2008年全國(guó)高等學(xué)校電子信息科學(xué)與工程類專業(yè)教學(xué)協(xié)作會(huì)議論文集

內(nèi)容概要

　　《2008年全國(guó)高等學(xué)校電子信息科學(xué)與工程類專業(yè)教學(xué)協(xié)作會(huì)議論文集》為教育部高等學(xué)校電子信息科學(xué)與工程類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)負(fù)責(zé)召集的“2008年全國(guó)高等學(xué)校電子信息科學(xué)與工程類專業(yè)教學(xué)協(xié)作會(huì)議”論文集，內(nèi)容涉及課程和課程體系建設(shè)與改革、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)和工程訓(xùn)練的改革與實(shí)踐、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐、特色專業(yè)建設(shè)、專業(yè)認(rèn)證研究、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室管理改革、質(zhì)量工程等方面的內(nèi)容。
　　《2008年全國(guó)高等學(xué)校電子信息科學(xué)與工程類專業(yè)教學(xué)協(xié)作會(huì)議論文集》適合在電子信息科學(xué)與工程類本科專業(yè)從事教學(xué)與管理工作的教師閱讀。

書籍目錄

第一部分 專業(yè)評(píng)估認(rèn)證研究與特色專業(yè)建設(shè)
　電工電子實(shí)踐教育評(píng)估的研究
　以增強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力為目標(biāo)的電子信息類應(yīng)用型專業(yè)教學(xué)體系改革與實(shí)踐
　專業(yè)認(rèn)證與電子信息類人才培養(yǎng)　
　論電子信息工程特色專業(yè)建設(shè)如何應(yīng)對(duì)當(dāng)今市場(chǎng)挑戰(zhàn)
　“氣電結(jié)合，以電為主”特色的雷電防護(hù)工程人才培養(yǎng)
　電子信息工程國(guó)家特色專業(yè)的建設(shè)與實(shí)踐
　新西蘭工程教育專業(yè)認(rèn)證調(diào)查報(bào)告
　電子信息工程特色專業(yè)建設(shè)的一些體會(huì)
　我校電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)方案的課程體系特征研究
　愛爾蘭工程教育專業(yè)認(rèn)證調(diào)查報(bào)告
　大信息背景下“電氣信息工程”專業(yè)建設(shè)探索與實(shí)踐
　電子信息工程校級(jí)特色專業(yè)建設(shè)
　具有民航特色的電子信息與通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究
　電子信息專業(yè)人才培養(yǎng)體系的實(shí)踐
　網(wǎng)絡(luò)工程特色專業(yè)建設(shè)與實(shí)踐
第二部分 課程及課程體系建設(shè)與改革
　亞琛工業(yè)大學(xué)信號(hào)與系統(tǒng)課程的觀察與啟示
　圖形化程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言雙語(yǔ)課程的建設(shè)與實(shí)踐
　數(shù)字圖像處理課程創(chuàng)新性實(shí)踐
　廣播電視工程專業(yè)課程體系和精品課程建設(shè)的探索與實(shí)踐
　“數(shù)字信號(hào)處理器及其應(yīng)用”課程教學(xué)方案的探討
　結(jié)合我校優(yōu)勢(shì)打造移動(dòng)通信精品課程的思考
　《交換技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)內(nèi)容的差分設(shè)置
　《信息論與編碼》課程研究性教學(xué)研究
　順應(yīng)國(guó)際教改潮流探索研究性課程建設(shè)
　《語(yǔ)音信號(hào)處理》雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐與思考
　教師的主體意識(shí)與大學(xué)課堂教學(xué)管理
　……
第三部分 實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)和工程訓(xùn)練的改革與實(shí)踐
第四部分 創(chuàng)新型和創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐
第五部分 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室管理改革及其他

章節(jié)摘錄

　　2.人才市場(chǎng)對(duì)電子信息工程專業(yè)人才要求分析　　根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查，人才市場(chǎng)對(duì)電子信息工程專業(yè)人才要求主要有以下幾個(gè)方面：　?。?）寬口徑要求：電子信息工程專業(yè)人才應(yīng)當(dāng)適應(yīng)各行各業(yè)信息化發(fā)展的需要，這要求電子信息工程專業(yè)繼續(xù)拓展專業(yè)口徑，培養(yǎng)的人才應(yīng)是既懂技術(shù)，又會(huì)經(jīng)營(yíng)和管理的高素質(zhì)的復(fù)合型人才?！　。?）創(chuàng)新能力要求：由于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，要求企業(yè)不斷創(chuàng)新，這就要求電子信息工程專業(yè)人才具有敏感的市場(chǎng)分析能力，創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和實(shí)現(xiàn)能力。這一點(diǎn)恰是現(xiàn)在教育所缺乏的?！　。?）綜合電子信息化系統(tǒng)研究和設(shè)計(jì)、開發(fā)能力要求：由于企業(yè)信息化程度越來(lái)越高，已經(jīng)由簡(jiǎn)單電子信息系統(tǒng)發(fā)展到綜合電子信息系統(tǒng)，因此，電子信息工程專業(yè)人才，必須具有系統(tǒng)研究和開發(fā)、設(shè)計(jì)能力?！　。?）全面的自學(xué)能力及較高的外語(yǔ)水平要求：由于電子信息理論、元件、技術(shù)及系統(tǒng)發(fā)展迅速，這就要求電子信息工程專業(yè)人才有全面自學(xué)的能力，以及較高的外語(yǔ)水平（因?yàn)榇蠖鄶?shù)最新資料都是外文的），很快學(xué)會(huì)新知識(shí)、獲取新的信息和技術(shù)，應(yīng)用于工程實(shí)際?！?.電子信息工程特色專業(yè)建設(shè)如何適應(yīng)當(dāng)今市場(chǎng)的需要　現(xiàn)在，全國(guó)各地都在進(jìn)行國(guó)家級(jí)或省級(jí)電子信息工程特色專業(yè)建設(shè)，做為特色專業(yè)，首先必須是市場(chǎng)需要的專業(yè)，筆者認(rèn)為電子信息工程特色專業(yè)建設(shè)可以從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行?！　?.1 學(xué)制改革　　從前述人才市場(chǎng)對(duì)電子信息工程專業(yè)人才要求可以看到，市場(chǎng)對(duì)電子信息工程專業(yè)人才要求是很高的，但市場(chǎng)的要求也是多樣的，如科研院所、大型企業(yè)的有些職位對(duì)人才的要求可能要求很高，而科研院所、大型企業(yè)的有些職位的要求、中小企業(yè)的要求都會(huì)有所變化，這些人才都應(yīng)該量身定做，而要達(dá)到不同的人才培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)有學(xué)制的保證。　　電子信息工程專業(yè)學(xué)制創(chuàng)新，有以下兩個(gè)方面：　　①多規(guī)格培養(yǎng)模式：根據(jù)市場(chǎng)要求，本科學(xué)制3-7年，一般本科要求3-6年，本碩連讀6－7年。這是市場(chǎng)要求較高的醫(yī)科大學(xué)有經(jīng)驗(yàn)可以借鑒的。在學(xué)制上應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決反對(duì)學(xué)生交四年學(xué)費(fèi)，讀三年半的書的做法，美其名日提前就業(yè)的搞法，其實(shí)是學(xué)校不顧畢業(yè)生質(zhì)量以破壞自身聲譽(yù)為代價(jià)謀取暴利的手段。　?、趶椥詫W(xué)制：推行學(xué)分制。以四年制本科為例，其實(shí)際修學(xué)年限可放寬至3-6年，學(xué)生在修業(yè)期間，可以根據(jù)自身實(shí)際情況，提前畢業(yè)，就業(yè)或攻讀研究生，或是中途工作一段時(shí)間后再回校修完學(xué)業(yè)，這樣有助于學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣和效率，同時(shí)也有助于工程能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。另外，對(duì)于家境貧寒的學(xué)生，也可讓他們能夠依靠自己的力量順利完成學(xué)業(yè)，這在美國(guó)等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、學(xué)費(fèi)水平高的國(guó)家已有成功的經(jīng)驗(yàn)可資借鑒。　　3.2 課程體系創(chuàng)新　　課程體系是否合理，直接關(guān)系到所培養(yǎng)的人才質(zhì)量及是否滿足市場(chǎng)要求。課程體系創(chuàng)新主要有以下幾個(gè)方面：　　（1）普通課程、專業(yè)課程（含職業(yè)課程）及跨學(xué)科課程上，應(yīng)加大跨學(xué)科課程（通識(shí)課程）比例，以適應(yīng)寬口徑的要求。同時(shí)職業(yè)課程（專業(yè)應(yīng)用課程），可開設(shè)多個(gè)專業(yè)方向的選修課群，以適應(yīng)市場(chǎng)需要。

圖書封面

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