教師職業(yè)道德修養(yǎng)

內(nèi)容概要

教師職業(yè)道德是教師綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的重要組成部分?！督處熉殬I(yè)道德修養(yǎng)》課程，是新世紀(jì)新時代教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容。    本書共分為道德編、修養(yǎng)編和發(fā)展編三部分。道德編概述了道德修養(yǎng)的基本理論；修養(yǎng)編介紹了教師自我修養(yǎng)的內(nèi)容和方式；發(fā)展編論及了教師職業(yè)道德修養(yǎng)的新課題，為重塑21世紀(jì)教師職業(yè)道德新的崇高形象提供了一些指導(dǎo)和借鑒。

書籍目錄

道德編　第1章 道德的起源和道德的幾個基本歷史階段　　1.1 客觀唯心主義的道德起源觀　　1.2 主觀唯心主義的道德起源觀　　1.3 庸俗進(jìn)化論的道德起源觀　　1.4 舊唯物主義的道德起源觀　　1.5 馬克思主義的道德起源觀　　1.6 原始氏族社會的道德　　1.7 奴隸社會的道德　　1.8 封建社會的道德　　1.9 資本主義社會的道德　　1.10 社會主義道德　第2章 道德的本質(zhì)和道德的特征　　2.1 道德的本質(zhì)　　2.2 道德的九大特征　第3章 道德的作用　　3.1 先進(jìn)的道德是推動社會革命進(jìn)步和發(fā)展的重要精神條件　　3.2 調(diào)節(jié)社會關(guān)系　　3.3 認(rèn)識社會現(xiàn)實　　3.4 規(guī)范個人行為　第4章 道德的基本結(jié)構(gòu)、基本范疇、基本框架　　4.1 道德的基本結(jié)構(gòu)　　4.2 道德的基本范疇　　4.3 道德的基本框架　第5章 馬克思主義倫理學(xué)的道德體系　　5.1 無產(chǎn)階級道德——共產(chǎn)主義道德的初期形式　　5.2 社會主義道德——共產(chǎn)主義道德的過渡形式　　5.3 共產(chǎn)主義道德——全人類統(tǒng)一道德的形式　第6章 現(xiàn)代西方倫理學(xué)的幾個主要流派　　6.1 存在主義　　6.2 實用主義　　6.3 新實證主義　　6.4 新托馬斯主義修養(yǎng)編　第7章 “志”字篇　　7.1 科學(xué)的社會理想和信念追求是教師理想、信念的核心　　7.2 崇高的教育理想和信念追求是教師理想信念的集中體現(xiàn)　　7.3 教師的生活理想和追求是實現(xiàn)社會和職業(yè)理想的生活基礎(chǔ)　　7.4 案例與案例分析　第8章 “愛”字篇　　8.1 熱愛祖國　　8.2 熱愛學(xué)生　第9章 “真”字篇　　9.1 剛正不阿　　9.2 誠實守信　第10章 “嚴(yán)”字篇　　10.1 嚴(yán)格而科學(xué)地要求學(xué)生　　10.2 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是職業(yè)道德的基本要求　　10.3 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教育意義　　10.4 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的原則　第11章 “勤”字篇　　11.1 學(xué)而不厭　　11.2 誨人不倦　第12章 “儉”字篇　　12.1 儉樸是中華民族的傳統(tǒng)美德　　12.2 儉樸是中國共產(chǎn)黨人的政治本色　　12.3 儉而不吝　第13章 “諧”字篇　　13.1 人的自身的和諧統(tǒng)一　　13.2 人與社會的和諧統(tǒng)一　　13.3 人與自然的和諧統(tǒng)一　第14章 “法”字篇　　14.1 道德與法的內(nèi)在聯(lián)系　　14.2 教育法律法規(guī)的道義性　　14.3 依法執(zhí)教的意義　　14.4 依法執(zhí)教的一般要求　第15章 21世紀(jì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)面臨的新問題和新理念　　15.1 當(dāng)今教育的最大問題和最大悲劇　　15.2 教師在學(xué)生心目中的形象　　15.3 新世紀(jì)新時代理想教師的新形象　第16章 21世紀(jì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的時代特征　　16.1 21世紀(jì)教師地位、作用的新定位　　16.2 社會主義市場經(jīng)濟對教師職業(yè)道德修養(yǎng)的新要求　　16.3 21世紀(jì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的新內(nèi)涵　第17章 21世紀(jì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的新發(fā)展　　17.1 新時代對教師職業(yè)道德素質(zhì)的新要求　　17.2 新時代教師職業(yè)道德修養(yǎng)的新觀念　　17.3 新時代加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)與依法治教　第18章 21世紀(jì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的新內(nèi)涵　　18.1 對“教書育人”科學(xué)含義的新認(rèn)識　　18.2 教師在“教書育人”中的新角色與新定位　　18.3 師德修養(yǎng)與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力　第19章 21世紀(jì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的新體系　　19.1 教師職業(yè)道德修養(yǎng)的總體目標(biāo)與核心　　19.2 教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則和價值取向　　19.3 教師職業(yè)道德修養(yǎng)體系的實施領(lǐng)域　第20章 21世紀(jì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)體系的基本要求　　20.1 必須體現(xiàn)“忠誠于黨和人民的教育事業(yè)”這一基本要求　　20.2 廣泛吸取中外優(yōu)秀的師德修養(yǎng)理論成果，力求理論來源的多樣化　　20.3 緊密聯(lián)系實際，使理論充分發(fā)揮指導(dǎo)實踐的作用　　20.4 新時期師德榜樣的導(dǎo)向和示范作用附錄附件主要參考文獻(xiàn)

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