初中全程測評卷（上冊）

內(nèi)容概要

　　理念新穎，與時俱進(jìn)，本書依據(jù)新課標(biāo)理念，注重汲取最新的教改信息、考試信息，切實把握中考脈搏，引導(dǎo)學(xué)生逐步由知識立意轉(zhuǎn)化為能力立意，做到知識與能力的統(tǒng)一，以順利達(dá)成各階段的教學(xué)目標(biāo)。在命題時則注重融入一些與學(xué)生生活實際相關(guān)的素材或時代背景材料，以充分體現(xiàn)本書的時代性和新穎性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、體例科學(xué)，全程相伴　　《初中全程測評卷：語文8年級（上冊）（江蘇版）》每單元均設(shè)有兩份測評卷，第一份試卷立足于課內(nèi)的重點(diǎn)知識，第二份試卷側(cè)重于適度的課外拓展，以滿足教學(xué)一線的實際需求。在期中和期末階段各配有兩份綜合測評卷，以期全面系統(tǒng)地考查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外本書在期末綜合測評卷之前還精心設(shè)計了三套期末復(fù)習(xí)卷，力求從基礎(chǔ)知識、古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀三個角度對學(xué)生進(jìn)行全面深入的集中測評，以期對一學(xué)期的學(xué)習(xí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。這樣，《初中全程測評卷：語文8年級（上冊）（江蘇版）》就形成了一個由單元測評、期末復(fù)習(xí)和綜合測評構(gòu)成的完整體系，與學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)全程相伴。

章節(jié)摘錄

　　剪不斷的鄉(xiāng)愁　　瓊瑤　　去年年底，“開放大陸探親”的消息公布了?！　∵@消息像一股溫泉，乍然間從我心深處涌現(xiàn)，然后躥升到我的四肢百脈，躥升到我的眼眶。我簡直無法描述那一瞬間的感動。我心底有個聲音在喊著：“三十九年！三十九年有多少月？多少天？三十九年積壓了多少鄉(xiāng)愁？如今，可以把這些鄉(xiāng)愁勾銷了、嗎？”　　不敢相信這是事實，但是，陸陸續(xù)續(xù)有人回鄉(xiāng)探親了！這居然成了事實！我太興奮了，和鑫濤計劃著，我們也該去大陸探親了，鑫濤去紅十字會辦手續(xù)，回來說：“需要填三等親的親人名字和地址！”　　一時間，我們兩個都弄不清“三等親”包括哪些人，以及我們是否有這項“資格”。激動申，我沖口而出：“故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的水，故鄉(xiāng)的大地泥土，和我們算是幾等親？我們要探的親，不止是‘A'呀！”　　不過，我畢竟不需擔(dān)憂，因為我和鑫濤都分別有舅舅姨媽在大陸，所以，我們很順利地辦好了探親護(hù)照。拿到護(hù)照的那一晚，我就失眠了。腦子里奔流著黃河，奔流著長江。不止長江黃河，還聳立著五岳和長城！鑫濤見我如此興奮，忍不住提醒我說：“大家都說大陸的生活很苦，旅行也不像想像中那么方便，至于親人，經(jīng)過三十九年的隔閡，可能已經(jīng)相見不相識，這些，你都考慮過嗎？”考慮？我實在沒有認(rèn)真去考慮過。我只覺得鄉(xiāng)愁像一張大網(wǎng)，已把我牢牢地網(wǎng)住。而且，當(dāng)行期越來越近，我的鄉(xiāng)愁就越來越深。我想，我這個人和別人是不大相同的。我有個朋友告訴我：“我也離開大陸三十九年，但是，我不覺得我有什么鄉(xiāng)愁！”這句話使我太驚奇了，我總認(rèn)為，鄉(xiāng)愁對于游子，就像一切人類的基本感情一樣，是與生俱來的。不過，有的人來得強(qiáng)烈，有的人比較淡然。我，大概生來就屬于感情強(qiáng)烈的那一型。連我的“鄉(xiāng)愁”，也比別人多幾分！　　計劃回大陸的行程時，鑫濤問我：　　“你到底要去哪些地方?。康谝徽?，是不是你的故鄉(xiāng)湖南呢？”我祖籍湖南，生在四川。童年，是個多災(zāi)多難的時代，是個顛沛流離的時代，童年的足跡，曾跋涉過大陸的許多省份?！　　?/pre>




編輯推薦
　　命題考究，注重實效，《初中全程測評卷：語文8年級（上冊）（江蘇版）》根據(jù)各個學(xué)習(xí)階段的教學(xué)目標(biāo)，合理安排題量及測試時間，力求每份試卷均能覆蓋該階段的所有知識點(diǎn)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯點(diǎn)，使試卷具有一定的區(qū)分度，以達(dá)到查漏補(bǔ)缺、及時鞏固的測評效果。另外，在題型方面則力求與最新中考題型保持一致.并適當(dāng)編入一些較新的中考真題或改編題，以逐步培養(yǎng)學(xué)生的實戰(zhàn)能力。





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