天賦決定孩子的未來

內(nèi)容概要

每個孩子都有與生俱來的天賦，這是一個讓你不得不信服的真理?？墒?br />，天才卻少得可憐，這又是為什么呢？孩子擁有某種天賦，對于父母來說是 非常值得自豪的事情。但是很多實例告訴我們，孩子的天賦常常被不可取或
無作為的教育手段所摧毀。換言之，好的學(xué)習(xí)方法和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣便可以造 就天才。也就是說，如果及時發(fā)現(xiàn)并挖掘每一個孩子的天賦，并用正確的方
法教育和引導(dǎo)，也許就可以造就一大批天才了。這并非辦不到的事情。 那么，作為家長，該怎樣正確對待孩子的天賦呢？又如何挖掘孩子的天
賦呢？答案就在張永婷編著的《天賦決定孩子的未來》中。 《天賦決定孩子的未來》中列舉了大量中外名人的成功故事，著重從家 庭教育的小處入
手，分析他們成才的關(guān)鍵因素，為家長們及時發(fā)現(xiàn)孩子的天賦才能、 合理開發(fā)孩子的潛能、順利培養(yǎng)天才兒童，提供了有力借鑒。
為了幫助更多的父母順利找到并及時挖掘孩子的天賦，為了讓更多的父 母正確地認識自己教育方式的不足，為了讓更多的父母在培養(yǎng)天才兒童時有
據(jù)可依，本書還特別編排了“家長有妙招”的篇章，幫助家長根據(jù)自己孩子 的特點，有針對性地進行早教：讓家長全面了解自己的孩子在智商、情商、
藝術(shù)特長、身體素質(zhì)、運動天賦、語言天賦、交際天賦等各方面的情況，深 入分析出最真實的天賦優(yōu)勢與急需補救的問題根源；讓家長在簡短、有趣、
真實、生動、具體的操作實例中，自然而然地認識到其他成功家長在教育孩 子的做法上的可取之處與自己的不當(dāng)之處，找出兩者之間的差距，取長補短
，從而總結(jié)出適合自己的獨特的教子方略。

書籍目錄

第一輯 天賦知多少
 天才兒童是由父母造就的
 其實，孩子都是“天才”
 每個孩子都有與生俱來的天賦
 天賦的規(guī)律
 差異是寶
 孩子的天賦世界
 天賦教育是對孩子最好的教育
 認識天賦
 天賦讓孩子生活得更快樂
 天賦讓孩子更有自信心
 天賦指引出孩子最佳發(fā)展方向
 天賦培養(yǎng)讓家長省力、省時也省錢
 不同天賦，不同的教育法
 正確對待孩子的天賦
 奶奶只會寵壞孩子嗎
第二輯 發(fā)現(xiàn)孩子的天賦
 天賦——你我他都有
 誰來發(fā)現(xiàn)孩子的天賦
 發(fā)現(xiàn)你孩子的天賦
 從興趣、性格、行為看天賦
 最易被家長忽視的天賦特征
 識別孩子天賦的6條線索
 孩子的8個表現(xiàn)告訴你他有天賦
 有創(chuàng)造力的孩子更有天賦
 4步驟發(fā)現(xiàn)孩子的運動天賦
 如何判斷孩子有無練字天賦
 怎樣發(fā)現(xiàn)孩子的藝術(shù)天賦
 每個女孩都是出色的小天使
第三輯 如何挖掘天賦
 關(guān)注孩子天賦的外露
 如何發(fā)掘孩子的天賦與才能
 做擅長的事=挖掘天賦
 孩子的信念激勵天賦的發(fā)揮
 執(zhí)著的孩子更容易挖掘出天賦
 贊揚是挖掘孩子天賦最有效的手段
 挖掘孩子天賦才能的方法
 重視孩子的好奇心
 別讓愛扼殺孩子探索求知的欲望
 正確引導(dǎo)孩子的創(chuàng)造天賦
 積極調(diào)動孩子的模仿力
 孩子的記憶天賦很強大
 利用“淘氣”挖掘孩子的天賦
 適時挖掘?qū)殞毜恼Z言天賦
 如何發(fā)掘孩子的藝術(shù)天賦
 何時培養(yǎng)孩子的音樂天賦
 切莫扼殺孩子的繪畫天賦
 怎樣培養(yǎng)孩子的運動天賦
 通過游戲培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)天賦
 如何挖掘孩子的幽默天賦
 給女孩更多理智的愛
第四輯 培養(yǎng)小天才，家長有妙招
 歐美家教四大法寶
 “神童”的培養(yǎng)離不開早期教育
 特長教育的誤區(qū)
 培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識
 鼓勵孩子創(chuàng)意發(fā)展的15個好方法
 扼殺創(chuàng)造力的14種行為
 注重培養(yǎng)孩子的職業(yè)意識和素養(yǎng)
 4個方法促進嬰幼兒記憶力發(fā)育
 10個方法開發(fā)孩子的語言天賦
 謹慎對待孩子的藝術(shù)天賦
 培育孩子藝術(shù)天賦的5個措施
 培養(yǎng)孩子學(xué)畫畫的3個好處
 畫畫幫助孩子提高寫作能力
 4個妙招教孩子學(xué)畫畫
 在家里上的6種創(chuàng)意美術(shù)課
 激發(fā)孩子想象力的方法
 3歲寶寶的想象力如何培養(yǎng)
 激發(fā)孩子科學(xué)探索的欲望
 角色扮演可提高孩子人際交往能力
 5種小運動讓孩子聰明過人
 事半功倍的5大智能投資
 開發(fā)孩子右腦的12個妙招
 孩子學(xué)習(xí)十大才藝的最佳年齡
第五輯 大天才，小故事
 達·芬奇的的故事：慈父名師助成才
 米開朗琪羅的故事：“雕蟲小技”成氣候
 伽利略的故事：多問多想多動手
 巴赫的故事：站在巨人肩上執(zhí)著前進
 狄德羅的故事：兩代父親的愛
 歌德的故事：父母熏陶培育下成長
 莫扎特的故事：名副其實的音樂小天才
 巴爾扎克的故事：天賦+勤奮=成功
 安徒生的故事：插上想象的翅膀高飛
 托爾斯泰的故事：父親的教育重于泰山
 麥克斯韋的故事：父愛育天才
 瓦拉赫的故事：總有天賦會被找到
 歐內(nèi)斯特·盧瑟福的故事：敢想敢做才能成功
 愛因斯坦的故事：好奇心點燃天賦
 比爾·蓋茨的故事：在思考創(chuàng)造中成長
 傅雷的故事：做孩子的“伯樂”
 繆印堂的故事：父母的支持下成就事業(yè)
 陳佩斯的故事：岡材施教，因勢利導(dǎo)
 李開復(fù)的故事：興趣就是天賊
 王驪瑜的故事：天賦造就京劇“第一女老牛”
 劍橋女孩的故事：一步·步培養(yǎng)“小天才”
 林丹的故事：從“多動癥”兒童到羽壇冠軍
 “達人”們的故事：天賦和執(zhí)著創(chuàng)造奇跡
第六輯 天才警示錄
 “數(shù)學(xué)神童”墮落帶來的教育警示
 關(guān)注天才兒童的性格特征
 專家解讀超常兒童教育問題
 不再讓孩子做有才華的“窮人”
 比培養(yǎng)“神童”更重要的五件事

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   正確對待孩子的天賦 自己的孩子擁有某種天賦，對于孩子的父母來說是非常值得自豪的事情。但是很多實例告訴我們，孩子的天賦常常會被不可取的教育手段所摧毀。怎樣正確對待孩子的天賦呢？以下提一些合理化建議。 一、不要苛求有天賦的孩子性格是四平八穩(wěn)的 在人類歷史上，很多天才都被周圍的人視作“怪人”，也就是說，很多天才按世俗眼光來看，其性格是有缺陷的。同樣，有天賦的孩子不總是“討人喜歡”的，比方有藝術(shù)天賦的孩子，在與別人起沖突時往往表現(xiàn)得更敏感、脆弱，動不動就掉眼淚；而那些為證明自己是正確的而捶胸頓足、態(tài)度咄咄逼人的孩子，長大后往往具有領(lǐng)導(dǎo)和管理天賦。性格從某種意義上來說，是天賦的“顯示屏”，而一旦父母苛求孩子有“完美的性格”，不僅容易導(dǎo)致與孩子沖突，也可能逐漸埋沒孩子的天賦。 二、發(fā)現(xiàn)天賦的過程中會有失敗的嘗試，不要因為失敗就不鼓勵下一次嘗試 孩子的天賦是一種“假象”？有這種可能！一方面，兒童的好奇心和三分鐘熱度，很可能給父母制造了“我孩子很可能是繪畫天才或鋼琴神童”的假象；另一方面，父母望子成龍成鳳心切，也可能造成對孩子的天賦的判斷失誤。這些都是正常的，切不要因為“上次看走眼”了，就對孩子下一次在其他領(lǐng)域的興致勃勃持否定態(tài)度。 三、在啟蒙階段，一個持賞識愛惜態(tài)度的老師勝過一個“天才老師” 發(fā)現(xiàn)了孩子的天賦，要不要一開始就遍訪名師，讓這一領(lǐng)域的“大師級人物”來教他呢？其實沒必要，老師對孩子的賞識與愛惜態(tài)度，比教孩子多少技巧更重要。4～6歲的孩子心靈還很脆弱，這一階段，老師的重要任務(wù)是保護好孩子的自尊、自信與好奇，而“天才老師”多數(shù)并沒有教小孩子的耐心，他們會出語尖刻，會用“敲重錘”的方式來逼迫孩子再上一個臺階。 四、天賦是一種綜合素質(zhì)，而不能視做“單一技能” 很多孩子身上綜合有好幾種天賦，如語言天賦與繪畫天賦、音樂天賦與身體運動天賦，或者邏輯數(shù)學(xué)天賦與空間想象天賦，為了讓孩子速成為“天才”，有些家長在孩子四五歲時就功利性地為其確定“專業(yè)”方向，這是很不明智的。因此，在孩子尚小時，父母不要急于為他選擇“專業(yè)方向”，而是應(yīng)該提供更寬松的環(huán)境和更多的“游戲式練習(xí)”，給孩子才能突出的一面有更多的表現(xiàn)機會。如同時有語言天賦與繪畫天賦的孩子，可以創(chuàng)作“繪畫日記”、“寶寶繪本”等；同時有音樂天賦與運動天賦的孩子，多參與配樂操與舞蹈的練習(xí)，可能更能讓孩子身心愉悅；而邏輯數(shù)學(xué)及空間想象天賦突出的孩子，父母要更多地提供“實驗器材”，幫助他們收集實驗主題，與他們一起做實驗，就是最好的“玩?！?。 五、急于展示“培養(yǎng)”的階段性成果，往往會使孩子的天賦消失殆盡 父母急于抬出孩子來給客人表演、搞個考級證書什么的，往往導(dǎo)致“傷仲永”式的結(jié)局。這是因為，為了應(yīng)付表演及考級，孩子不得不花費大量時間沉陷在枯燥的反復(fù)練習(xí)中，當(dāng)練習(xí)侵占了孩子玩耍、吃飯、看電視乃至睡眠的時間，孩子豈能不滋生反感？而熱愛和興趣，才是天賦的催化劑；反感只能成為天賦的消融劑。很多父母反映孩子考了個4級，就再也不愿碰鋼琴，就是這個道理。培育天賦，取急功近利的心態(tài)往往欲速則不達。 六、孩子有天賦，不宜早定型 父母在發(fā)現(xiàn)自己的孩子在某一方面有才能時，最容易發(fā)生的事情是極力把孩子往這個方面推。 著名物理學(xué)家楊振寧教授在談及自己成長道路時回憶，當(dāng)父親發(fā)現(xiàn)他在數(shù)學(xué)方面有天賦時，特地請來一位教師為他補習(xí)《孟子》，而不是強化數(shù)學(xué)。 心理學(xué)研究表明，孩提時代是一個人的“外界獲得”時代。這時的孩子對外界的一切都感興趣，都想探個究竟。父母應(yīng)盡力滿足孩子，積極創(chuàng)造條件讓孩子廣聞博覽，給大腦施足“基肥”，這樣有助于孩子在兼收并蓄中形成良好的智力背景和寬闊的思維空間。 作為父母，莫把孩子的興趣當(dāng)專長，更不宜過早地為孩子“定向”，而是應(yīng)該找準(zhǔn)孩子的弱項，有意識地進行彌補，使孩子的生活更寬泛些。

編輯推薦

在《天賦決定孩子的未來》中您可以找到這些問題的答案，孩子的天賦在初期并沒有十分明顯的差別，可后期為什么有的孩子在不斷地超越，有的孩子卻止步不前呢？天才和神童的故事是天賦使然還是后天勤奮付出的結(jié)果？我們?nèi)绾握J識這些神童？他們的成功帶給了我們什么？天才墮落又是什么原因？……

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