大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導

內容概要

　　《21世紀普通高等教育創(chuàng)新型基礎課程教材：大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導》共分三篇，第一篇為職業(yè)生涯規(guī)劃篇，具體包括職業(yè)生涯規(guī)劃概述、職業(yè)生涯規(guī)劃理論、自我認知、職業(yè)認知和生涯決策與行動。第二篇為就業(yè)指導篇，具體包括就業(yè)準備、就業(yè)技巧和財經院校畢業(yè).生成功就業(yè)秘訣。第三篇為創(chuàng)業(yè)指導篇，具體包括大學生創(chuàng)業(yè)基本知識、創(chuàng)業(yè)素質與創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)籌劃與運作。　　《21世紀普通高等教育創(chuàng)新型基礎課程教材：大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導》不僅適合財經類院校學生使用，也是廣大社會青年就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的良師益友。

書籍目錄

緒論第一篇 職業(yè)生涯規(guī)劃第一章 職業(yè)生涯規(guī)劃概述第一節(jié) 職業(yè)的含義一、職業(yè)的內涵二、職業(yè)的特點第二節(jié) 職業(yè)生涯與職業(yè)生涯規(guī)劃一、職業(yè)生涯的內涵二、外職業(yè)生涯與內職業(yè)生涯三、職業(yè)生涯規(guī)劃的內涵第三節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃的意義一、職業(yè)生涯規(guī)劃問題的提出二、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義三、職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要意義思考與訓練第二章 職業(yè)生涯規(guī)劃理論第一節(jié) 職業(yè)選擇理論一、帕森斯的三階段過程理論二、霍蘭德的職業(yè)人格類型理論第二節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展理論一、金斯伯格的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論二、格林豪斯的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論三、舒伯的生涯發(fā)展理論第三節(jié) 職業(yè)錨理論一、職業(yè)錨的內涵二、職業(yè)錨的類型三、職業(yè)錨的功能四、職業(yè)錨的個人開發(fā)第四節(jié) 認知信息加工理論思考與訓練第三章 自我認知第一節(jié) 興趣與職業(yè)規(guī)劃一、興趣及其作用二、霍蘭德的職業(yè)興趣理論三、興趣類型與相對應的職業(yè)第二節(jié) 價值觀與職業(yè)規(guī)劃一、價值觀的含義二、職業(yè)價值觀三、職業(yè)價值觀與相應的職業(yè)第三節(jié) 能力與職業(yè)規(guī)劃一、能力的含義和分類二、能力、技能與職業(yè)吻合的原則三、能力類型與相對應的職業(yè)第四節(jié) 性格、氣質與職業(yè)規(guī)劃一、性格與職業(yè)規(guī)劃二、氣質與職業(yè)規(guī)劃第五節(jié) 自我認知的方法一、360度評估二、櫥窗分析法思考與訓練第四章 職業(yè)認知第一節(jié) 了解職業(yè)世界一、職業(yè)的產生和消失二、職業(yè)的分類三、行業(yè)的分類及特點第二節(jié) 職業(yè)制度一、社會就業(yè)制度二、現行的大學生就業(yè)制度三、職業(yè)崗位管理制度第三節(jié) 職業(yè)信息的搜集與處理一、搜集職業(yè)信息的渠道二、職業(yè)信息的處理第四節(jié) 創(chuàng)業(yè)——一種特殊的職業(yè)選擇思考與訓練……第二篇 就業(yè)指導第三篇 創(chuàng)業(yè)指導參考文獻

圖書封面

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