最輕松的家教心理學

前言

從教育方面來講，家長是孩子的第一任老師，也是最好的老師。作為父母，應當擔負起教育孩子的重要責任。因為血脈相連的親密關系，對父母與孩子的溝通活動起到了很好的助力作用。并且，青少年時期是人格發(fā)育和培養(yǎng)以及塑造個人品質的最好時期。可以說，這個時期的孩子，就像一張沒有染色的白紙，父母涂上什么顏色，孩子就有什么樣的人生和未來。    正如人們常說的一句話，“有其父母，必有其子”，其實這并非妄言，而是非常有道理和根據(jù)的。美國教育機構就曾做過一項研究調查，結果表明：孩子95％以上的素質，都是由父母和家庭環(huán)境所決定的。換言之，父母的素質如何、教育方式和力度如何，都將關系到孩子的個人素質、成長、未來，甚至是一生。    身為孩子的家長，不要以為孩子的成長只是孩子一個人的事情，家長的一言一行，都對孩子有著至關重要的影響。一對各方面都優(yōu)秀的父母，才能培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的孩子。家庭教育是教育中最基本的單位，而家長就是這個單位里的老師或校長。如果此刻問任何家長一個問題：你希望自己的孩子擁有怎樣的人生?得到的答案，想必都會是一樣的——希望孩子擁有健康、快樂、幸福的人生。也許一些家長會回答得具體一些：希望孩子成為偉大的科學家、成為明星、成為成功的商人……但實現(xiàn)這些美好期望的前提是，家長要懂得如何教育孩子，為孩子做出哪些付出。    毫無疑問，家長都希望自己的孩子能夠健康成長，擁有健康的人生。但是現(xiàn)實家教活動中，很多家長只顧注重孩子的身體健康，卻忽視了對孩子心理健康的關注。殊不知，健康的心理素質和人格品質，對于孩子來說更加重要。要知道，孩子想在這個競爭激烈的社會中得以生存，就必須面對各種困難和挫折，他們必須擁有正確的態(tài)度來面對人生，必須在激烈的競爭中謀得生存的希望。這也就意味著，他們將要面臨的是意想不到的挫折和失敗，因此，沒有一個健全的人格，是難以擁有美好的未來的。    而研究證明，孩子最初的行為習慣都是從家長身上學來的，因此，面對難以溝通的孩子，家長要特別重視自己對孩子的影響，時刻為孩子樹立正面、健康的良好形象。此外，健康的意義也是不同的，身體上的健康，只要在飲食和生活習慣上多加培養(yǎng)就能輕易做到，然而心理上的健康，才是家長們最應該關注的。要知道，孩子有一個健康的心理，也就代表孩子將會擁有健康的未來和健康的人生。    本書正是通過分析孩子的各種心理問題，為家長解惑，并提出解決辦法，從根本上培養(yǎng)孩子，塑造健康的人生。正如著名的教育學家斯特娜夫人所說：“孩子的心就像一塊尚未開墾的土地，播種什么樣的思想種子，就收獲什么樣的果實。”由此可見，孩子的命運掌握在家長的手中。所以，在孩子人生的開始，家長們要在這塊尚未開墾的土地上，播下健康的行為、品德、思想、習慣的種子，培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的品質，使他們形成健康的心理素質，面對幸福的未來。    本書從“育人育心”的理念著手，讓家長了解，從哪方面出發(fā)，才能更好地給孩子一個健康的心態(tài)，讓他們正確面對未來的成功、失敗、困難、財富等，培養(yǎng)他們形成積極樂觀、自信自強的心態(tài)來面對人生，這將比強身健體式的教育更加珍貴。此外，本書一反普通的大講道理、老生常談，以輕松、易懂的故事，從各個角度，詮釋家庭心理教育的真諦，以精細干練的語言風格，使家長在自我思索中，獲得一種適合自己和孩子的教育思維，從而使家長輕松、有效地對孩子進行培養(yǎng)、塑造。    愛孩子，就要和孩子一起成長；培養(yǎng)孩子，就要從了解孩子內心著手。希望本書能給予家長一定的啟示，幫助家長一起培養(yǎng)孩子，使孩子塑造出健康的人格品質。    在本書編寫過程中，劉霞、李營、陳偉偉、楊玉蘭、尹亞東、田麗萍、孔德鵬、李姣、劉文婷、陳龍、郭煜榮、佟雪、王偉、王會琢、滕芳等人給予了大力支持——為本書收集了大量的資料，并且提出了許多合理化的建議，在此表示感謝。

內容概要

《最輕松的家教心理學》內容簡介：人最深的渴望就是得到別人的贊美，對于孩子來說，別人的鼓勵以及稱贊，直接影響著孩子今后的發(fā)展。

書籍目錄

第一章為什么說心理學會改變孩子的一生——家教中的心理學效應3 1.手表定律：爸爸媽媽，我是否可以有兩個價值觀3 2.皮格馬利翁效應：謊言也能成“真”5 3.鯰魚效應：有競爭才能有動力6 4.德西效應：內在興趣比物質獎勵更重要8 5.示弱效應：多向你的孩子“請教”9 6.第十名效應：不要對孩子的學習成績過分苛刻11 7.登門檻效應：先提一個較低的要求，這對孩子很重要12 8.倒U形假說：適當?shù)膲毫τ兄诤⒆咏】党砷L14 9.南風法則：放下姿態(tài)與孩子溝通16 第二章孩子的暴脾氣到底是誰造成的——家教中的性格心理學18 1.媽媽一定要知道：孩子的性格不同采取的教育方法亦不同18 2.克服嫉妒心，培養(yǎng)孩子樂觀豁達的性格20 3.面對孩子的暴躁脾氣，家長應怎樣應對？21 4.主動出擊是邁向成功的第一步——培養(yǎng)孩子形成主動性格23 5.猶豫不決的結果是一事無成——培養(yǎng)孩子處事果斷的性格24 6.今天的事情今天做，讓孩子丟掉“拖拉機”26 7.說謊對孩子的性格形成有影響嗎？27 第三章不要以為孩子的成長是孩子一個人的事——家教中的成長心理學28 1.給孩子一個美好的童年，不要把自己的興趣強加在孩子身上28 2.幫助孩子甩掉依賴心理30 3.孩子是在錯誤中成長的，要正確對待孩子的錯誤31 4.正確對待孩子的謊言：一個孩子的謊言能引發(fā)一場屠殺32 5.不要以為孩子的成長是孩子一個人的事34 6.成長階段不同，孩子的情感需求也不同36 7.恐懼心理：孩子成長的標志37 第四章為什么你管得越嚴孩子的學習越不主動——家教中的學習心理學39 1.不要讓學習成為孩子的負擔：做聰明家長39 2.讓孩子把學習當成一件快樂的事41 3.調動孩子學習的“胃口”，讓學習變成一種渴望42 4.為什么學習動機太強，學習效果反而會降低44 5.讓孩子有一個良好的學習動機45 6.培養(yǎng)孩子集中注意力學習的能力47 7.家長最不理智的舉動：因孩子的學習成績不好而責備孩子48 第五章家庭教育必須關注心理引導——家教中的引導心理學50 1.學會從心理上積極引導“唱反調”的孩子50 2.及時引導孩子宣泄負面情緒51 3.正確引導孩子，促使孩子健康成長53 4.引導孩子走出自卑的心理陰影，體味快樂的童年54 5.引導孩子進行合理想象——想象是人們成功的翅膀56 6.引導孩子形成正確的失敗觀，從容地應對失敗57 7.最優(yōu)秀的人就是你：引導孩子認識自己59 第六章心理免疫力差決定孩子的競爭力——家教中的挫折心理學60 1.當孩子遭遇挫折時，不要急不可待地沖上去60 2.挫折教育就是讓孩子受點苦嗎62 3.培養(yǎng)孩子戰(zhàn)勝挫折的能力：只有能夠戰(zhàn)勝挫折的人才能擁有美好的明天63 4.不讓孩子體驗挫折就等于是不讓孩子見到陽光和雨露64 5.借口是失敗的根源：教會孩子不為失敗找借口66 6.孩子遭遇挫折跌到之后，要讓他自己站起來67 7.面對挫折，樂觀心態(tài)是成敗的關鍵69 8.挫折必然定律：每個人都要有承受挫折的能力70 第七章怎樣在表揚的過程中傳遞父母的愛——家教中的賞識心理學72 1.讓孩子在表揚聲中攀登智慧的高峰72 2.掌握表揚與批評的“三八線”，培養(yǎng)孩子明辨是非的能力73 3.賞識孩子就是滿足孩子的成就感75 4.在表揚的過程中，讓孩子看到自己的與眾不同76 5.讓你的孩子知道，他比別人聰明78 6.自認為了解孩子的父母，其實最不了解孩子80 第八章什么樣的父母能把孩子培養(yǎng)得出類拔萃——家教中的習慣心理學81 1.父母經常開“空頭支票”，就會讓孩子習慣于撒謊81 2.絕不能用粗魯方式教育孩子懂禮貌83 3.幫孩子改掉生活中的壞習慣——壞習慣會讓天才變平庸84 4.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好習慣——好習慣會讓孩子受益一生86 5.榜樣作用：言傳身教成就孩子的未來87 6.時間是生命：讓孩子養(yǎng)成合理安排時間的好習慣88 7.培養(yǎng)孩子的毅力：毅力是糾正壞習慣的良藥90 第九章為什么孩子會感覺上學是為了父母？——家教中的（教育／培養(yǎng)）心理學91 1.在家中為孩子營造最佳的學習氛圍91 2.欲擒故縱，激發(fā)孩子的好奇心和求知欲93 3.以心攻心，端正孩子的學習態(tài)度94 4.孩子不喜歡老師怎么辦？96 5.孩子和朋友發(fā)生矛盾時，怎樣幫他重拾友誼？97 6.運用有效的溝通方式，改變孩子的不良行為99 7.提高孩子的記憶力，讓孩子在未來立于不敗之地100 第十章父母心理健康孩子的心理才會更健康——家教中的心理健康心理學102 1.別讓負面情緒影響孩子健康成長102 2.夫妻感情不和會對孩子造成怎樣的傷害？103 3.孩子不愛動腦就是“壞”孩子嗎？105 4.孩子亂發(fā)脾氣時，不妨試試冷處理107 5.杜絕不健康的教育方式，孩子的心理才能健康108 6.給孩子選擇權，別讓他們成為“傀儡娃娃”110 7.孩子的心理健康，身體才能健康111

章節(jié)摘錄

版權頁：   皮格馬利翁效應：謊言也能成“真” 在古希臘神話中，皮格馬利翁是一位國王。他性格孤僻，不喜歡與人交往，所以自己一個人居住。因為無聊，他便學習雕刻，后來用象牙雕出了一個美麗的女人像（這是按照他理想中的女性雕刻的）。慢慢地，他就愛上了自己雕刻的女人像。于是，他便求愛神賜予雕像生命。愛神開始的時候并未答應，但是國王經常去求他，愛神被他的真誠感動，就賜予了這座雕像生命。后來皮格馬利翁就娶了這個復活的雕像。于是，人們便把這種因為期望而產生效果的現(xiàn)象叫做皮格馬利翁效應。 皮格馬利翁效應也可以稱為羅森塔爾效應。意思是說，心理暗示會影響人們的行為。換言之，一種積極的心理暗示，很可能就是人們實現(xiàn)夢想的基石。 美國著名心理學家羅森塔爾曾經做過這樣一個實驗：他在一個小學學校里對校長說要做一個“未來發(fā)展趨勢”的小測試，并在參與測試的學生中隨機抽出一部分人，并鄭重其事地告訴校長以及這些學生的老師，說他們將是以后最優(yōu)秀的人。 8個月以后，名單上的學生的學習成績都有了很大的進步，并且其他方面也很優(yōu)秀。顯然，這是因為羅森塔爾的謊言起了作用。這個謊言就像是一句心理暗示，老師們完全相信了，因此會對名單上的學生格外關注與關照。而學生感受到老師的關心，會增強自信，從而使自己變得優(yōu)秀。 有一天，同住一個宿舍的莉莎、茱莉和露西一起來找強森老師，說：“老師，詹妮今天沒值日，我們的宿舍被扣分了?！泵鎸@樣的問題，強森老師很是頭痛，因為這個詹妮最近好像出了很多的問題。雖然已經找她談了幾次話，但是沒什么效果。于是，強森老師便讓她們回去了，并告訴她們他會處理這件事的。 在學生們走后，強森老師便對這個宿舍的學生進行了了解。宿舍長喬娜是個內向的女孩，在老師找到她的時候，她竟然露出了要哭的表情。她說：“這件事情我有責任，但是詹妮確實總是不值日，并且與其他同學都不和?！边@時候，強森才發(fā)現(xiàn)事情的嚴重性。經過了解，強森發(fā)現(xiàn)詹妮在家里是個獨生女，一家人很寵她，并且家里條件好，有些高傲。所以，與詹妮同住的女孩子都不愿意與詹妮說話，但是不與詹妮同住的同學卻都覺得詹妮很隨和。 在與詹妮談話時，強森發(fā)現(xiàn)詹妮對宿舍的女孩都不理自己也很苦惱。對此，強森特意與詹妮的母親談了話。通過談話，強森才了解了事情的真相——詹妮與同一宿舍的莉莎在原來的學校里都是眾多同學跟隨的對象。來到新的學校以后，兩人都不服對方。因為詹妮的高傲，莉莎便籠絡了其他舍友來孤立詹妮；因為與舍友相處不融合，詹妮便產生了許多消極的想法，甚至想到了退學。 強森面對這樣的事情，首先想到了著名教育家蘇霍姆林斯基的話：“和諧的教育，就是發(fā)現(xiàn)潛藏在孩子內心的財富?！庇谑?，強森找來了那天來向他報告的三個女生，并對她們夸贊了一番——她們有優(yōu)秀的組織能力，熱愛集體，并且是寬容的好孩子。詹妮雖然有錯，但是你們?yōu)槭裁床荒芙o她一次機會呢？此外，強森還告訴她們寬容是很好的美德。于是，三個女生漸漸被強森打動，最后說：“老師，我們會盡力幫助她的?！?/pre>



媒體關注與評論
人最深的渴望就是得到別人的贊美，對于孩子來說，別人的鼓勵以及稱贊，直接影響著孩子今后的發(fā)展。    ——著名心理學家：威廉·詹姆斯    年輕人在離開學校的時候，應該是一個全面發(fā)展的人，而不是一個專家。    ——美國著名科學家：愛因


編輯推薦
《最輕松的家教心理學》編輯推薦：家教問題一直是家長最關心的話題，《最輕松的家教心理學》為滿足家長對于家教問題的需求，從心理方面對于孩子進行科學的分析，從而讓家長能夠充分地了解孩子，找到適合孩子的教育方法，讓孩子能夠在輕松、快樂的氛圍中健康成長。





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評論、評分、閱讀與下載



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