簡明中國現(xiàn)代文學史

內容概要

　　《簡明中國現(xiàn)代文學史》是提高大學生綜合審美素養(yǎng)和文學素養(yǎng)的基礎課教材或通識教材，既可作為高校各專業(yè)的公共選修課教材，也可作為各文科專業(yè)的基礎課教材。具有三個特點：專業(yè)性、前沿性與淺易性，也就是三個字“?！?、“前”、“易”的緊密結合。這是一部具有一定專業(yè)水平和學科前沿性而又淺顯易懂的教材。從中國現(xiàn)代文學的發(fā)端——晚清文學寫起，一直寫到20世紀中期，以利于學生對中國現(xiàn)代文學的發(fā)生、發(fā)展歷程有一個全面的了解。采取以概要論述呈現(xiàn)歷史線索的方式去編撰，不追求面面俱到，更不貪多求全，只是通過對重點問題的概述，示例地展現(xiàn)中國現(xiàn)代文學史的演變軌跡，明辨其得失及影響。這種寫法打破了以往教材以編、章、節(jié)為結構的傳統(tǒng)模式，完全以重點問題勾連篇章，這是體例上的創(chuàng)新之處。

書籍目錄

第一章 從晚清到“五四”：中國現(xiàn)代文學的發(fā)生一 晚清文學變革和“新小說”的誕生二 小說的繁榮及“晚清四大小說三 《新青年》與文學革命的主張四 文學社團的蜂起和最初的文學實績五 文本快讀六 思考與練習七 參考書目第二章 魯迅與中國現(xiàn)代文學的奠基一 《吶喊》和《彷徨》：現(xiàn)代小說的開創(chuàng)和高峰二 《在酒樓上》和《孤獨者》三 《野草》和《朝花夕拾》四 文本快讀五 思考與練習六 參考書目第三章 冰心與文學研究會的創(chuàng)作一 文學研究會——中國現(xiàn)代文學史上最早的純文學社團二 文學研究會與大眾媒介的良性互動三 文學研究會對早期新文學的貢獻四 冰心——文學研究會最有代表性的作家五 冰心之“愛的哲學六 文本快讀七 思考與練習八 參考書目第四章 郭沫若與創(chuàng)造社的創(chuàng)作一 創(chuàng)造社的成立與成就二 郭沫若的文學活動三 郭沫若的詩歌創(chuàng)作四 郭沫若“失事求似”的歷史劇創(chuàng)作五 郁達夫的“自敘傳”小說六 文本快讀七 思考與練習八 參考書目第五章 周作人與“語絲派”的創(chuàng)作一 《語絲》與“五四”后期的北京文壇二 主編北京時期《語絲》的周作人三 《語絲》論戰(zhàn)中的周氏兄弟四 “語絲文體”與現(xiàn)代散文五 16位“長期撰稿人”與《語絲》其他重要作者六 文本快讀七 思考與練習八 參考書目第六章 徐志摩與“新月詩派”的創(chuàng)作一 “新月詩派”：對藝術本身的回歸二 徐志摩：“新月詩派”的核心人物三 徐志摩：“愛、自由、美”的人生理想四 文本快讀五 思考與練習六 參考書目第七章 “左聯(lián)”時期的文藝論爭與文學實踐一 中國左翼文學的源頭二 “五卅慘案”對中國左翼文學的影響三 “左聯(lián)”：20世紀30年代中國最大的文學團體四 新的革命詩歌五 革命小說六 文本快讀七 思考與練習八 參考書目第八章 茅盾與左翼文學的創(chuàng)作一 向“左”轉的作家二 革命文學的深化三 茅盾的文學經歷四 茅盾的文學實踐五 社會經濟學視角下的文學實踐六 文本快讀七 思考與練習八 參考書目第九章 沈從文與京派文學一 “京派”：建筑在象牙塔內的文學二 沈從文：湘西世界的締造者三 靜美：走向抒情的境界四 《邊城》：烏托邦的消失與重建五 京派文學的其他作家六 文本快讀七 思考與練習八 參考書目第十章 穆時英與海派文學一 “海派”：商業(yè)文化中的弄潮兒二 “海派”與現(xiàn)代都市文化三 穆時英：“新感覺派”的圣手四 性與愛：《白金的女體塑像》五 《上海的狐步舞》：“造在地獄上的天堂六 海派文學的其他作家七 文本快讀八 思考與練習九 參考書目第十一章 魯迅的雜文及后期創(chuàng)作一 魯迅雜文的價值和意義二 魯迅雜文的內容與戰(zhàn)斗精神三 魯迅雜文的獨創(chuàng)性四 《故事新編》的獨創(chuàng)五 文本快讀六 思考與練習七 參考書目第十二章 巴金：歷史的審視與批判一 官僚地主大家庭中走出的逆子貳臣二 《家》中激情涌動的青春：巴金前期的小說創(chuàng)作三 《寒夜》中的悲憤與沉思：巴金的后期小說創(chuàng)作四 文本快讀五 思考與練習六 參考書目第十三章 老舍：市民社會的表現(xiàn)者與批判者一 小羊圈胡同里走出來的“人民藝術家二 對北平市民社會的表現(xiàn)與批判三 《駱駝樣子》：個人主義的末路鬼四 文本快讀五 思考與練習六 參考書目……第十四章 曹禺與戲劇文學的茁壯成長第十五章 20世紀30年代詩歌和散文的多樣選擇第十六章 解放戰(zhàn)爭中成長的文學第十七章 路翎與國統(tǒng)區(qū)的文學創(chuàng)作第十八章 《講話》與解放區(qū)文學的創(chuàng)作第十九章 張愛玲與淪陷區(qū)的創(chuàng)作后記

章節(jié)摘錄

1904年在安徽蕪湖創(chuàng)辦《安徽俗話報》，希望“是要把各項淺近的學問，用通行的俗話演出來”；胡適在20歲之前，也曾于1908年實際參與白話報紙《競業(yè)旬報》的編輯工作，寫下不少白話作品。這兩位文學革命最早的倡導者，其白話文學、文學革命的思想，經歷了近10年的醞釀。在這種白話報刊創(chuàng)辦的熱潮中，出現(xiàn)了一些有影響的白話作品。梁啟超在戊戌變法前后，在《時務報》、《清議報》、《新民叢報》、《新小說》等報刊上發(fā)表了大量政論，如《少年中國說》、《新民說》等，“其文條理明晰，筆鋒常帶感情”（《清代學術概論·二十五》），風靡一時，號稱“新文體”。革命家秋瑾1904～1906年間分別在日本和上海創(chuàng)辦了《白話》雜志和《中國女報》，發(fā)表了一些如《敬告姊妹們》.等有影響的作品。陳天華的《猛回頭》、《警世鐘》，鄒容的《革命軍》等著作，都是新文學運動之前10年左右極有影響的“白話文”作品。在小說創(chuàng)作領域，1902年梁啟超在《新小說》創(chuàng)刊號發(fā)表《論小說與群治之關系》一文，正式提出“小說界革命”的口號：“欲新一國之民，不可不先新一國之小說。故欲新道德，必新小說；欲新宗教，必新小說；欲新政治，必新小說；欲新風俗，必新小說；欲新文藝，必新小說；乃至欲新人心，欲新人格，必新小說?！边@里發(fā)出了晚清小說變革的最強音，將中國傳統(tǒng)文學中長期不入大雅之堂的小說置于思想、文藝革新的首要位置，具有革新性意義。在同一期《新小說》雜志上，梁啟超也發(fā)表了自己創(chuàng)作的僅有四回的小說——《新中國未來記》，他稱這部作品“似說部非說部，似稗史非稗史，似論著非論著，不知成何種文體”，小說主要通過黃克強、李去病兩人的多次論辯，闡明梁啟超的改革主張，并無多少一般小說描繪、刻畫的成分，但是梁啟超將大量的論辯、演說、論文、章程、條文等成分融入小說之中，恰恰顯示出小說這一文體的綜合性和復雜性。他的創(chuàng)作不失為對于傳統(tǒng)小說及小說觀念的突破，是一部開風氣之先的劃時代的作品。梁啟超在20世紀初的小說創(chuàng)作，尤其是他一系列旗幟鮮明的理論倡導，直接促成了“嘶小說”的誕生?！缎滦≌f》雜志1902年11月在日本橫濱創(chuàng)刊，1905年終刊，共出24期，是中國最早的小說期刊，吳趼人的《痛史》（第1-27回）、《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》（第1-45回）、《九命奇冤》（第1-36回）等晚清代表性作品，均發(fā)表在這本小說雜志上。因為發(fā)表了梁啟超的《新中國未來記》和《論小說與群治之關系》，一般將《新小說》的創(chuàng)刊視為晚清“新小說”誕生的標志。梁啟超的“新小說”理論是和他的“新民說”的啟蒙主義思路相一致的，這一點對于“五四”時期新文學作家如魯迅及文學研究會的一些作家都有著直接、深入的影響。直至1917年文學革命時期，錢玄同仍然認為：“梁任公先生實為近來創(chuàng)造新文學之一人。

后記

20年前，我初入大學的第一個學期就學習唐駛主編的《中國現(xiàn)代文學史》。那個有著嚴重口音的老師講起文藝論爭來云山霧罩，讓學習認真的同學不明就里，讓思想活躍的同學紛紛遠離課堂。看著碩大的階梯教室里越來越少的同學，年輕的我心中充滿了不安和疑慮。倒是第二學期的黃老師講得動情入理，吸引了不少年輕的心。人到中年的黃老師終年戴著帽子，據(jù)說是當年念研究生時用功過度造成了禿頂。老師講到剛剛30出頭的蕭紅在香港凄慘離世時，眼里頓時淚花瑩瑩。他急忙調過頭去擦黑板，試圖遮掩真情的流露。許多年過去了，往事隨風而逝，老師那厚厚鏡片之后突涌的淚水成了我對中國現(xiàn)代文學史的全部溫馨回憶。后來，我讀了研究生，再后來念了博士，雖然專業(yè)換了三個，但始終沒有離開中國現(xiàn)代文學。中國現(xiàn)代文學史上已承認的和待發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀文本成了我們研析的對象。在知識的生產與傳授中，一種觸手可及的激情時常叩擊著心扉，我希望把這種閱讀的愉悅帶到課堂，帶給學生。我喜歡在講課時念詩，每當我讀《鳳凰涅槃》、《我不知道風是向哪個方向吹》的時候，教室里鴉雀無聲。我喜歡拿文本說事，每當講《蕭蕭》、《金鎖記》、《結婚十年》的時侯，教室里真是靜得出奇。每每此時，我就想：文學史課原來是很精彩的啊！只不過是學者和老師沒有找到更好的表述方式罷了！一個明代歷史的愛好者“當年明月”（筆名）可以把《明朝那些事兒》寫得那么精彩，吸引了數(shù)以百萬計的讀者，為什么我們搞了這么多年的研究就不可以寫出一部好看、好讀、好用的《簡明中國現(xiàn)代文學史》呢？于是，20年后，我嘗試去做這件有意義的事情，盡己所能。呈現(xiàn)在讀者面前的這部《簡明中國現(xiàn)代文學史》依然延續(xù)了“中國現(xiàn)代文學三十年”的傳統(tǒng)劃分，并沒有打通整個20世紀文學。作為一部新視野下的中國現(xiàn)代文學史，這部教材的創(chuàng)新具體表現(xiàn)在：第一，將文學史的講述與文本選讀結合起來，使課堂講授有了鮮活的資料。

編輯推薦

《簡明中國現(xiàn)代文學史》是由首都經濟貿易大學出版社出版的。

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