高中歷史-知識(shí)要點(diǎn)-新課標(biāo)

前言

　　學(xué)習(xí)是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)，有其自身的規(guī)律和要求。本書從課標(biāo)和考試的角度，以全新的視角整合教材，根據(jù)現(xiàn)階段高中教學(xué)課時(shí)設(shè)置的狀況及教育心里學(xué)的基本原理，本著方便教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)，宏觀把握。微觀定位，循序漸進(jìn)，穩(wěn)步提升的原則編寫，是指導(dǎo)高考的最佳用書。　　本書的特點(diǎn)：以“活”為靈魂；簡(jiǎn)明扼要，考點(diǎn)凸顯；求新，求實(shí)，與高考走向合拍；隨學(xué)、隨練、隨測(cè)，使用極為方便；設(shè)計(jì)合理，體例實(shí)用，內(nèi)容新穎。試題典型，解析靈活?！　”緯臋谀吭O(shè)置和功能分別是：　　點(diǎn)擊課標(biāo)：詮釋課程標(biāo)準(zhǔn)，使你對(duì)知識(shí)、能力目標(biāo)能總體把握，促進(jìn)考試目標(biāo)的達(dá)成?！　】键c(diǎn)綱要：依據(jù)最新《考試說明》梳理考試主干知識(shí)和記憶線索，構(gòu)建科學(xué)知識(shí)體系，調(diào)動(dòng)多向思維積極性，提高學(xué)習(xí)效果?！　「櫽?xùn)練：例題注重實(shí)效性、全面性、啟發(fā)性、模擬性、靈活性，通過演練規(guī)范、典型的例題，讓學(xué)生體驗(yàn)到“高考就是這樣的”。　　方法點(diǎn)撥：通過對(duì)經(jīng)典例題的解讀，拓展學(xué)生的解題思路，總結(jié)解題規(guī)律和方法，真正做到融會(huì)貫通，舉一反三?！　「呖蓟仨鹤屇懔私狻斑^去是怎樣考的”。精選符合新高考能力要求的高考經(jīng)典試題，特別是2009年全國(guó)各地高考題，剖析命題思路，分析考試重點(diǎn)，總結(jié)考試規(guī)律，給考生以直觀的感受?！　∥覀儽局鴮?duì)每一位考生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，以高度的敬業(yè)精神，嚴(yán)格把關(guān)，力求完美，幫助考生夢(mèng)想成真。

內(nèi)容概要

　　《高中知識(shí)要點(diǎn)：歷史》的特點(diǎn)：以“活”為靈魂；簡(jiǎn)明扼要，考點(diǎn)凸顯；求新，求實(shí)，與高考走向合拍；隨學(xué)、隨練、隨測(cè)，使用極為方便；設(shè)計(jì)合理，體例實(shí)用，內(nèi)容新穎。試題典型，解析靈活?！　　陡咧兄R(shí)要點(diǎn)：歷史》的欄目設(shè)置和功能分別是：　　點(diǎn)擊課標(biāo)：詮釋課程標(biāo)準(zhǔn)，使你對(duì)知識(shí)、能力目標(biāo)能總體把握，促進(jìn)考試目標(biāo)的達(dá)成?！　】键c(diǎn)綱要：依據(jù)最新《考試說明》梳理考試主干知識(shí)和記憶線索，構(gòu)建科學(xué)知識(shí)體系，調(diào)動(dòng)多向思維積極性，提高學(xué)習(xí)效果?！　「櫽?xùn)練：例題注重實(shí)效性、全面性、啟發(fā)性、模擬性、靈活性，通過演練規(guī)范、典型的例題，讓學(xué)生體驗(yàn)到“高考就是這樣的”?！　》椒c(diǎn)撥：通過對(duì)經(jīng)典例題的解讀，拓展學(xué)生的解題思路，總結(jié)解題規(guī)律和方法，真正做到融會(huì)貫通，舉一反三?！　「呖蓟仨鹤屇懔私狻斑^去是怎樣考的”。精選符合新高考能力要求的高考經(jīng)典試題，特別是2009年全國(guó)各地高考題，剖析命題思路，分析考試重點(diǎn)，總結(jié)考試規(guī)律，給考生以直觀的感受?！　∥覀儽局鴮?duì)每一位考生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，以高度的敬業(yè)精神，嚴(yán)格把關(guān)，力求完美，幫助考生夢(mèng)想成真。

書籍目錄

必修1 政治文明歷程第一單元 古代中國(guó)的政治制度第1課 夏、商、西周的政治制度第2課 秦朝中央集權(quán)制度的形成第3課 從漢至元 政治制度的演變第4課 明清君主專制的加強(qiáng)第二單元 古代希臘羅馬的政治制度第5課 古代希臘民主政治第6課 羅馬法的起源與發(fā)展第三單元 近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展第7課 英國(guó)君主立憲制的建立第8課 美國(guó)聯(lián)邦政府的建立第9課 資本主義政治制度在歐洲大陸的擴(kuò)展第四單元 近代中國(guó)反侵略、求民主的潮流第10課 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)第11課 太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)第12課 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華第13課 辛亥革命第14課 新民主主義革命的崛起第15課 國(guó)共的十年對(duì)峙第16課 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)第17課 解放戰(zhàn)爭(zhēng)第五單元 從科學(xué)社會(huì)主義理論到社會(huì)主義制度的建立第18課 馬克思主義的誕生第19課 俄國(guó)十月革命的勝利第六單元 現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)與祖國(guó)統(tǒng)第20課 新中國(guó)的民主政治建設(shè)第21課 民主政治建設(shè)的曲折發(fā)展第22課 祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)第七單元 現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系第23課 新中國(guó)初期的外交第24課 開創(chuàng)外交新局面第八單元 當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)第25課 兩極世界的形成第26課 世界多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)第27課 世紀(jì)之交的世界格局必修2 經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程第一單元 古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)第1課 發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)第2課 古代手工業(yè)的進(jìn)步第3課 古代商業(yè)的發(fā)展第4課 古代的經(jīng)濟(jì)政策第二單元 資本主義世界市場(chǎng)的形成和發(fā)展第5課 開辟新航路第6課 殖民擴(kuò)張與世界市場(chǎng)的拓展第7課 第一次工業(yè)革命第8課 第二次工業(yè)革命第三單元 近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)與資本主義的曲折發(fā)展第9課 近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)第10課 中國(guó)民族資本主義的曲折發(fā)展第四單元 中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的道路第11課 經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展和曲折第12課 從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)第13課 對(duì)外開放格局的初步形成第五單元 中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷第14課 物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷第15課 交通工具和通訊工具的進(jìn)步第16課 大眾傳媒的變遷第六單元 世界資本主義經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整第17課 空前嚴(yán)重的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)第18課 羅斯福新政第19課 戰(zhàn)后資本主義的新變化第七單元 蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)第20課 從“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”到“斯大林模式”第21課 二戰(zhàn)后蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)改革第八單元 世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)第22課 戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成第23課 世界經(jīng)濟(jì)的區(qū)域集團(tuán)化第24課 世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)必修3 文化發(fā)展歷程第一單元 中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變第1課 “百家爭(zhēng)鳴”和儒家思想的形成第2課 “罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”第3課 宋明理學(xué)第4課 明清之際活躍的儒家思想第二單元 西方人文精神的起源及其發(fā)展第5課 西方人文主義思想的起源第6課 文藝復(fù)興和宗教改革第7課 啟蒙運(yùn)動(dòng)第三單元 古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)第8課 古代中國(guó)的發(fā)明和發(fā)展第9課 輝煌燦爛的文學(xué)第10課 充滿魅力的書畫和戲曲藝術(shù)第四單元 近代以來世界的科學(xué)發(fā)展歷程第11課 物理學(xué)的重大進(jìn)展第12課 破解生命起源之謎第13課 從蒸汽機(jī)到互聯(lián)網(wǎng)第五單元 近代中國(guó)的思想解放潮流第14課 從“師夷長(zhǎng)技”到維新變法第15課 新文化運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的傳播第六單元 20世紀(jì)以來中國(guó)重大思想理論成果第16課 三民主義的形成和發(fā)展第17課 毛澤東思想第18課 新時(shí)期的理論探索第七單元 現(xiàn)代中國(guó)的科技、教育與文學(xué)藝術(shù)第19課 建國(guó)以來的重大科技成就第20課 “百花齊放”、“百家爭(zhēng)鳴”第21課 現(xiàn)代中國(guó)教育的發(fā)展第八單元 19世紀(jì)以來的世界文學(xué)藝術(shù)第22課 文學(xué)的繁榮第23課 美術(shù)的輝煌第24課 音樂與影視藝術(shù)選修1 歷史上重大改革回眸第一單元 梭倫改革第二單元 商鞅變法第三單元 北魏孝文帝改革第四單元 王安石變法第五單元 歐洲的宗教改革第六單元 穆罕默德·阿里改革第七單元 1861年俄國(guó)農(nóng)奴制改革第八單元 日本明治維新第九單元 戊戌變法選修2 近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐第一單元 專制理論與民主思想的沖突第二單元 英國(guó)議會(huì)與國(guó)王的斗爭(zhēng)第三單元 向封建專制統(tǒng)治宣戰(zhàn)的檄文第四單元 構(gòu)建資產(chǎn)階級(jí)代議制的政治框架第五單元 法國(guó)民主力量與專制勢(shì)力的斗爭(zhēng)第六單元 近代中國(guó)的民主思想與反對(duì)專制的斗爭(zhēng)第七單元 無產(chǎn)階級(jí)和人民群眾爭(zhēng)取民主的斗爭(zhēng)……選修3 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平選修4 中外歷史人物評(píng)說

章節(jié)摘錄

　　雖然他的思想對(duì)美國(guó)憲法的形成沒有起重要的作用，但是他的支持者和他的名望對(duì)各州批準(zhǔn)這部憲法卻起了重大的作用。當(dāng)時(shí)有一股強(qiáng)大的力量在反對(duì)再其次，華盛頓是美國(guó)第一任總統(tǒng)。美國(guó)有一位華盛頓這樣德才兼?zhèn)涞娜俗鳛榈谝蝗慰偨y(tǒng)是幸運(yùn)的。翻開南美和非洲各國(guó)的歷史，我們可以看到即使是一個(gè)以民主憲法為伊始的新國(guó)家，墮落成為軍事專制國(guó)家也是易如反掌。華盛頓是一位堅(jiān)定的領(lǐng)袖，他保持了國(guó)家的統(tǒng)一，但是卻無永遠(yuǎn)把持政權(quán)的野心，既不想做國(guó)王，又不想當(dāng)獨(dú)裁者。他開創(chuàng)了主動(dòng)讓權(quán)的先例——一個(gè)至今美國(guó)仍然奉行的先例。（1）以上材料分別從哪個(gè)角角評(píng)價(jià)華盛頓？（2）在上述華盛頓的第二個(gè)歷史貢獻(xiàn)中制定的這部憲法的名稱是什么？它體現(xiàn)了哪位法國(guó)啟蒙思想家的什么觀點(diǎn)？（3）從以上材料中可以看出，作為一個(gè)國(guó)家偉大的領(lǐng)袖應(yīng)具備哪些優(yōu)秀素質(zhì)？在人類歷史上，你認(rèn)為能和華盛頓并舉的是誰？說說你的理由。　　方法點(diǎn)撥　　1.（1）材料一認(rèn)為克倫威爾是野心勃勃的軍事獨(dú)裁者，他破壞了資產(chǎn)階級(jí)的共和制；材料二認(rèn)為克倫威爾領(lǐng)導(dǎo)推翻斯圖亞特王朝，建立共和國(guó)，是為國(guó)家自由而奮斗的戰(zhàn)士；材料三認(rèn)為克倫威爾曾拯救議會(huì)，但他畢竟是專制的獨(dú)裁者，實(shí)際上持否定態(tài)度。（2）缺乏實(shí)事求是的全面評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)上的分歧實(shí)際上反映了各個(gè)時(shí)期的階級(jí)斗爭(zhēng)和政治斗爭(zhēng)以及評(píng)論者的政治觀念。（3）克倫威爾是清教徒的著名代表，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的領(lǐng)袖。他于國(guó)會(huì)軍不斷失利之際自行組建騎兵隊(duì)，大敗騎士黨的軍隊(duì)，挽救了英國(guó)革命，隨后帶隊(duì)進(jìn)入倫敦，控制國(guó)會(huì)，并率軍粉碎騎士黨的叛亂，處決國(guó)王查理一世，成立共和國(guó)，之后又出兵愛爾蘭、蘇格蘭，建立起軍事獨(dú)裁統(tǒng)治。克倫威爾的活動(dòng)代表了資產(chǎn)階級(jí)的利益，打擊了封建統(tǒng)治者的利益，使資產(chǎn)階級(jí)的力量得到發(fā)展，英國(guó)的海上力量得到加強(qiáng)，為資產(chǎn)階級(jí)革命在英國(guó)的勝利打下了基礎(chǔ)?！　〗馕觯夯卮鸬冢?）問時(shí)，要從三段材料中獲取有效信息，提揀概括，力求準(zhǔn)確。（2）問主要考查對(duì)歷史人物正確評(píng)價(jià)的原則，如，實(shí)事求是，客觀評(píng)價(jià)，分階段性，一分為二等。掌握科學(xué)評(píng)價(jià)歷史人物的一些基本方法，把歷史人物置于特定歷史條件下，進(jìn)行具體分析，尤其要關(guān)注個(gè)人在歷史發(fā)展進(jìn)程中所起的作用。（3）問可結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，做到論從史出，但概括性要強(qiáng)?！　?.（1）領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利；主持制定美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)憲法；作為德才兼?zhèn)涞目偨y(tǒng)，開創(chuàng)了主動(dòng)讓權(quán)的先例。（2）《美國(guó)1787年憲法》，孟德斯鳩的三權(quán)分立。 　　……

編輯推薦

　　《高中知識(shí)要點(diǎn)：歷史》根據(jù)新課標(biāo)編寫，適合各種版本教材。

圖書封面

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