培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力

前言

所謂領(lǐng)導(dǎo)力，就是一種特殊的人際影響力。組織中的每一個人都會去影響他人，也要接受他人的影Ⅱ向，因此每個人都具有潛在的和現(xiàn)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)力。在組織中，領(lǐng)導(dǎo)者和成員共同推動著團(tuán)隊向著既定的目標(biāo)前進(jìn)，從而構(gòu)成一個有機(jī)的系統(tǒng)。在系統(tǒng)內(nèi)部具有以下幾個要素：領(lǐng)導(dǎo)者的個性特征和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，成員的主觀能動性，領(lǐng)導(dǎo)者與成員之間的積極互動，組織目標(biāo)的制定以及實(shí)現(xiàn)的過程。    系統(tǒng)是否正常取決于各要素能否協(xié)調(diào)地發(fā)展，而協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)鍵就在于領(lǐng)導(dǎo)者和其他成員之間的互動，使雙方互動形成統(tǒng)一的認(rèn)識，是領(lǐng)導(dǎo)力正確發(fā)揮的必要條件。    領(lǐng)導(dǎo)力可以分為兩個層面：一是組織的領(lǐng)導(dǎo)力，即組織作為一個整體，對其他組織和個人的影響力，這個層面的領(lǐng)導(dǎo)力涉及組織的文化、戰(zhàn)略及執(zhí)行力等；二是個體領(lǐng)導(dǎo)力，例如對于企業(yè)來講，就是企業(yè)各級管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力。    組織領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)是個體的領(lǐng)導(dǎo)力，如何突破和提升領(lǐng)導(dǎo)力，如何由一個領(lǐng)導(dǎo)自己的人成為一個領(lǐng)導(dǎo)他人的人，再成為一個卓越的領(lǐng)導(dǎo)者，是一個比較復(fù)雜的問題。    每個孩子都有成為領(lǐng)導(dǎo)者的潛力，每個孩子的未來都是不可限量的，誰都不能斷言，自己的孩子將來不能成為國家重要領(lǐng)導(dǎo)人，不能出席聯(lián)合國會議，不能成為叱咤風(fēng)云的將軍，不能成為世界“500強(qiáng)”企業(yè)的領(lǐng)軍人……從普通人變成領(lǐng)導(dǎo)人，并非偶然，這是父母培養(yǎng)教育的結(jié)果。    春種，夏耘，秋收，這是大自然的規(guī)律，沒有播種與耕耘，就沒有金秋的收獲?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力，需要家長盡心竭力，需要持之以恒的長期努力，這樣才能讓孩子獲得心智與人格的成熟，才能讓孩子獲得領(lǐng)導(dǎo)能力的提升，才能讓孩子健康成長。    本書比較全面、客觀地闡述了孩子領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)這個問題，并提出一些比較科學(xué)的教育方法。必定會對年輕的父母有所啟發(fā)，從而能夠讓他們從新的視角來看待孩子，看待孩子領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，進(jìn)而樹立起培養(yǎng)孩子茁壯士成長，成為未來領(lǐng)軍人的信心。

內(nèi)容概要

李玉青編著的《培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力》比較全面、客觀地闡述了孩子領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)這個問題，并提出一些比較科學(xué)的教育方法。《培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力》必定會對年輕的父母有所啟發(fā)，從而能夠讓他們從新的視角來看待孩子，看待孩子領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，進(jìn)而樹立起培養(yǎng)孩子茁壯士成長，成為未來領(lǐng)軍人的信心。

書籍目錄

第一章  培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性
  第一節(jié)  讓孩子用自己的頭腦處理問題
  第二節(jié)  培養(yǎng)孩子的自立意識
  第三節(jié)  讓孩子進(jìn)行自我管理
  第四節(jié)  給孩子體驗(yàn)生活的機(jī)會
  第五節(jié)  放手讓孩子自己去做
  第六節(jié)  幫助孩子克服依賴的習(xí)慣
  第七節(jié)  培養(yǎng)孩子的主動性
  第八節(jié)  增強(qiáng)孩子自我保護(hù)的能力
第二章  培養(yǎng)孩子的決斷力和自制力
  第一節(jié)  讓孩子自己做決定
  第二節(jié)  鼓勵孩子發(fā)表意見
  第三節(jié)  讓孩子集中注意力
  第四節(jié)  增強(qiáng)孩子自我控制的能力
  第五節(jié)  讓孩子學(xué)會管理自己的情緒
  第六節(jié)  幫助孩子控制暴躁行為
第三章  樹立孩子的自信心
  第一節(jié)  自信是創(chuàng)造奇跡的源泉
  第二節(jié)  引導(dǎo)孩子養(yǎng)成樂觀的性格
  第三節(jié)  家長要重視孩子的恐懼
  第四節(jié)  積極培養(yǎng)孩子的自信心
  第五節(jié)  用正確的方法安慰和贊美孩子
  第六節(jié)  幫孩子走出抑郁
  第七節(jié)  用表揚(yáng)增強(qiáng)孩子的自信
  第八節(jié)  幫助孩子克服自卑
  第九節(jié)  克服孩子的孤僻
  第十節(jié)  糾正孩子的懦弱性格
第四章  發(fā)展孩子的創(chuàng)新能力
  第一節(jié)  發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)造力
  第二節(jié)  培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力的方法
  第三節(jié)  訓(xùn)練孩子敏銳的觀察力
  第四節(jié)  增強(qiáng)孩子的記憶力
  第五節(jié)  鼓勵孩子模仿
  第六節(jié)  鼓勵孩子創(chuàng)造和想象
  第七節(jié)  重視孩子的好奇心
第五章  增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)能力
  第一節(jié)  給孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
  第二節(jié)  培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣
  第三節(jié)  讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
  第四節(jié)  讓孩子多提問題——激發(fā)孩子的求知欲
  第五節(jié)  讓孩子在玩耍中學(xué)習(xí)
  第六節(jié)  培養(yǎng)孩子的謙虛品格
  第七節(jié)  提高孩子的思維能力
  第八節(jié)  鼓勵孩子動手實(shí)踐
第六章  增強(qiáng)孩子的責(zé)任感
  第一節(jié)  教導(dǎo)孩子成為有責(zé)任心的人
  第二節(jié)  讓孩子做個守信的人
  第三節(jié)  教會孩子以寬容之心對待他人
  第四節(jié)  培養(yǎng)孩子不拖拉的習(xí)慣
  第五節(jié)  讓孩子學(xué)會管理時間
第七章  培養(yǎng)孩子的理財能力
  第一節(jié)  學(xué)會理財從“零花錢”做起
  第二節(jié)  培養(yǎng)孩子簡樸的生活習(xí)慣
  第三節(jié)  各國對孩子的理財知識教育
第八章  塑造孩子的良好品德和行為習(xí)慣
  第一節(jié)  家庭是培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的學(xué)校
  第二節(jié)  擁有愛心是做人的基本品質(zhì)
  第三節(jié)  最不該說的話
  第四節(jié)  讓孩子學(xué)會感恩
第九章  提升孩子的交際協(xié)調(diào)能力
  第一節(jié)  孩子的交際協(xié)調(diào)能力很重要
  第二節(jié)  培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊精神
  第三節(jié)  學(xué)會尊重他人
  第四節(jié)  讓孩子學(xué)會分享
  第五節(jié)  建立平等和諧的親子關(guān)系
  第六節(jié)  培養(yǎng)孩子的幽默感
第十章  鍛造孩子的意志力
  第一節(jié)  教孩子直面困難
  第二節(jié)  增加孩子的勇氣
  第三節(jié)  創(chuàng)造挫折情境，對孩子進(jìn)行挫折訓(xùn)練
  第四節(jié)  引導(dǎo)孩子正確宣泄不良情緒
  第五節(jié)  培養(yǎng)孩子堅強(qiáng)的意志力
  第六節(jié)  鼓勵孩子不斷挑戰(zhàn)自我
第十一章  提高孩子的競爭力
  第一節(jié)  幫助孩子從小樹立理想
  第二節(jié)  善于發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步
  第三節(jié)  勤奮的孩子好成才
  第四節(jié)  讓孩子學(xué)會反思
  第五節(jié)  嫉妒心理最可怕
  第六節(jié)  美國人的教子法則

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   第四節(jié)給孩子體驗(yàn)生活的機(jī)會 讓我們先來看看一個新西蘭媽媽的故事： 在新西蘭，很多孩子到了一定的年紀(jì)就去送報紙，賺取自己的零用錢。他們每天下午放學(xué)以后就把報社送到訂戶家的一批報紙，挨家挨戶地送到每一個信箱里。而報社會隔一段時間就招聘送報紙的孩子，因?yàn)樗蛨蠹埖暮⒆右话銖?1歲到14歲之間，過了15歲，那些孩子就會選擇去快餐店打工了，所以需要不斷補(bǔ)充送報紙的孩子。 陳女士一家安定下來之后，陳女士就對兒子說：“你也可以去送報紙，這樣以后你就有自己的零用錢。更重要的是，你可以嘗試賺錢的滋味?！笨墒悄菚r候陳女士的兒子小亮才剛十歲，沒有達(dá)到送報紙的年齡，所以事情就擱在那里了。有一天，小亮的朋友打電話給小亮說，他兼了兩份送報紙的差使，現(xiàn)在他只想送一份，另外一份的線路就在小亮家附近，問小亮想送嗎。小亮一口答應(yīng)。陳女士也認(rèn)為，既然那個孩子也不到11歲，那么兒子也沒有問題。所以孩子們自己就打電話去報社敲定了這件事情。當(dāng)然，最后還是要家長親自跟報社管發(fā)行的負(fù)責(zé)人確實(shí)無誤才算完全定下來。 從此，小亮就開始了他長達(dá)三年的送報生涯。小亮第一次送報紙的時候，小小的一個人背著碩大的書包，駝著背挨家挨戶把報紙塞到信箱里，那份專注和辛苦，看得陳女士心里真是有點(diǎn)兒心疼。但這是他自己選擇的工作，所以再苦他也要堅持。有時候報社會增刊，那么報紙就會比平時多一倍，這樣的時候，陳女士或者先生就會幫他背一些，減輕他的負(fù)擔(dān)： 送報紙的線路雖然不太遠(yuǎn)，但繞來繞去的，花費(fèi)的時間很多，基本上小亮送一趟都要一個多小時，每次都是滿頭大汗地回來j開始的時候，小亮沒有小推車，想去買一個，可是非常貴，而送報紙的錢也沒有幾個，小亮想想不合算，就還是背著大書包送。后來每年一次倒大型垃圾的時候，陳女士就跟兒子一起開車出去尋找有沒有可以用的小推車，后來，小亮撿了現(xiàn)在這輛小推車，父親給他修了修后，就一直使用到現(xiàn)在。 小亮在國內(nèi)的時候，從沒有想到賺錢是如此的不容易，現(xiàn)在他用自己的汗水積攢著他16歲以后才可以使用的錢——他在銀行里有一個戶頭，但按規(guī)定他要到16歲以后才可以使用，連父母都不可以動用他的錢——真是一分錢都舍不得花。后來習(xí)慣了，即使用父母的錢買文具書本，小亮也是揀最便宜的買，他知道賺每分錢都像他送報紙得來的那么辛苦。陳女士想，國外的家長讓孩子從小送報紙就是這個意思吧。 現(xiàn)在小亮還在繼續(xù)送報紙，風(fēng)雨無阻。他說等到他到了合法的打工年齡，他會去肯德基或麥當(dāng)勞打工，那會賺更多的錢。陳女士問他：“你會怎么使用你的錢呢？”他說，他想利用這筆錢到歐洲去走一走。新西蘭的很多年輕人都是靠自己打工賺來的錢去世界各地旅游的，陳女士覺得這樣非常好。 除了送報紙體驗(yàn)賺錢的艱辛之外，陳女士還讓小亮參與家庭的各種勞動，比如割草和剪枝。陳女士家花園里的草到夏天的時候每周要割一次，小亮只要有時間都會參與；有段時間陳女士家修建柵欄和裝修房子，所有的場地整理工作都是小亮做的，那段時間正好是小亮放暑假，天氣很熱，但他每天跟父親一起挖坑埋柱、清理泥土。陳女士覺得，這些生活的艱辛，也應(yīng)該讓他體驗(yàn)到。 一個不知道生活艱辛的人其實(shí)也是個不懂得體諒、不知道負(fù)責(zé)的人。錢對這樣的孩子來說只是一個模糊的概念，而對于他最清楚的是：錢總是從父母那里伸手就可以要來的。來得太容易了，就不會珍惜。這時候父母就是再苦口婆心地教育都是沒有用的，反而孩子會認(rèn)為父母小氣。而這樣的孩子長大以后到了社會上，如果他得到了一份比較辛苦卻沒有多少錢的工作，那么十有八九他是不會干下去的，他會到父母那里繼續(xù)輕松地伸手要錢；如果父母已經(jīng)不能滿足他的要求了，那么他會做些什么呢？可想而知。即使拜他的天賦和運(yùn)氣所賜，他得到了一份收人高而且輕松的工作，他也不會珍惜，心高氣傲瞧不起別人的心理會時時表現(xiàn)在臉上。一個人若是缺乏對辛勞困苦的體驗(yàn)，是不容易理解和關(guān)懷別人的，而現(xiàn)代社會缺乏的恰恰就是理解和關(guān)懷。 經(jīng)歷了艱辛、體驗(yàn)了生活，即使父母什么都不說，孩子也明白了自己該怎么做。越是獨(dú)生子女、越是家庭富有的孩子越應(yīng)該經(jīng)過這樣的歷練，這樣對他其實(shí)是最好的。即使他現(xiàn)在不知道感謝父母，等他長大了，他也會為父母為他提供的這一切而心存感謝的。因?yàn)檫@是對他的一生負(fù)責(zé)。

編輯推薦

從小培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)才能，讓他們能夠在群體中脫穎而出，使他們將來能夠帶領(lǐng)一班人完成更大的事業(yè)?！杜囵B(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力》比較全面、客觀地闡述了孩子領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)這個問題，并提出一些比較科學(xué)的教育方法。

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