自然辯證法概論

內(nèi)容概要

　　根據(jù)教育部新頒布的教學(xué)課程改革方案的基本要求，《高等學(xué)校教材：自然辯證法概論》從形式到內(nèi)容都進(jìn)行了有益的探索。本書采用專題的方式編寫，用十個專題，在自然觀、科學(xué)技術(shù)觀、科學(xué)技術(shù)與社會諸方面展現(xiàn)出自然辯證法發(fā)展的現(xiàn)狀與趨向，而且探討了系統(tǒng)自然觀與生態(tài)自然觀、科學(xué)技術(shù)的倫理反思、科技文化與人文文化、科學(xué)技術(shù)與中國現(xiàn)代化等熱點(diǎn)、重點(diǎn)問題。針對課改方案中課時壓縮的實(shí)際情況，在保證課程內(nèi)容的系統(tǒng)性和邏輯性的基本前提下，弱化了科學(xué)技術(shù)方法論這部分內(nèi)容的討論。

書籍目錄

第一講緒論 一、自然辯證法的研究對象、內(nèi)容和性質(zhì) 二、自然辯證法的創(chuàng)立與發(fā)展 三、自然辯證法的價(jià)值 第二講科學(xué)技術(shù)發(fā)展與自然觀的變革 一、科學(xué)的萌芽與古代樸素自然觀的形成 二、科學(xué)技術(shù)的興起與近代機(jī)械論自然觀的誕生 三、科學(xué)技術(shù)的全面發(fā)展與現(xiàn)代辯證唯物主義自然觀的確立 四、科學(xué)技術(shù)的突破與當(dāng)代自然觀的新探索 第三講人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展 一、人與自然關(guān)系的歷史演進(jìn) 二、人與自然關(guān)系的基本思想 三、人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展 四、人類中心主義與非人類中心主義 第四講科學(xué)技術(shù)的一般理解 一、科學(xué)的本質(zhì) 二、技術(shù)的本質(zhì) 三、科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系 四、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的體系結(jié)構(gòu)和發(fā)展趨勢 第五講科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動力機(jī)制 一、科學(xué)技術(shù)發(fā)展的社會條件 二、科學(xué)技術(shù)發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制 第六講科學(xué)技術(shù)的價(jià)值 一、科學(xué)的價(jià)值 二、技術(shù)的價(jià)值 第七講科學(xué)技術(shù)的社會建制 一、科學(xué)家和技術(shù)專家社會角色的形成 二、科學(xué)共同體及其行為規(guī)范 三、科學(xué)的社會組織及其支持系統(tǒng) 第八講科學(xué)技術(shù)與倫理道德 一、高技術(shù)的倫理學(xué)問題 二、歷史上對科技與倫理關(guān)系的思考 三、科學(xué)技術(shù)與倫理道德的辯證關(guān)系 四、促進(jìn)科技進(jìn)步與道德發(fā)展的良性互動 第九講科技文化與人文文化 一、兩種文化的提出 二、兩種文化的分離 三、兩種文化對立的根源 四、兩種文化的融合 第十講科學(xué)技術(shù)與中國現(xiàn)代化 一、中國傳統(tǒng)文化與科學(xué)技術(shù) 二、近代以來中國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展 三、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步與中國現(xiàn)代化建設(shè) 參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   3.技術(shù)結(jié)構(gòu)與技術(shù)功能的矛盾 技術(shù)結(jié)構(gòu)與技術(shù)功能是技術(shù)系統(tǒng)的兩個基本屬性，它們是表征技術(shù)系統(tǒng)性質(zhì)與聯(lián)系的一對基本范疇。所謂技術(shù)結(jié)構(gòu)，是指技術(shù)系統(tǒng)內(nèi)部各個部分、要素之間相對穩(wěn)定的聯(lián)系或組織形式。其基本條件包括技術(shù)要素的性質(zhì)、數(shù)量及排列組合方式。技術(shù)結(jié)構(gòu)是技術(shù)系統(tǒng)具有整體性、層次性和功能性的前提和基礎(chǔ)。社會上各個產(chǎn)業(yè)、部門的任何一項(xiàng)技術(shù)都是由自身內(nèi)部諸要素按一定組合方式構(gòu)成的具有相對獨(dú)立形態(tài)的整體，我們稱之為“單元技術(shù)”，如在冶金技術(shù)系統(tǒng)中就有礦山建設(shè)與開采技術(shù)，礦石破碎和輸送技術(shù)，燃料和能源供應(yīng)技術(shù)，鋼鐵制備、提取和精煉技術(shù)，過程控制和信息處理等技術(shù)。單元技術(shù)有自己的個性和形態(tài)，但它們又不是孤立存在的，而是以各種方式組合起來形成不同的技術(shù)系統(tǒng)。單元技術(shù)與技術(shù)系統(tǒng)的關(guān)系是部分與整體的關(guān)系，技術(shù)系統(tǒng)的性質(zhì)和功能主要取決于技術(shù)結(jié)構(gòu)。 技術(shù)功能是技術(shù)結(jié)構(gòu)的外部表現(xiàn)與作用。技術(shù)功能的實(shí)現(xiàn)與單元技術(shù)的產(chǎn)生密切相關(guān)。蒸汽機(jī)時代的技術(shù)功能是由蒸汽機(jī)這一單元技術(shù)的出現(xiàn)所決定的；而發(fā)電機(jī)、內(nèi)燃機(jī)、電子計(jì)算機(jī)的單元技術(shù)的出現(xiàn)，又分別構(gòu)成了不同時代的技術(shù)系統(tǒng)的嶄新的技術(shù)功能。 社會對技術(shù)提出的需要是由技術(shù)結(jié)構(gòu)所決定的技術(shù)功能來滿足的。當(dāng)社會對技術(shù)的需求不斷增長時，技術(shù)在原有結(jié)構(gòu)框架內(nèi)不斷改進(jìn)、革新，單位功能不斷提高。此時技術(shù)的發(fā)展主要表現(xiàn)在量的變化階段。隨著社會對技術(shù)的需求進(jìn)一步增長，要求產(chǎn)生功能新、結(jié)構(gòu)新的技術(shù)。然而，舊技術(shù)仍力圖維持原有結(jié)構(gòu)去適應(yīng)新的要求，但此時舊技術(shù)結(jié)構(gòu)的功能已達(dá)極限，不可能滿足新的需求，于是適應(yīng)社會新需求的新技術(shù)便應(yīng)運(yùn)而生。新技術(shù)誕生后，不斷完善結(jié)構(gòu)，改進(jìn)性能，最終以自身優(yōu)勢壓倒舊技術(shù)。此時，新技術(shù)無論在結(jié)構(gòu)上還是功能上，同舊技術(shù)相比較都發(fā)生了根本性的質(zhì)的變化。社會對技術(shù)要求的無限性與技術(shù)結(jié)構(gòu)功能有限性之間的矛盾，導(dǎo)致了技術(shù)時代的更替。總之，技術(shù)結(jié)構(gòu)與技術(shù)功能的矛盾運(yùn)動對技術(shù)的發(fā)展具有特殊的意義。隨著技術(shù)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)改變，其技術(shù)功能也要發(fā)生變化，當(dāng)社會對技術(shù)提出新的功能要求時，就會推動技術(shù)結(jié)構(gòu)的革新，從而導(dǎo)致單元技術(shù)的變革。

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《高等學(xué)校教材:自然辯證法概論》從形式到內(nèi)容都進(jìn)行了有益的探索。針對課改方案中課時壓縮的實(shí)際情況，在保證課程內(nèi)容的系統(tǒng)性和邏輯性的基本前提下，弱化了科學(xué)技術(shù)方法論這部分內(nèi)容的討論。

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