué)鑒賞  第一章  執(zhí)著進取的人格精神    1.李密《陳情表》    2.王勃《滕王閣序》    3.李白《將進酒》    4.韓愈《張中丞傳后敘》    5.蘇軾《前赤壁賦》    6.袁宏道《徐文長傳》    7.魯迅《秋夜》    8.巴金《愛爾克的燈光》    9.流沙河《草木篇》    10.朱自清《背影》  第二章  比德山水的自然觀照    1.莊子《秋水》    2.陶淵明《歸園田居》    3.吳均《與朱元思書》    4.王維《山居秋螟》    5.孟浩然《望洞庭》    6.李白《蜀道難》    7.杜甫《登高》    8.柳宗元《始得西山宴游記》    9.歐陽修《醉翁亭記》    10.郁達夫《故都的秋》  第三章  忠怨無悔的愛國情結(jié)    1.屈原《國殤》    2.辛棄疾《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》    3.陸游《關(guān)山月 和戒詔下十五年》    4.岳飛《滿江紅》    5.文天祥《過零丁洋》    6.郭沫若《爐中煤》    7.艾青《我愛這土地》    8.雷抒雁《小草在歌唱》    9.舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》    10.北島《回答》  第四章  纏綿繾綣的愛情畫卷    1.《詩經(jīng) 蒹葭》    2.張若虛《春江花月夜》    3.白居易《長恨歌》    4.李商隱《無題 相見時難別亦難》    5.蘇軾《江城子 記夢》    6.陸游《釵頭鳳》    7.徐志摩《再別康橋》    8.戴望舒《雨巷》    9.舒婷《致橡樹》    10.歐·亨利《麥琪的禮物》  第五章  風(fēng)物懷古的寄慨感悟下篇  應(yīng)用寫作  第一章  緒論  第二章  行政文書寫作  第三章  事務(wù)文書寫作  第四章  專用文書寫作  第五章  公關(guān)文書用寫附錄：國家行政要關(guān)公文處理辦法后記

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