大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

前言

　　就業(yè)乃民生之本，為了促進(jìn)就業(yè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與擴(kuò)大就業(yè)相協(xié)調(diào)，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定，國(guó)家于2007年頒布了《中華人民共和國(guó)就業(yè)促進(jìn)法》，明確規(guī)定“國(guó)家把擴(kuò)大就業(yè)放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的突出位置，實(shí)施積極的就業(yè)政策，堅(jiān)持勞動(dòng)者自主擇業(yè)、市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)的方針，多渠道擴(kuò)大就業(yè)”。近年來，大學(xué)生就業(yè)難已成為人們關(guān)注的社會(huì)問題，也一直為黨中央、國(guó)務(wù)院所高度重視，2007年召開的黨的十七大也明確提出要“積極做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作”。做好這一工作是“加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)”的具體體現(xiàn)，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要內(nèi)容，是建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的必然要求。為此，教育部、人事部、勞動(dòng)保障部于2007年11月聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于積極做好2008年普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，對(duì)切實(shí)做好2008年高校畢業(yè)生就業(yè)工作提出了各方面的具體要求?！　∽龊么髮W(xué)生就業(yè)工作，需要高校就業(yè)指導(dǎo)部門認(rèn)真探尋就業(yè)指導(dǎo)的客觀規(guī)律，為大學(xué)生提供及時(shí)而科學(xué)的指導(dǎo)和服務(wù)。國(guó)務(wù)院辦公廳在《關(guān)于切實(shí)做好2007年普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中，明確要求“將就業(yè)指導(dǎo)課程納入教學(xué)計(jì)劃”；教育部辦公廳在2008年發(fā)布了《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》，進(jìn)一步提出“高校要切實(shí)把就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)納入人才培養(yǎng)工作，列入就業(yè)‘一把手’工程，做好相關(guān)工作。要將就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)和效果列入就業(yè)工作評(píng)估范圍”。該“教學(xué)要求”也進(jìn)一步明確了大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi).容、方式、管理與評(píng)估。據(jù)此，我們組織編寫了《大學(xué)生職業(yè)道德與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》教材?！　”窘滩墓卜?0章，第一章介紹職業(yè)基本知識(shí)，旨在使學(xué)生首先對(duì)我國(guó)的職業(yè)分類和我國(guó)的職業(yè)資格證書制度以及未來職業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)能夠有一個(gè)宏觀的了解和把握，并從林林總總的社會(huì)職業(yè)中找到自己的職業(yè)位置。無論從事什么職業(yè)，作為一個(gè)職業(yè)人，都必須遵守職業(yè)道德，第二、三章闡述道德和職業(yè)道德，旨在使學(xué)生在道德的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解和把握職業(yè)道德的基本規(guī)范，在努力成為合格的人的同時(shí)，努力成為具有良好職業(yè)道德的合格的職業(yè)人。

內(nèi)容概要

　　《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》根據(jù)教育部2008年發(fā)布的《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》編寫。全書內(nèi)容共分11章，系統(tǒng)闡述了大學(xué)生職業(yè)道德、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)等方面的理論知識(shí)和社會(huì)要求，旨在幫助學(xué)生全面提高求職擇業(yè)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)和能力，為求職擇業(yè)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)做好比較充分的準(zhǔn)備?！　　洞髮W(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》可作為對(duì)高職高專學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的基本教材，也可供相關(guān)教師在教學(xué)中使用。

書籍目錄

第一章 職業(yè)基本知識(shí)第一節(jié) 職業(yè)的內(nèi)涵、特征與意義一、職業(yè)的內(nèi)涵與要素二、職業(yè)的特征三、職業(yè)的意義第二節(jié) 職業(yè)分類一、職業(yè)分類的概念、方法及作用二、國(guó)外的職業(yè)分類三、我國(guó)的職業(yè)分類第三節(jié) 國(guó)家職業(yè)資格證書制度一、職業(yè)資格證書制度二、職業(yè)技能鑒定與就業(yè)準(zhǔn)入制度第四節(jié) 職業(yè)發(fā)展變化的態(tài)勢(shì)一、影響職業(yè)發(fā)展變化的因素二、職業(yè)發(fā)展變化的態(tài)勢(shì)復(fù)習(xí)思考題第二章 職業(yè)道德概述第一節(jié) 道德概述一、道德的含義、起源和本質(zhì)二、道德的特征、功能和作用三、道德的歷史發(fā)展第二節(jié) 職業(yè)道德概述一、職業(yè)道德的內(nèi)容二、職業(yè)道德的作用和特征三、培養(yǎng)良好職業(yè)道德行為的途徑和方法第三節(jié) 社會(huì)主義職業(yè)道德一、社會(huì)主義職業(yè)道德的形成和發(fā)展二、社會(huì)主義職業(yè)道德的特征及要求三、社會(huì)主義職業(yè)道德的核心和原則復(fù)習(xí)思考題第三章 職業(yè)道德基本規(guī)范第一節(jié) 職業(yè)道德規(guī)范的特點(diǎn)和作用一、職業(yè)道德規(guī)范的含義二、職業(yè)道德規(guī)范與其他規(guī)范的關(guān)系三、職業(yè)道德規(guī)范的作用第二節(jié) 職業(yè)道德基本規(guī)范的內(nèi)容一、愛崗敬業(yè)二、誠(chéng)實(shí)守信三、辦事公道四、勤勞節(jié)儉五、遵紀(jì)守法六、團(tuán)結(jié)互助七、服務(wù)群眾八、奉獻(xiàn)社會(huì)第三節(jié) 職業(yè)道德規(guī)范的重要性一、不同行業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范二、掌握職業(yè)道德規(guī)范的重要性復(fù)習(xí)思考題第四章 職業(yè)能力與素質(zhì)第一節(jié) 專業(yè)技能素質(zhì)一、專業(yè)技能素質(zhì)及其在職業(yè)中的重要性二、專業(yè)技能素質(zhì)的培養(yǎng)m三、專業(yè)技能水平的評(píng)價(jià)第二節(jié) 目標(biāo)職業(yè)對(duì)通用技能的要求一、溝通能力二、分析解決問題能力三、管理能力第三節(jié) 目標(biāo)職業(yè)對(duì)個(gè)人素質(zhì)的要求一、目標(biāo)職業(yè)對(duì)個(gè)人素質(zhì)的要求二、個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)復(fù)習(xí)思考題第五章 職業(yè)選擇第一節(jié) 職業(yè)選擇的基本原則一、職業(yè)選擇要符合社會(huì)需要二、職業(yè)選擇要揚(yáng)長(zhǎng)避短三、積極主動(dòng)，勇于競(jìng)爭(zhēng)四、權(quán)衡利弊，分清主次五、先就業(yè)，后擇業(yè)第二節(jié) 職業(yè)選擇的自我評(píng)價(jià)一、自我評(píng)價(jià)在擇業(yè)中的地位及其原則與方法二、擇業(yè)中的氣質(zhì)、性格認(rèn)知三、擇業(yè)中的興趣、能力認(rèn)知復(fù)習(xí)思考題第六章 就業(yè)制度與市場(chǎng)第一節(jié) 就業(yè)形勢(shì)一、我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)二、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)與對(duì)策第二節(jié) 就業(yè)制度一、勞動(dòng)預(yù)備制度二、就業(yè)見習(xí)制度三、人事代理制度四、勞動(dòng)合同制度五、勞動(dòng)仲裁制度第三節(jié) 就業(yè)市場(chǎng)一、大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)及其一般屬性二、大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的類型三、大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的特點(diǎn)四、大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的現(xiàn)狀復(fù)習(xí)思考題第七章 求職擇業(yè)準(zhǔn)備第一節(jié) 做好信息準(zhǔn)備一、就業(yè)信息的范圍二、就業(yè)信息的類型三、就業(yè)信息的來源四、收集就業(yè)信息的原則五、就業(yè)信息的處理和應(yīng)用第二節(jié) 做好材料準(zhǔn)備一、求職信二、自傳三、個(gè)人簡(jiǎn)歷四、求職登記表第三節(jié) 做好心理準(zhǔn)備一、心理素質(zhì)在求職中的重要性二、畢業(yè)生求職擇業(yè)中的心理問題復(fù)習(xí)思考題第八章 求職禮儀與技巧第一節(jié) 求職禮儀一、形象設(shè)計(jì)二、面試舉止三、談話禮儀第二節(jié) 求職技巧一、自我推銷二、面談面試技巧三、面談面試后的技巧四、筆試技巧五、在實(shí)習(xí)、試用中展示才華復(fù)習(xí)思考題第九章 創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)精神第一節(jié) 創(chuàng)造能力與創(chuàng)業(yè)意識(shí)一、創(chuàng)造能力二、創(chuàng)業(yè)意識(shí)第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)精神一、創(chuàng)業(yè)精神二、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)三、創(chuàng)業(yè)心理障礙的消除復(fù)習(xí)思考題第十章 創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)道路第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)能力一、創(chuàng)業(yè)能力的基本表現(xiàn)二、創(chuàng)業(yè)能力的基本內(nèi)容三、大學(xué)生需要注重創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)道路一、創(chuàng)業(yè)因素與模式二、創(chuàng)業(yè)切入點(diǎn)三、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備與過程四、大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)道路五、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策法規(guī)復(fù)習(xí)思考題第十一章 創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)知識(shí)第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的寫作一、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的要素與內(nèi)容二、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的撰寫三、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的審核第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)中的具體問題一、創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的基本商業(yè)知識(shí)二、創(chuàng)業(yè)投資的一般流程三、成立公司的具體程序復(fù)習(xí)思考題

章節(jié)摘錄

　　（一）社會(huì)性　　職業(yè)是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展和社會(huì)分工的產(chǎn)物，每一種職業(yè)都體現(xiàn)了社會(huì)分工的進(jìn)一步分化，體現(xiàn)了對(duì)社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)進(jìn)步的積極作用。社會(huì)成員在一定的社會(huì)職業(yè)上為社會(huì)整體做貢獻(xiàn)，社會(huì)整體也以全體成員的勞動(dòng)成果作為積累而獲得持續(xù)的發(fā)展和進(jìn)步。職業(yè)的社會(huì)特性反映出不同的職業(yè)，承擔(dān)著不同的社會(huì)責(zé)任?！　。ǘ┊a(chǎn)業(yè)性　　一個(gè)國(guó)家、一個(gè)社會(huì)的產(chǎn)業(yè)，在大的方面可以分為三類：第一產(chǎn)業(yè)和第二產(chǎn)業(yè)都是物質(zhì)生產(chǎn)部門，第三產(chǎn)業(yè)雖然并不生產(chǎn)物質(zhì)財(cái)富，但卻是社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)和人民生活必不可少的部門。職業(yè)是產(chǎn)業(yè)中的職業(yè)。在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)里，農(nóng)業(yè)人口比重最大；在工業(yè)化社會(huì)里，生產(chǎn)領(lǐng)域中的職業(yè)數(shù)量和就業(yè)人口顯著增加；在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的社會(huì)里，第三產(chǎn)業(yè)職業(yè)數(shù)量和就業(yè)人口顯著增加?！　。ㄈ┬袠I(yè)性　　行業(yè)是根據(jù)各單位所生產(chǎn)的物品或提供服務(wù)的人的不同而劃分的，它是按企業(yè)、事業(yè)單位、機(jī)關(guān)團(tuán)體和個(gè)體從業(yè)人員所從事的生產(chǎn)或其他社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)性質(zhì)的同一性來分類的。某行業(yè)的同一職業(yè)內(nèi)部，其勞動(dòng)條件、工作對(duì)象、生產(chǎn)工具、操作內(nèi)容相同或相近。由于環(huán)境的同一，人們就會(huì)形成同一的行為模式，有共同的語(yǔ)言習(xí)慣和道德規(guī)范。不同職業(yè)間存在著很大的差異，勞動(dòng)條件、工作對(duì)象、工作性質(zhì)等都不相同。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，新的職業(yè)將會(huì)不斷涌現(xiàn)，各種職業(yè)間差異也會(huì)不斷變化?！　。ㄋ模┤后w性　　職業(yè)的存在常常和一定的從業(yè)人數(shù)密切相關(guān)，凡是達(dá)不到一定數(shù)量從業(yè)人員的勞動(dòng)，都不能稱其為職業(yè)。群體性并不僅僅表現(xiàn)為一定的從業(yè)人員的數(shù)量，更重要的是一定數(shù)量的從業(yè)人員所從事的不同工序、工藝流程表現(xiàn)出的協(xié)作關(guān)系以及由此而產(chǎn)生的人際關(guān)系。從業(yè)者由于處于同一企業(yè)、同一車間或同一部門，因此，他們總會(huì)形成語(yǔ)言、習(xí)慣、利益、目的等方面的共同特征，從而使群體成員不斷產(chǎn)生群體認(rèn)同感。個(gè)人對(duì)相關(guān)職業(yè)特征的了解和認(rèn)同，能夠促進(jìn)其更有效實(shí)現(xiàn)就業(yè)和進(jìn)一步的職業(yè)生涯發(fā)展。

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