不打不罵教孩子全集

前言

教育孩子是天下父母都需要面對(duì)的問(wèn)題。生活中大量事實(shí)證明，除了少數(shù)有天賦的孩子以外，大部分孩子的天性和能力幾乎相差無(wú)幾，所以孩子最終能否成功，天生稟賦并不是決定性的因素，關(guān)鍵在于后天的教育：家庭教育得當(dāng)，普通的孩子也能變成天才，成就一番令人矚目的偉業(yè)；家庭教育不當(dāng)，即使是再聰明的孩子也可能收獲令人遺憾的結(jié)果。孩子一天天長(zhǎng)大，也一天天變得更有個(gè)性，有時(shí)他們會(huì)有一些讓人氣惱的行為：任性、不聽(tīng)話、愛(ài)發(fā)脾氣等。不少，義母經(jīng)常因?yàn)楹⒆哟蟠笮⌒〉膯?wèn)題而大動(dòng)肝火，甚至有時(shí)候在怒不可遏的情況下忍不住對(duì)孩子破口大罵、大打出手。然而，打罵孩子真的有用嗎？事實(shí)證明，這是最錯(cuò)誤的育兒方式。在打罵下成長(zhǎng)的孩子，往往會(huì)形成不良的性格，比如孤僻、自閉、冷酷等。因?yàn)殡m然父母有時(shí)打罵孩子是為了孩子好，但是打罵絕不是愛(ài)的表達(dá)方式。打罵傳遞的是冷酷、暴力和無(wú)情，而孩子心中也不會(huì)產(chǎn)生快樂(lè)的感覺(jué)，而是充滿了恐懼、委屈、憤怒和仇恨。很多家長(zhǎng)不明白，自己的教育怎么會(huì)失敗，其實(shí)，感情用事是最主要的原因。在教育孩子的過(guò)程中，不少家長(zhǎng)都難以控制情緒，以至于使自己的一番努力付之東流。其實(shí)，父母又何嘗愿意用語(yǔ)言或行為去傷害孩子呢？每當(dāng)打罵完孩子之后，不少父母往往會(huì)覺(jué)得內(nèi)疚不已，但是，礙于尊嚴(yán)又難以俯下身去向孩子道歉。這樣，孩子根本感受不到父母的愛(ài)，更談不上教育的效果了。教育的目的是讓孩子明事理，更成熟。然而，打罵并不能讓孩子真正明白事理，反而會(huì)激起他的逆反心理。如果是這樣，教育就會(huì)陷入打罵、內(nèi)疚，再打罵、再內(nèi)疚的惡性循環(huán)之中。而要打破這個(gè)惡性循環(huán)，最重要的是家長(zhǎng)要冷靜下來(lái)，及時(shí)控制自己的情緒，用理智去思考孩子犯的錯(cuò)誤。猶太教育學(xué)中講過(guò)，切勿威嚇孩子：要么罰他，要么饒他……非打不可，就使用一棵小草。對(duì)于孩子的懲罰要看他的本心和初衷是什么，即使這些原因是不正確的，從而導(dǎo)致孩子做出錯(cuò)誤行為，也不要嚴(yán)厲地指責(zé)、批評(píng)孩子，更不要用苛刻的懲罰條件來(lái)責(zé)罰孩子，因?yàn)楹⒆赢吘故呛⒆?，而不是大人。事?shí)上，許多孩子走上不良少年的道路，并不一定是由于缺少管教，相反，現(xiàn)在很多孩子走向不歸之路，往往是由過(guò)分嚴(yán)厲的打罵教育所致。在充滿責(zé)罰與教訓(xùn)的家庭環(huán)境中，家長(zhǎng)與孩子缺少溝通，也就缺少和諧氣氛。沒(méi)有和諧的家庭氛圍，任何人都不能平靜。孩子的性格會(huì)變得乖張，而父母則會(huì)因此怒氣大發(fā)。這樣下去，家庭教育只能是失敗的。家庭教育需要冷靜與理智，訓(xùn)斥和懲罰不是解決問(wèn)題的好辦法，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，心平氣和的愛(ài)才是最好的教育方式。

內(nèi)容概要

孩子是家庭的中心，是父母的希望。每個(gè)做家長(zhǎng)的都希望自己的子女能夠出人頭地，取得令人矚目的成就。然而，并不是所有的家長(zhǎng)都懂得如何培養(yǎng)和教育孩子。
那么，怎樣做才是不嬌慣孩子？如果不打罵孩子，還有什么更好的方法能使孩子成才？這可能是橫在所有父母心中的難題。沒(méi)有天生就懂得如何教育孩子的家長(zhǎng)。
本書幾乎涵蓋了家長(zhǎng)在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中所會(huì)遇到的所有問(wèn)題。家長(zhǎng)們讀完后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，摒棄打罵，放下架子，同樣可以教育出一個(gè)懂事、聽(tīng)話、優(yōu)秀的孩子，而促成幸福和睦的親子關(guān)系也并非一件難事。

書籍目錄

第一章 蝴蝶效應(yīng)——少一點(diǎn)嘲諷，多一點(diǎn)尊重
 尊重越多，孩子越成熟
 好“鋼”不是“恨”出來(lái)的
 打罵教不出好孩子
 不尊重會(huì)使教育打折扣
 俯下身子做朋友
 父母不是家里的統(tǒng)治者
 感情用事?lián)Q不來(lái)好教育
 孩子臉上有黃金
 低音調(diào)教子是一種智慧
 尊重孩子的個(gè)人興趣
 家長(zhǎng)是老師，但不是教官
 善用“對(duì)不起”的藝術(shù)
 不要嘲笑孩子的理想
 正確看待說(shuō)謊的孩子
 不要捉弄孩子
 動(dòng)口動(dòng)手，不如動(dòng)腦
 讓孩子自己做選擇和判斷
第二章 羅森塔效應(yīng)——環(huán)境決定未來(lái)
 家不是死板的教室
 爸爸是孩子學(xué)習(xí)的模板
 媽媽，請(qǐng)放寬你的心
 父母要站在統(tǒng)一戰(zhàn)線上
 不在孩子面前爭(zhēng)吵
 為孩子營(yíng)造和諧的成長(zhǎng)氛圍
 讓孩子少接受隔代教育
 給孩子三分之一的決策權(quán)
 孩子需要“窮”著養(yǎng)
 告訴孩子：要做人中人，不做人上人
 多向孩子傳遞正面信息
 家長(zhǎng)要以身作則
 鼓勵(lì)孩子勇敢去嘗試
 給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)要謹(jǐn)慎
 尊重孩子的秘密
 眼界開(kāi)闊的孩子更聰明
第三章 增減效應(yīng)——?jiǎng)e讓代溝變鴻溝
 蹲下來(lái)，理解孩子
 善用先聽(tīng)后說(shuō)的技巧
 鼓勵(lì)孩子把朋友帶回家
 向孩子承認(rèn)：學(xué)習(xí)確實(shí)很累
 把孩子看成夫妻感情的潤(rùn)滑劑
 修正過(guò)高的期望值
 讓孩子說(shuō)出他的委屈
 不要和叛逆期的孩子較勁
 以平和的態(tài)度走進(jìn)孩子的世界
 做個(gè)會(huì)道歉的家長(zhǎng)
 學(xué)會(huì)和孩子一起成長(zhǎng)
 懂得和孩子平等對(duì)話
 用正確的態(tài)度對(duì)待孩子的朋友
 向孩子傾訴自己的煩惱
第四章 超限效應(yīng)——“放養(yǎng)”好過(guò)“圈養(yǎng)?
 對(duì)孩子說(shuō)：我相信你
 失敗對(duì)孩子來(lái)講很重要
 監(jiān)管會(huì)激起孩子的逆反心理
 不要逼迫孩子實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)的夢(mèng)想
 尊重孩子的個(gè)人理想
 孩子被“壓迫”就會(huì)“反抗”
 將命令改成建議
 嚴(yán)厲管教孩子要說(shuō)明理由
 允許孩子留出隱私空間
 孩子太聽(tīng)話未必是好事
 難得“糊涂”，讓孩子明白你是為他好
 不要干涉太多，給孩子成長(zhǎng)的空間
第五章 霍桑效應(yīng)——溝通要以聽(tīng)代說(shuō)
 做一名最佳聽(tīng)眾
 杜絕沒(méi)完沒(méi)了的嘮叨和說(shuō)教
 給孩子說(shuō)完話的權(quán)利
 鼓勵(lì)孩子說(shuō)出內(nèi)心的想法
 重視孩子的傾訴
 注意說(shuō)話的藝術(shù)
 不用命令的口氣跟孩子講話
 多抽些時(shí)間來(lái)陪孩子
 注意身體語(yǔ)言的使用
 別對(duì)孩子實(shí)施語(yǔ)言暴力
 站在孩子的高度，走進(jìn)孩子的內(nèi)心
 不要一邊和孩子說(shuō)話，一邊做其他事情
第六章 南風(fēng)效應(yīng)——懲罰是一種藝術(shù)
 責(zé)罵會(huì)起反作用
 批評(píng)要“偷偷”地進(jìn)行
 鼓勵(lì)——家教的第一名詞
 欣賞孩子的閃光點(diǎn)
 以建議代替批評(píng)
 獎(jiǎng)懲要說(shuō)明原因
 為批評(píng)增設(shè)級(jí)別
 制定規(guī)范孩子行為的家規(guī)
 “家長(zhǎng)會(huì)”后怎么辦
 與孩子平等交換意見(jiàn)
 多用肯定語(yǔ)，少用否定語(yǔ)
 家有規(guī)矩才能成方圓
 要以理服人，不要以“力”服人
 當(dāng)眾批評(píng)往往適得其反
第七章 木桶效應(yīng)——引導(dǎo)是教子良方
 引導(dǎo)孩子自己做決定
 給孩子一個(gè)理想
 做他價(jià)值觀的向?qū)?br /> 鼓勵(lì)冒險(xiǎn)精神
 樹(shù)立正確的價(jià)值觀
 在他人面前多說(shuō)孩子的長(zhǎng)處
 贊美孩子的愛(ài)心
 包容孩子的壞情緒
 感恩之心——孩子的必修課
 培養(yǎng)孩子閱讀的好習(xí)慣
 教會(huì)孩子在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)
 用分享讓孩子感知愛(ài)
 教孩子融入身邊的環(huán)境
 順其自然，給孩子犯錯(cuò)的權(quán)利
 教是為了不教，養(yǎng)是為了不養(yǎng)
 講清規(guī)則——沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓
 不做消極引導(dǎo)，否定中要有肯定
 做一個(gè)循循善誘的引導(dǎo)者
 適當(dāng)提點(diǎn)，讓孩子習(xí)慣反思
第八章 登門檻效應(yīng)——走出教育孩子的誤區(qū)
 讓孩子自己決定
 不要用分?jǐn)?shù)給孩子定位
 重視孩子和同伴的交往
 與孩子溝通要講究方式
 努力構(gòu)建跨越代溝的橋梁
 重視孩子的興趣愛(ài)好
 不要把孩子完全交給老師
 子不教，父之過(guò)
 不要無(wú)情地扼殺孩子的創(chuàng)造性
 在孩子失意時(shí)不要雪上加霜
 多與學(xué)校的老師溝通
 別用分?jǐn)?shù)給孩子定位
 給孩子的承諾一定要兌現(xiàn)
 不拿孩子來(lái)滿足自己的夢(mèng)想
 拋棄固有的“家長(zhǎng)心態(tài)”
 聰明說(shuō)話，不讓對(duì)話變爭(zhēng)吵

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：尊重孩子的個(gè)人興趣有句話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！钡拇_如此，如果家長(zhǎng)想要孩子變得出色，那就讓孩子做自己感興趣的事情，這是促使孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)的最佳方法。日本著名教育學(xué)家木村久一曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果孩子的興趣和熱情能夠順利發(fā)展，他就會(huì)成為天才?！钡z憾的是，許多家長(zhǎng)并不明白這一點(diǎn)，他們往往忽視了對(duì)孩子興趣的培養(yǎng)，結(jié)果很多孩子的興趣在萌芽時(shí)就被無(wú)情地扼殺了。這不僅是極為可惜的，而且是可悲的。其實(shí)，每個(gè)孩子只要智力正常，都可以通過(guò)發(fā)展其興趣來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)和教育。每個(gè)孩子都有自己的興趣愛(ài)好，有的或許是天賦使然，有的則可能是后天的影響，如果這些興趣愛(ài)好能夠得到正確的引導(dǎo)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是極為有利的。波波是一個(gè)聰慧的小女孩，她從小不喜歡洋娃娃、布偶小熊等女孩子都喜歡的玩具，而單單對(duì)玩積木著迷。只不過(guò)她十分調(diào)皮，常常會(huì)將同學(xué)蓋的“大樓”推倒，然后自己再蓋一座更加雄偉的“宮殿”，為此，她經(jīng)常和其他的孩子打鬧不休。每次看到女兒“惹事”，媽媽就感到頭疼不已。波波的爸爸卻一點(diǎn)也不為女兒的破壞行為煩惱，他沒(méi)有過(guò)分地批評(píng)孩子，而是一點(diǎn)點(diǎn)地把孩子的愛(ài)好引向了正路。他經(jīng)常有意識(shí)地帶波波去參觀各種風(fēng)格的建筑，并跟波波一起做搭積木的游戲，還比賽看誰(shuí)搭得又快又別具風(fēng)格……在爸爸的支持和引導(dǎo)下，波波漸漸地對(duì)那些“小房子”著了迷。爸爸告訴她：“你這么喜歡小房子，其他小朋友也一樣喜歡他們自己的小房子，你可以和他們比比誰(shuí)的房子漂亮，但不能毀壞別人的小房子。”從此，波波不僅不再毀壞他人的“大樓”，還積極地幫助其他孩子蓋“房子”。更令人意想不到的是，在一次兒童游戲比賽中，波波設(shè)計(jì)的建筑獲得了特等獎(jiǎng)。從此，這個(gè)孩子就給自己樹(shù)立了一個(gè)理想——做一名出色的建筑師。僅僅因?yàn)闊篮涂床粦T孩子的“破壞”行為，就對(duì)孩子進(jìn)行打擊與嚴(yán)管，這樣的教育是不科學(xué)的。畢竟孩子年齡還小，總是會(huì)有些不恰當(dāng)?shù)男袨椋绻晃兜亟逃?xùn)孩子，并不能徹底地更正孩子的魯莽，相反，還可能會(huì)將孩子的天性掩蓋，把他的一些特有才能和天賦給磨滅。當(dāng)孩子有一些破壞行動(dòng)時(shí)，大人不要急著生氣，而應(yīng)該以正確的辦法把孩子的莽撞行為引上正途，這不僅可以改正孩子的錯(cuò)誤，還能夠維護(hù)和培養(yǎng)孩子的興趣。對(duì)于孩子的興趣，家長(zhǎng)應(yīng)該重視，并對(duì)此抱以尊重的態(tài)度，千萬(wàn)不要妄加干涉。家長(zhǎng)也不要把自己的主觀想法當(dāng)做孩子的興趣，甚至將自己的興趣強(qiáng)加給孩子，這樣不僅會(huì)挫傷孩子的積極性，不利于孩子的成長(zhǎng)，還會(huì)引發(fā)孩子與大人之間的矛盾，不利于親子關(guān)系的發(fā)展。相反，若是家長(zhǎng)對(duì)孩子的興趣抱著尊重的態(tài)度，孩子往往能夠?qū)ψ约旱呐d趣更執(zhí)著、更專注，使得興趣的能量充分釋放，從而引領(lǐng)孩子走向美好的前途。雅典奧運(yùn)會(huì)男子十米氣步槍冠軍朱啟南的母親是個(gè)樸實(shí)的農(nóng)民，她沒(méi)有讀過(guò)書，因此她最大的愿望就是讓孩子讀書。為了能夠讓孩子有好的學(xué)習(xí)條件，她把朱啟南送到城里去讀書，自己去廣州做生意掙錢養(yǎng)家糊口。盡管生意的利潤(rùn)不高，生活很艱苦，但為了孩子的前途，她還是努力不懈。1999年的一天，她突然接到家里來(lái)的電話，孩子說(shuō)讓她回去商量事情，她覺(jué)得孩子的口氣有些蹊蹺?；氐郊依锊胖溃瓉?lái)朱啟南背著母親在體校學(xué)了一年多的射擊。這是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，這么大的事情竟然被孩子隱瞞了一年多，她很生氣，顯然，兒子學(xué)射擊與她最初的愿望背道而馳了。她很想痛打孩子一頓，但當(dāng)她聽(tīng)到孩子特別喜歡射擊時(shí)，最終還是尊重了孩子的選擇，因?yàn)樗?，孩子最終都要走自己的路。事實(shí)證明她的選擇是對(duì)的，最終她的兒子在射擊上取得了優(yōu)異的成績(jī)。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的天賦、興趣和追求。對(duì)于喜歡做的事情，孩子總是具有奮發(fā)的動(dòng)力。所以，家長(zhǎng)只要了解孩子的興趣和愛(ài)好就可以按孩子的興趣幫助他選擇努力的方向，這是促使孩子早成才、快成才、成大才的最好方法。如果無(wú)視孩子的興趣與愛(ài)好，就會(huì)讓孩子的學(xué)習(xí)成為痛苦的過(guò)程，最終使孩子變得毫無(wú)競(jìng)爭(zhēng)力，葬送孩子的美好前途。作為父母，應(yīng)該了解孩子的興趣和愛(ài)好，尊重孩子的選擇，學(xué)會(huì)引導(dǎo)和激勵(lì)孩子，讓孩子自主選擇、發(fā)展自己的興趣，快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)。

編輯推薦

《不打不罵教孩子全集》：家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，是孩子心目中的榜樣，很多家長(zhǎng)因此沾沾自喜。但是，請(qǐng)家長(zhǎng)們捫心自問(wèn)，即使每天和孩子在一起，但是你真的了解自己的孩子嗎？這里的了解不是指孩子喜歡吃什么東西、喜歡什么牌子的衣服，而是指孩子心里的需求。作為家長(zhǎng)，你有沒(méi)有經(jīng)常和孩子溝通，有沒(méi)有聽(tīng)孩子說(shuō)過(guò)自己的心里話，有沒(méi)有發(fā)覺(jué)孩子有煩惱但是卻藏在心里呢？石赟編著的《不打不罵教孩子全集》用生動(dòng)的事例和詳盡的分析幫助家長(zhǎng)走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。每一個(gè)孩子都渴望優(yōu)秀，正確的教育應(yīng)該是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合，但如果家長(zhǎng)的教育方式有問(wèn)題，孩子極有可能從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。溺愛(ài)少一點(diǎn)，引導(dǎo)多一點(diǎn)，苛責(zé)少一點(diǎn)，寬容多一點(diǎn)，脾氣小一點(diǎn)，耐心多一點(diǎn)，批評(píng)少一點(diǎn)，鼓勵(lì)多一點(diǎn)，嗓門低一點(diǎn)，微笑多一點(diǎn)，干涉少一點(diǎn)，理解多一點(diǎn)。最適合中國(guó)父母的教子實(shí)例，最迎合孩子心理的教子計(jì)劃。

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