七年級語文下冊-新課標(biāo)

內(nèi)容概要

　　《QQ教輔·初中教材全解析：7年級語文下冊（新課標(biāo)·人）（第2次修訂）》無論是學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)，還是課后復(fù)習(xí)都給予全程的精心輔導(dǎo)，側(cè)重于基礎(chǔ)知識、基本技能的全面細(xì)致講解，并以講解貫穿全程，真正體現(xiàn)了圍繞重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，引發(fā)思考，啟迪思維。講學(xué)法，讓學(xué)生學(xué)有所依；講規(guī)律，讓學(xué)生舉一反三、觸類旁通；講重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生有的放矢。全程而全面的講解讓學(xué)生收獲的是學(xué)科能力的全面提升。該書的信息量大，它涵蓋了中學(xué)文化課教學(xué)全部課程和教與學(xué)的全部過程，內(nèi)容豐富，面向中學(xué)的所有學(xué)生。《QQ教輔·初中教材全解析：7年級語文下冊（新課標(biāo)·人）（第2次修訂）》內(nèi)容由淺入深，由易到難，學(xué)生在閱讀過程中，學(xué)習(xí)效果顯著。

書籍目錄

第一單元1 從百草園到三味書屋2 爸爸的花兒落了3 丑小鴨4 詩兩首5 傷仲永綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際成長的煩惱第二單元6 黃河頌7 最后一課8 艱難的國運(yùn)與雄健的國民9 土地的誓言10 木蘭詩綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際黃河，母親河第三單元11 鄧稼先12 聞一多先生的說和做13 音樂巨人貝多芬14 福樓拜家的星期天15 孫權(quán)勸學(xué)綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際我也追星第四單元16 社戲17 安塞腰鼓18 竹影19 觀舞記20 口技綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際戲曲大舞臺第五單元21 偉大的悲劇22 在沙漠中心23 登上地球之巔24 真正的英雄25 短文兩篇綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際漫話探險(xiǎn)第六單元26 貓27 斑羚飛渡28 華南虎29 馬30 狼綜臺性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際馬的世界

章節(jié)摘錄

　　其一是前人對讀書感受的一種比喻，“讀經(jīng)味如稻粱，讀史味如肴饌，讀諸子百家味如醯醢”，三種體驗(yàn)合稱為“三味”；其二是“三味”出自宋代李淑《邯鄲書目》：“詩書味之太羹，史為折俎，子為醯醢，是為三味?！边@是把詩書子史等書籍比作佳肴美味，比喻為很好的精神食糧；其三，壽鏡吾先生的祖訓(xùn)：布衣暖，菜根香，讀書苦。后成為三味書屋的館訓(xùn)。“三昧”即“三昧”　　魯迅讀書的“三味書屋”兩旁屋柱上有一副抱對，上書：“至樂無聲唯孝悌，太羹有味是詩書?！笨梢姟叭稌荨敝械摹叭丁睉?yīng)該用的就是這個(gè)意思。其三是借用佛教語言，“三味”即“三昧”，是梵文的音譯，原指誦讀佛經(jīng)、領(lǐng)悟經(jīng)義的三重境界：一為“定”，二為“正受”，三為“等持”，意思是說，誦經(jīng)之前要止息雜念，做到神思安定專注；領(lǐng)悟經(jīng)義態(tài)度必須端正，具有百般恭敬的虔誠；學(xué)習(xí)過程中要專心致志，保持始終如一的精神。隨著佛教思想與漢民族文化的融合，“三昧”逐漸引申為對事物本質(zhì)精神意義的概括，有“個(gè)中三昧”，“得其三昧”等說法，用來比喻領(lǐng)悟?qū)W問的精確與深刻?！　∷?。在百草園　　劉紹棠　　紹興的初春，乍暖還寒。踏著絢爛的晨光，走進(jìn)了渴望已久的魯迅故居——百草園?！　”M管剛剛經(jīng)受過肅殺的冰雪，百草園內(nèi)卻依然一片蒼翠蔥蘢。十來枝竹子扶疏搖曳，在初生的陽光下，灑出一片淡淡的影子，兩棵不太大的棕櫚伸開巴掌，仿佛要對尋蹤環(huán)顧的瞻仰者數(shù)數(shù)這里的家珍；據(jù)說還是魯迅先生兒時(shí)摘桑葚吃的老桑樹，雖然枝干上被風(fēng)刀霜?jiǎng)︾U刻得瘢痂交錯(cuò)，但仍顯得蒼勁傲然，生機(jī)勃勃。你看，枝條上冒出的嫩黃淡綠的芽苞，不正是春之歌的音符！園里幾畦青蔥的菜田，一眼占樸的石井，頓使人感到幽靜沉寂，卻又滿目生氣?？磥恚匀唤绲纳锛词乖诙炖镆膊欢际谴刮５?、死亡的；更多的是孕育，是萌生！　　盡管我來的還不是時(shí)候，沒能聽到鳴蟬在樹葉里長吟；沒有看到肥胖的黃蜂伏在菜花，輕捷的叫天子忽然從草問直竄向云霄里去了的情景?？蓡问悄且欢逻€是當(dāng)年的短短的泥墻，就給了我無限的情趣。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    七年級語文下冊-新課標(biāo) PDF格式下載

---