培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力

前言

所謂領(lǐng)導(dǎo)力，就是一種特殊的人際影響力。組織中的每一個(gè)人都會(huì)去影響他人，也要接受他人的影Ⅱ向，因此每個(gè)人都具有潛在的和現(xiàn)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)力。在組織中，領(lǐng)導(dǎo)者和成員共同推動(dòng)著團(tuán)隊(duì)向著既定的目標(biāo)前進(jìn)，從而構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的系統(tǒng)。在系統(tǒng)內(nèi)部具有以下幾個(gè)要素：領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)性特征和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，成員的主觀能動(dòng)性，領(lǐng)導(dǎo)者與成員之間的積極互動(dòng)，組織目標(biāo)的制定以及實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。    系統(tǒng)是否正常取決于各要素能否協(xié)調(diào)地發(fā)展，而協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)鍵就在于領(lǐng)導(dǎo)者和其他成員之間的互動(dòng)，使雙方互動(dòng)形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，是領(lǐng)導(dǎo)力正確發(fā)揮的必要條件。    領(lǐng)導(dǎo)力可以分為兩個(gè)層面：一是組織的領(lǐng)導(dǎo)力，即組織作為一個(gè)整體，對(duì)其他組織和個(gè)人的影響力，這個(gè)層面的領(lǐng)導(dǎo)力涉及組織的文化、戰(zhàn)略及執(zhí)行力等；二是個(gè)體領(lǐng)導(dǎo)力，例如對(duì)于企業(yè)來(lái)講，就是企業(yè)各級(jí)管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力。    組織領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)是個(gè)體的領(lǐng)導(dǎo)力，如何突破和提升領(lǐng)導(dǎo)力，如何由一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)自己的人成為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)他人的人，再成為一個(gè)卓越的領(lǐng)導(dǎo)者，是一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題。    每個(gè)孩子都有成為領(lǐng)導(dǎo)者的潛力，每個(gè)孩子的未來(lái)都是不可限量的，誰(shuí)都不能斷言，自己的孩子將來(lái)不能成為國(guó)家重要領(lǐng)導(dǎo)人，不能出席聯(lián)合國(guó)會(huì)議，不能成為叱咤風(fēng)云的將軍，不能成為世界“500強(qiáng)”企業(yè)的領(lǐng)軍人……從普通人變成領(lǐng)導(dǎo)人，并非偶然，這是父母培養(yǎng)教育的結(jié)果。    春種，夏耘，秋收，這是大自然的規(guī)律，沒(méi)有播種與耕耘，就沒(méi)有金秋的收獲。“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力，需要家長(zhǎng)盡心竭力，需要持之以恒的長(zhǎng)期努力，這樣才能讓孩子獲得心智與人格的成熟，才能讓孩子獲得領(lǐng)導(dǎo)能力的提升，才能讓孩子健康成長(zhǎng)。    本書(shū)比較全面、客觀地闡述了孩子領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)這個(gè)問(wèn)題，并提出一些比較科學(xué)的教育方法。必定會(huì)對(duì)年輕的父母有所啟發(fā)，從而能夠讓他們從新的視角來(lái)看待孩子，看待孩子領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，進(jìn)而樹(shù)立起培養(yǎng)孩子茁壯士成長(zhǎng)，成為未來(lái)領(lǐng)軍人的信心。

內(nèi)容概要

李玉青編著的《培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力》比較全面、客觀地闡述了孩子領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)這個(gè)問(wèn)題，并提出一些比較科學(xué)的教育方法?！杜囵B(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力》必定會(huì)對(duì)年輕的父母有所啟發(fā)，從而能夠讓他們從新的視角來(lái)看待孩子，看待孩子領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，進(jìn)而樹(shù)立起培養(yǎng)孩子茁壯士成長(zhǎng)，成為未來(lái)領(lǐng)軍人的信心。

書(shū)籍目錄

第一章  培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性
  第一節(jié)  讓孩子用自己的頭腦處理問(wèn)題
  第二節(jié)  培養(yǎng)孩子的自立意識(shí)
  第三節(jié)  讓孩子進(jìn)行自我管理
  第四節(jié)  給孩子體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì)
  第五節(jié)  放手讓孩子自己去做
  第六節(jié)  幫助孩子克服依賴(lài)的習(xí)慣
  第七節(jié)  培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性
  第八節(jié)  增強(qiáng)孩子自我保護(hù)的能力
第二章  培養(yǎng)孩子的決斷力和自制力
  第一節(jié)  讓孩子自己做決定
  第二節(jié)  鼓勵(lì)孩子發(fā)表意見(jiàn)
  第三節(jié)  讓孩子集中注意力
  第四節(jié)  增強(qiáng)孩子自我控制的能力
  第五節(jié)  讓孩子學(xué)會(huì)管理自己的情緒
  第六節(jié)  幫助孩子控制暴躁行為
第三章  樹(shù)立孩子的自信心
  第一節(jié)  自信是創(chuàng)造奇跡的源泉
  第二節(jié)  引導(dǎo)孩子養(yǎng)成樂(lè)觀的性格
  第三節(jié)  家長(zhǎng)要重視孩子的恐懼
  第四節(jié)  積極培養(yǎng)孩子的自信心
  第五節(jié)  用正確的方法安慰和贊美孩子
  第六節(jié)  幫孩子走出抑郁
  第七節(jié)  用表?yè)P(yáng)增強(qiáng)孩子的自信
  第八節(jié)  幫助孩子克服自卑
  第九節(jié)  克服孩子的孤僻
  第十節(jié)  糾正孩子的懦弱性格
第四章  發(fā)展孩子的創(chuàng)新能力
  第一節(jié)  發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)造力
  第二節(jié)  培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力的方法
  第三節(jié)  訓(xùn)練孩子敏銳的觀察力
  第四節(jié)  增強(qiáng)孩子的記憶力
  第五節(jié)  鼓勵(lì)孩子模仿
  第六節(jié)  鼓勵(lì)孩子創(chuàng)造和想象
  第七節(jié)  重視孩子的好奇心
第五章  增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)能力
  第一節(jié)  給孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
  第二節(jié)  培養(yǎng)孩子讀書(shū)的習(xí)慣
  第三節(jié)  讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
  第四節(jié)  讓孩子多提問(wèn)題——激發(fā)孩子的求知欲
  第五節(jié)  讓孩子在玩耍中學(xué)習(xí)
  第六節(jié)  培養(yǎng)孩子的謙虛品格
  第七節(jié)  提高孩子的思維能力
  第八節(jié)  鼓勵(lì)孩子動(dòng)手實(shí)踐
第六章  增強(qiáng)孩子的責(zé)任感
  第一節(jié)  教導(dǎo)孩子成為有責(zé)任心的人
  第二節(jié)  讓孩子做個(gè)守信的人
  第三節(jié)  教會(huì)孩子以寬容之心對(duì)待他人
  第四節(jié)  培養(yǎng)孩子不拖拉的習(xí)慣
  第五節(jié)  讓孩子學(xué)會(huì)管理時(shí)間
第七章  培養(yǎng)孩子的理財(cái)能力
  第一節(jié)  學(xué)會(huì)理財(cái)從“零花錢(qián)”做起
  第二節(jié)  培養(yǎng)孩子簡(jiǎn)樸的生活習(xí)慣
  第三節(jié)  各國(guó)對(duì)孩子的理財(cái)知識(shí)教育
第八章  塑造孩子的良好品德和行為習(xí)慣
  第一節(jié)  家庭是培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的學(xué)校
  第二節(jié)  擁有愛(ài)心是做人的基本品質(zhì)
  第三節(jié)  最不該說(shuō)的話
  第四節(jié)  讓孩子學(xué)會(huì)感恩
第九章  提升孩子的交際協(xié)調(diào)能力
  第一節(jié)  孩子的交際協(xié)調(diào)能力很重要
  第二節(jié)  培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)精神
  第三節(jié)  學(xué)會(huì)尊重他人
  第四節(jié)  讓孩子學(xué)會(huì)分享
  第五節(jié)  建立平等和諧的親子關(guān)系
  第六節(jié)  培養(yǎng)孩子的幽默感
第十章  鍛造孩子的意志力
  第一節(jié)  教孩子直面困難
  第二節(jié)  增加孩子的勇氣
  第三節(jié)  創(chuàng)造挫折情境，對(duì)孩子進(jìn)行挫折訓(xùn)練
  第四節(jié)  引導(dǎo)孩子正確宣泄不良情緒
  第五節(jié)  培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志力
  第六節(jié)  鼓勵(lì)孩子不斷挑戰(zhàn)自我
第十一章  提高孩子的競(jìng)爭(zhēng)力
  第一節(jié)  幫助孩子從小樹(shù)立理想
  第二節(jié)  善于發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步
  第三節(jié)  勤奮的孩子好成才
  第四節(jié)  讓孩子學(xué)會(huì)反思
  第五節(jié)  嫉妒心理最可怕
  第六節(jié)  美國(guó)人的教子法則

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   第四節(jié)給孩子體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì) 讓我們先來(lái)看看一個(gè)新西蘭媽媽的故事： 在新西蘭，很多孩子到了一定的年紀(jì)就去送報(bào)紙，賺取自己的零用錢(qián)。他們每天下午放學(xué)以后就把報(bào)社送到訂戶(hù)家的一批報(bào)紙，挨家挨戶(hù)地送到每一個(gè)信箱里。而報(bào)社會(huì)隔一段時(shí)間就招聘送報(bào)紙的孩子，因?yàn)樗蛨?bào)紙的孩子一般從11歲到14歲之間，過(guò)了15歲，那些孩子就會(huì)選擇去快餐店打工了，所以需要不斷補(bǔ)充送報(bào)紙的孩子。 陳女士一家安定下來(lái)之后，陳女士就對(duì)兒子說(shuō)：“你也可以去送報(bào)紙，這樣以后你就有自己的零用錢(qián)。更重要的是，你可以嘗試賺錢(qián)的滋味?！笨墒悄菚r(shí)候陳女士的兒子小亮才剛十歲，沒(méi)有達(dá)到送報(bào)紙的年齡，所以事情就擱在那里了。有一天，小亮的朋友打電話給小亮說(shuō)，他兼了兩份送報(bào)紙的差使，現(xiàn)在他只想送一份，另外一份的線路就在小亮家附近，問(wèn)小亮想送嗎。小亮一口答應(yīng)。陳女士也認(rèn)為，既然那個(gè)孩子也不到11歲，那么兒子也沒(méi)有問(wèn)題。所以孩子們自己就打電話去報(bào)社敲定了這件事情。當(dāng)然，最后還是要家長(zhǎng)親自跟報(bào)社管發(fā)行的負(fù)責(zé)人確實(shí)無(wú)誤才算完全定下來(lái)。 從此，小亮就開(kāi)始了他長(zhǎng)達(dá)三年的送報(bào)生涯。小亮第一次送報(bào)紙的時(shí)候，小小的一個(gè)人背著碩大的書(shū)包，駝著背挨家挨戶(hù)把報(bào)紙塞到信箱里，那份專(zhuān)注和辛苦，看得陳女士心里真是有點(diǎn)兒心疼。但這是他自己選擇的工作，所以再苦他也要堅(jiān)持。有時(shí)候報(bào)社會(huì)增刊，那么報(bào)紙就會(huì)比平時(shí)多一倍，這樣的時(shí)候，陳女士或者先生就會(huì)幫他背一些，減輕他的負(fù)擔(dān)： 送報(bào)紙的線路雖然不太遠(yuǎn)，但繞來(lái)繞去的，花費(fèi)的時(shí)間很多，基本上小亮送一趟都要一個(gè)多小時(shí)，每次都是滿頭大汗地回來(lái)j開(kāi)始的時(shí)候，小亮沒(méi)有小推車(chē)，想去買(mǎi)一個(gè)，可是非常貴，而送報(bào)紙的錢(qián)也沒(méi)有幾個(gè)，小亮想想不合算，就還是背著大書(shū)包送。后來(lái)每年一次倒大型垃圾的時(shí)候，陳女士就跟兒子一起開(kāi)車(chē)出去尋找有沒(méi)有可以用的小推車(chē)，后來(lái)，小亮撿了現(xiàn)在這輛小推車(chē)，父親給他修了修后，就一直使用到現(xiàn)在。 小亮在國(guó)內(nèi)的時(shí)候，從沒(méi)有想到賺錢(qián)是如此的不容易，現(xiàn)在他用自己的汗水積攢著他16歲以后才可以使用的錢(qián)——他在銀行里有一個(gè)戶(hù)頭，但按規(guī)定他要到16歲以后才可以使用，連父母都不可以動(dòng)用他的錢(qián)——真是一分錢(qián)都舍不得花。后來(lái)習(xí)慣了，即使用父母的錢(qián)買(mǎi)文具書(shū)本，小亮也是揀最便宜的買(mǎi)，他知道賺每分錢(qián)都像他送報(bào)紙得來(lái)的那么辛苦。陳女士想，國(guó)外的家長(zhǎng)讓孩子從小送報(bào)紙就是這個(gè)意思吧。 現(xiàn)在小亮還在繼續(xù)送報(bào)紙，風(fēng)雨無(wú)阻。他說(shuō)等到他到了合法的打工年齡，他會(huì)去肯德基或麥當(dāng)勞打工，那會(huì)賺更多的錢(qián)。陳女士問(wèn)他：“你會(huì)怎么使用你的錢(qián)呢？”他說(shuō)，他想利用這筆錢(qián)到歐洲去走一走。新西蘭的很多年輕人都是靠自己打工賺來(lái)的錢(qián)去世界各地旅游的，陳女士覺(jué)得這樣非常好。 除了送報(bào)紙?bào)w驗(yàn)賺錢(qián)的艱辛之外，陳女士還讓小亮參與家庭的各種勞動(dòng)，比如割草和剪枝。陳女士家花園里的草到夏天的時(shí)候每周要割一次，小亮只要有時(shí)間都會(huì)參與；有段時(shí)間陳女士家修建柵欄和裝修房子，所有的場(chǎng)地整理工作都是小亮做的，那段時(shí)間正好是小亮放暑假，天氣很熱，但他每天跟父親一起挖坑埋柱、清理泥土。陳女士覺(jué)得，這些生活的艱辛，也應(yīng)該讓他體驗(yàn)到。 一個(gè)不知道生活艱辛的人其實(shí)也是個(gè)不懂得體諒、不知道負(fù)責(zé)的人。錢(qián)對(duì)這樣的孩子來(lái)說(shuō)只是一個(gè)模糊的概念，而對(duì)于他最清楚的是：錢(qián)總是從父母那里伸手就可以要來(lái)的。來(lái)得太容易了，就不會(huì)珍惜。這時(shí)候父母就是再苦口婆心地教育都是沒(méi)有用的，反而孩子會(huì)認(rèn)為父母小氣。而這樣的孩子長(zhǎng)大以后到了社會(huì)上，如果他得到了一份比較辛苦卻沒(méi)有多少錢(qián)的工作，那么十有八九他是不會(huì)干下去的，他會(huì)到父母那里繼續(xù)輕松地伸手要錢(qián)；如果父母已經(jīng)不能滿足他的要求了，那么他會(huì)做些什么呢？可想而知。即使拜他的天賦和運(yùn)氣所賜，他得到了一份收人高而且輕松的工作，他也不會(huì)珍惜，心高氣傲瞧不起別人的心理會(huì)時(shí)時(shí)表現(xiàn)在臉上。一個(gè)人若是缺乏對(duì)辛勞困苦的體驗(yàn)，是不容易理解和關(guān)懷別人的，而現(xiàn)代社會(huì)缺乏的恰恰就是理解和關(guān)懷。 經(jīng)歷了艱辛、體驗(yàn)了生活，即使父母什么都不說(shuō)，孩子也明白了自己該怎么做。越是獨(dú)生子女、越是家庭富有的孩子越應(yīng)該經(jīng)過(guò)這樣的歷練，這樣對(duì)他其實(shí)是最好的。即使他現(xiàn)在不知道感謝父母，等他長(zhǎng)大了，他也會(huì)為父母為他提供的這一切而心存感謝的。因?yàn)檫@是對(duì)他的一生負(fù)責(zé)。

編輯推薦

從小培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)才能，讓他們能夠在群體中脫穎而出，使他們將來(lái)能夠帶領(lǐng)一班人完成更大的事業(yè)。《培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力》比較全面、客觀地闡述了孩子領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)這個(gè)問(wèn)題，并提出一些比較科學(xué)的教育方法。

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力 PDF格式下載

---