11秋課時(shí)新體驗(yàn) 8年級數(shù)學(xué)上

內(nèi)容概要

　　《通城學(xué)典·課時(shí)新體驗(yàn)預(yù)學(xué)單+檢測單：數(shù)學(xué)（8年級上）（人教版）》亮點(diǎn)：　　預(yù)學(xué)單——課時(shí)學(xué)習(xí)新理念　　本書以“先學(xué)后教”的教學(xué)思想為指導(dǎo)，在每課時(shí)均設(shè)有供學(xué)生課前預(yù)習(xí)的“預(yù)學(xué)單”。每份“預(yù)學(xué)單”設(shè)有課時(shí)目標(biāo)、知識梳理、例題設(shè)計(jì)和反饋訓(xùn)練四個(gè)欄目，構(gòu)成了一個(gè)較為科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)“抓手”，引導(dǎo)學(xué)生在通讀教材的同時(shí)，了解知識形成的過程，初步理解和掌握本課時(shí)的重點(diǎn)知識，以切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為實(shí)現(xiàn)高效課堂奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)?！　z測單——課時(shí)作業(yè)新設(shè)計(jì)　　本書每課時(shí)不僅設(shè)有“預(yù)學(xué)單”，還配有供學(xué)生課后訓(xùn)練測試的“檢測單”，以及時(shí)反饋教學(xué)成果，引導(dǎo)學(xué)生全面掌握本課時(shí)的重難點(diǎn)。“檢測單”的題目編設(shè)緊密結(jié)合本課時(shí)知識，在題量和難易度方面注重合適性，在題型和題目情境的設(shè)置方面則力求新穎性，以起到最佳的訓(xùn)練檢測效果；“檢測單”的自主評價(jià)功能也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和挑戰(zhàn)意識。　　書夾卷——體例規(guī)劃新形式　　本書的整體體例采取了書夾卷的形式，“書”部分按課時(shí)編寫，每課時(shí)分設(shè)“預(yù)學(xué)單”和“檢測單”兩個(gè)板塊，書末配有“預(yù)學(xué)單”答案；“卷”部分為單元、期中、期末檢測卷（含“檢測單”、“檢測卷”答案），活頁裝訂，夾于“書”中。這種形式既實(shí)現(xiàn)了平時(shí)預(yù)學(xué)、檢測與階段性測試的有機(jī)結(jié)合，建構(gòu)了一個(gè)科學(xué)完整的學(xué)習(xí)檢測體系，也便于師生、家長靈活使用。

書籍目錄

第十一章 全等三角形第1課時(shí) 全等三角形第2課時(shí) 三角形全等的判定（一）第3課時(shí) 三角形全等的判定（二）第4課時(shí) 三角形全等的判定（三）第5課時(shí) 三角形全等的判定（四）第6課時(shí) 角的平分線的性質(zhì)（一）第7課時(shí) 角的平分線的性質(zhì)（二）第8課時(shí) 單元復(fù)習(xí)課第十二章 軸對稱第1課時(shí) 軸對稱（一）第2課時(shí) 軸對稱（二）第3課時(shí) 作軸對稱圖形（一）第4課時(shí) 作軸對稱圖形（二）第5課時(shí) 等腰三角形（一）第6課時(shí) 等腰三角形（二）第7課時(shí) 等邊三角形（一）第8課時(shí) 等邊三角形（二）第9課時(shí) 單元復(fù)習(xí)課第十三章 實(shí)數(shù)第1課時(shí) 平方根（一）第2課時(shí) 平方根（二）第3課時(shí) 平方根（三）第4課時(shí) 立方根第5課時(shí) 實(shí)數(shù)（一）第6課時(shí) 實(shí)數(shù)（二）第7課時(shí) 單元復(fù)習(xí)課第十四章 一次函數(shù)第1課時(shí) 變量第2課時(shí) 函數(shù)第3課時(shí) 函數(shù)的圖象（一）

圖書封面

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