FORTRAN 90程序設(shè)計(jì)教程

前言

　　自20世紀(jì)80年代以來，高等學(xué)校計(jì)算機(jī)教育發(fā)展迅速，計(jì)算機(jī)教育的內(nèi)容不斷擴(kuò)展、程度不斷加深。特別是近十年來，計(jì)算機(jī)向高度集成化、網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化發(fā)展的速度一日千里；社會(huì)信息化不斷向縱深發(fā)展，各行各業(yè)的信息化進(jìn)程不斷加速；計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)與其他專業(yè)的教學(xué)、科研工作的結(jié)合更加緊密；各學(xué)科與以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的信息技術(shù)的融合，促進(jìn)了計(jì)算機(jī)學(xué)科的發(fā)展，各專業(yè)對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力也有更高和更加具體的要求?！　』诮陙碛?jì)算機(jī)學(xué)科的發(fā)展，以及國(guó)家教育部關(guān)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的指導(dǎo)思路，我們確立了這套“21世紀(jì)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)規(guī)劃教材”的編寫思想與編寫計(jì)劃。教材是教學(xué)過程中的“一劇之本”，是高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的首要問題。該套系列教材編寫計(jì)劃的制定凝聚了編委會(huì)和作者的心血，是大家多年來計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)和研究成果的體現(xiàn)，并得到了陳火旺院士的親自指導(dǎo)與充分肯定?！　∵@套系列教材經(jīng)過了我們精心的策劃和組織，同時(shí)在編寫過程中，充分考慮了計(jì)算機(jī)學(xué)科的發(fā)展與《計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃》中內(nèi)容和模塊的調(diào)整，使得整套教材更具科學(xué)性和實(shí)用性。整套系列教材體系結(jié)構(gòu)按課程設(shè)置進(jìn)行劃分。每?jī)?cè)教材均涵蓋了相應(yīng)課程教學(xué)大綱所要求的內(nèi)容，既具備學(xué)科設(shè)置的合理性，又符合計(jì)算機(jī)學(xué)科發(fā)展的需要。從結(jié)構(gòu)上遵循教學(xué)認(rèn)知規(guī)律，基本上能夠滿足不同層次院校、不同教學(xué)計(jì)劃的要求。　　各冊(cè)教材的作者均為多年來從事教學(xué)、研究的專家和學(xué)者。他們有豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所編寫的教材結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容充實(shí)、層次清晰、概念準(zhǔn)確、論理充分、理論聯(lián)系實(shí)際、深入淺出、通俗易懂?！　〗滩慕ㄔO(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的系統(tǒng)工程，尤其是計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速、內(nèi)容更新快，為使教材更新能跟上科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們將密切關(guān)注計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展新動(dòng)向，以使我們的教材編寫在內(nèi)容上不斷推陳出新、體系上不斷發(fā)展完善，以適應(yīng)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的需要。

內(nèi)容概要

　　FORTRAN語(yǔ)言是世界上最早出現(xiàn)的高級(jí)語(yǔ)言，在科學(xué)計(jì)算領(lǐng)域有著十分廣泛的應(yīng)用。從1954年第一個(gè)FORTRAN語(yǔ)言版本問世至今，F(xiàn)ORTRAN語(yǔ)言有了很大發(fā)展。FORTRAN語(yǔ)言的發(fā)展使這門古老的語(yǔ)言煥發(fā)出新的活力。　　本書介紹FORTRAN 90程序設(shè)計(jì)的基本方法，努力培養(yǎng)讀者的程序設(shè)計(jì)能力。主要內(nèi)容有：FORTRAN程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)、選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)、循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)、FORTRAN00數(shù)據(jù)類型、格式輸入輸出、數(shù)組、子程序、結(jié)構(gòu)體、指針、文件、FORTRAN圖形用戶界面的設(shè)計(jì)。　　作者針對(duì)初學(xué)者的特點(diǎn)，力求做到內(nèi)容豐富、取材新穎、循序漸進(jìn)、注重實(shí)用、便于教學(xué)。    為了配合本書的學(xué)習(xí)，與之配套的有《FORTRAN 90上機(jī)指導(dǎo)與習(xí)題選解》一書，并配有教學(xué)光盤，本書可作為高校理工科專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的教材，也可供軟件開發(fā)人員參考。

書籍目錄

第一章  FORTRAN程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)  1.1  程序與程序設(shè)計(jì)  1.2　算法及其描述    1.2.1　算法的概念    1.2.2　算法的描述  1.3  程序設(shè)計(jì)方法    1.3.1　結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)    1.3.2　面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)  1.4  FORTlRAN語(yǔ)言的發(fā)展  1.5  FORTRAN程序的基本結(jié)構(gòu)  1.6  FORTRAN程序的書寫格式    1.6.1  固定格式    1.6.2  自由格式  1.7  FORTRAN 90開發(fā)環(huán)境    1.7.1  系統(tǒng)安裝與啟動(dòng)    1.7.2　上機(jī)步驟　習(xí)題第二章　順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)  2.1  FORFRAN常量    2.1.1　直接常量    2.1.2  符號(hào)常量  2.2  FORTRAN變量    2.2.1　變量的概念　  2.2.2  變量名　  2.2.3　變量的說明　2.3  FORTRAN內(nèi)部函數(shù)　2.4 FORTRAN算術(shù)表達(dá)式    2.4.1　運(yùn)算符號(hào)與其優(yōu)先級(jí)別    2.4.2　算術(shù)表達(dá)式中類型轉(zhuǎn)化　2.5  賦值語(yǔ)句    2.5.1賦值語(yǔ)句的格式    2.5.2執(zhí)行賦值語(yǔ)句時(shí)的類型轉(zhuǎn)換問題  2.6  簡(jiǎn)單輸人輸出語(yǔ)句    2.6.1表控輸入語(yǔ)句    2.6.2表控輸出語(yǔ)句  2.7  程序執(zhí)行控制語(yǔ)句    2.7.1 STOP語(yǔ)句  　2.7.2 PAUSE語(yǔ)句    2.7.3 END語(yǔ)句  2.8  程序舉例　習(xí)題第三章　選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)  3.1　關(guān)系運(yùn)算和邏輯運(yùn)算    3.1.1  關(guān)系運(yùn)算    3.1.2　邏輯運(yùn)算  3.2　塊IF選擇結(jié)構(gòu)  3.3　塊CASE選擇結(jié)構(gòu)  3.4　邏輯IF語(yǔ)句  3.5　算術(shù)IF語(yǔ)句  3.6　程序舉例　習(xí)題第四章　循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)  4.l  用DO語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)循環(huán)    4.1.1 DO循環(huán)一般格式    4.1.2 DO循環(huán)執(zhí)行過程    4.1.3  與循環(huán)有關(guān)的控制語(yǔ)句  4.2  用DO wHILE語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)循環(huán)    4.2.l　DO WHILE循環(huán)的一般格式    4.2.2　DO WHILE循環(huán)的執(zhí)行過程  4.3　幾種循環(huán)組織方式的比較  4.4　循環(huán)的嵌套  4.5　程序舉例  習(xí)題第五章  FORTRAN 90數(shù)據(jù)類型　5.1　數(shù)據(jù)類型的概念　5.2　整型數(shù)據(jù)　5.3　實(shí)型數(shù)據(jù)……第六章　格式輸入輸出第七章　數(shù)組第八章　子程序第九章　派生類數(shù)據(jù)類型與結(jié)構(gòu)體第十章　指針第十一章　文件第十二章　FORTRAN圖形用戶界面的設(shè)計(jì)附錄1　ASCII字符編碼一覽表附錄2　FORTRAN90內(nèi)部函數(shù)一覽表參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　第一章　RORTRAN程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)　　計(jì)算機(jī)是在“程序”的控制下進(jìn)行自動(dòng)工作的，它解決任何實(shí)際問題都依賴于解決問題的程序。大多數(shù)人已取得這樣一個(gè)共識(shí)，程育設(shè)計(jì)應(yīng)是計(jì)算機(jī)應(yīng)用人員的一項(xiàng)基本功，也是大學(xué)生的一項(xiàng)基本思維方式訓(xùn)練。只有掌握程序設(shè)計(jì)的知識(shí)，才能具有一定的應(yīng)用開發(fā)能力，學(xué)習(xí) FORTRAN程序設(shè)計(jì)的目的，就是要學(xué)會(huì)利用FORTRAN語(yǔ)言編寫出適合自己實(shí)際需要的程序，讓計(jì)算機(jī)完成自己指定的任務(wù)?！　”菊聦⒔榻B程序設(shè)計(jì)的基本概念，F(xiàn)ORTRAN語(yǔ)言的發(fā)展，F(xiàn)ORTRAN程序的基本結(jié)構(gòu)與書寫格式，F(xiàn)ORTRAN90開發(fā)環(huán)境等內(nèi)容。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，將使讀者對(duì)程序設(shè)計(jì)和FORTRAN語(yǔ)言有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，從而為以后各章的學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)。　　1.1　程序與程序設(shè)計(jì)　　計(jì)算機(jī)解師的“程序”是用計(jì)算機(jī)能識(shí)別的語(yǔ)言所描述的解決實(shí)際問題的方法步驟。計(jì)算機(jī)能直識(shí)別的語(yǔ)言是機(jī)器語(yǔ)言，但機(jī)器語(yǔ)言用二進(jìn)制代碼表示機(jī)器指令，且機(jī)器指令跟具體的計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)有關(guān)，程序直觀性差、通用性不強(qiáng)。所以初學(xué)者一般都學(xué)習(xí)利用一種高級(jí)語(yǔ)言來編富程序。FORTRAN語(yǔ)言便是在科學(xué)計(jì)算領(lǐng)域應(yīng)用十分廣泛的一種高級(jí)語(yǔ)言?！　∈裁唇谐绦颍繉?duì)于初于初學(xué)者來說，往往把程序設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單地理解為只是編寫一個(gè)程序。這是不全面的。

編輯推薦

《FORTRAN 90程序設(shè)計(jì)教程》(第2版)可作為高校理工科學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的教材，也可供軟件開發(fā)人員參考。為配合本書的學(xué)習(xí)，作者還編寫了與本書配套的實(shí)驗(yàn)教材《FORTRAN90程序設(shè)計(jì)上機(jī)指導(dǎo)與習(xí)題選擇》（第2版），還有與本書配套的教學(xué)課件，供教師教學(xué)參考。

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