七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-新課標(biāo)

內(nèi)容概要

　　《QQ教輔·初中教材全解析：7年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（新課標(biāo)·人）（第2次修訂）》無(wú)論是學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)，還是課后復(fù)習(xí)都給予全程的精心輔導(dǎo)，側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的全面細(xì)致講解，并以講解貫穿全程，真正體現(xiàn)了圍繞重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，引發(fā)思考，啟迪思維。講學(xué)法，讓學(xué)生學(xué)有所依；講規(guī)律，讓學(xué)生舉一反三、觸類旁通；講重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生有的放矢。全程而全面的講解讓學(xué)生收獲的是學(xué)科能力的全面提升。該書的信息量大，它涵蓋了中學(xué)文化課教學(xué)全部課程和教與學(xué)的全部過(guò)程，內(nèi)容豐富，面向中學(xué)的所有學(xué)生。《QQ教輔·初中教材全解析：7年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（新課標(biāo)·人）（第2次修訂）》內(nèi)容由淺入深，由易到難，學(xué)生在閱讀過(guò)程中，學(xué)習(xí)效果顯著。

書籍目錄

第一單元1 從百草園到三味書屋2 爸爸的花兒落了3 丑小鴨4 詩(shī)兩首5 傷仲永綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際成長(zhǎng)的煩惱第二單元6 黃河頌7 最后一課8 艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民9 土地的誓言10 木蘭詩(shī)綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際黃河，母親河第三單元11 鄧稼先12 聞一多先生的說(shuō)和做13 音樂(lè)巨人貝多芬14 福樓拜家的星期天15 孫權(quán)勸學(xué)綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際我也追星第四單元16 社戲17 安塞腰鼓18 竹影19 觀舞記20 口技綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際戲曲大舞臺(tái)第五單元21 偉大的悲劇22 在沙漠中心23 登上地球之巔24 真正的英雄25 短文兩篇綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際漫話探險(xiǎn)第六單元26 貓27 斑羚飛渡28 華南虎29 馬30 狼綜臺(tái)性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際馬的世界

章節(jié)摘錄

　　其一是前人對(duì)讀書感受的一種比喻，“讀經(jīng)味如稻粱，讀史味如肴饌，讀諸子百家味如醯醢”，三種體驗(yàn)合稱為“三味”；其二是“三味”出自宋代李淑《邯鄲書目》：“詩(shī)書味之太羹，史為折俎，子為醯醢，是為三味?！边@是把詩(shī)書子史等書籍比作佳肴美味，比喻為很好的精神食糧；其三，壽鏡吾先生的祖訓(xùn)：布衣暖，菜根香，讀書苦。后成為三味書屋的館訓(xùn)?！叭痢奔础叭痢薄　◆斞缸x書的“三味書屋”兩旁屋柱上有一副抱對(duì)，上書：“至樂(lè)無(wú)聲唯孝悌，太羹有味是詩(shī)書。”可見(jiàn)“三味書屋”中的“三味”應(yīng)該用的就是這個(gè)意思。其三是借用佛教語(yǔ)言，“三味”即“三昧”，是梵文的音譯，原指誦讀佛經(jīng)、領(lǐng)悟經(jīng)義的三重境界：一為“定”，二為“正受”，三為“等持”，意思是說(shuō)，誦經(jīng)之前要止息雜念，做到神思安定專注；領(lǐng)悟經(jīng)義態(tài)度必須端正，具有百般恭敬的虔誠(chéng)；學(xué)習(xí)過(guò)程中要專心致志，保持始終如一的精神。隨著佛教思想與漢民族文化的融合，“三昧”逐漸引申為對(duì)事物本質(zhì)精神意義的概括，有“個(gè)中三昧”，“得其三昧”等說(shuō)法，用來(lái)比喻領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)的精確與深刻?！　∷?。在百草園　　劉紹棠　　紹興的初春，乍暖還寒。踏著絢爛的晨光，走進(jìn)了渴望已久的魯迅故居——百草園?！　”M管剛剛經(jīng)受過(guò)肅殺的冰雪，百草園內(nèi)卻依然一片蒼翠蔥蘢。十來(lái)枝竹子扶疏搖曳，在初生的陽(yáng)光下，灑出一片淡淡的影子，兩棵不太大的棕櫚伸開(kāi)巴掌，仿佛要對(duì)尋蹤環(huán)顧的瞻仰者數(shù)數(shù)這里的家珍；據(jù)說(shuō)還是魯迅先生兒時(shí)摘桑葚吃的老桑樹(shù)，雖然枝干上被風(fēng)刀霜?jiǎng)︾U刻得瘢痂交錯(cuò)，但仍顯得蒼勁傲然，生機(jī)勃勃。你看，枝條上冒出的嫩黃淡綠的芽苞，不正是春之歌的音符！園里幾畦青蔥的菜田，一眼占樸的石井，頓使人感到幽靜沉寂，卻又滿目生氣?？磥?lái)，自然界的生物即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的；更多的是孕育，是萌生！　　盡管我來(lái)的還不是時(shí)候，沒(méi)能聽(tīng)到鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟；沒(méi)有看到肥胖的黃蜂伏在菜花，輕捷的叫天子忽然從草問(wèn)直竄向云霄里去了的情景。可單是那一堵還是當(dāng)年的短短的泥墻，就給了我無(wú)限的情趣。

圖書封面

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