卡爾·威特的教育 世界最偉大的教育法則

前言

近年來，父母對孩子的家庭教育越來越關(guān)注，他們對孩子未來的發(fā)展抱有很大的期望，熱切地希望能夠找到一本關(guān)于孩子早期教育的，很切合實(shí)際的，又很實(shí)用的參考書，在他們這種迫切的要求下，我們推薦了這本《卡爾·威特的教育》一書。在有關(guān)孩子家庭教育方面的許多書籍中，我們發(fā)現(xiàn)佧爾·威特的教育》一書，最具有獨(dú)創(chuàng)性和可操作性，是非常值得我們所有的父母去認(rèn)真地讀一讀的。在本書中，作者向我們講述了他是如何用一顆父愛之心去呵護(hù)孩子的快樂成長的，他是如何用一套獨(dú)特的教育方法去培養(yǎng)孩子健全人格的?？枴ね赜米约旱慕逃碚摵蛯?shí)踐，把自己的兒子小卡爾·威特培養(yǎng)成了十九世紀(jì)德國一個著名的天才。小卡爾在八九歲時，就能夠熟練運(yùn)用德語、法語、意大利語、拉丁語、英語和希臘語這六種語言，并且通曉動物學(xué)、植物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)，尤其擅長數(shù)學(xué)；10歲時他進(jìn)入了哥廷根大學(xué)；年僅14歲就被授予哲學(xué)博士學(xué)位；

內(nèi)容概要

《卡爾·威特的教育(全集)》介紹了：小卡爾·威特是19世紀(jì)德國的一位著名天才，他8、9歲時候就能自由運(yùn)用德語、法語、意大利語、拉丁語、英語和希臘語等6國語言；并且通曉動物學(xué)、植物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)，尤其擅長數(shù)學(xué)；9歲時他進(jìn)入了哥廷根大學(xué)；年僅14歲就被授予哲學(xué)博士學(xué)位；16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位，并被任命為柏林大學(xué)的法學(xué)教授。

作者簡介

作者：（德國）卡爾·威特 譯者：樸秀豪

書籍目錄

第一章 愿上帝保佑我的孩子／001意大剁畫家迭·芬奇說過這樣的一句：“同一個靈魂支配著兩個軀體……母親的愿望對其腹中的胎兒不斷產(chǎn)生影響……母親的意志、希望、恐懼以及精神上的痛苦對胎兒的嚴(yán)重影響，大大超過對母親本身的影響。”所以，教育孩子，首先從改造孩子的母親開始。選擇一個合格的女人為妻／003勿讓妻子在妊娠期與寵物為伴／005上帝是不會辜負(fù)我們的／007從改造孩子的母親開始／0ll第二章 出生時都一樣后天不同因教育環(huán)境／015只要孩子們受到相同的教育，那么他們的命運(yùn)將決定于他們的天賦優(yōu)劣，但在事實(shí)上，目前孩子們受到的教育還是很不完全的，以致于他們的天賦不能得以充分的發(fā)揮。比如說，天賦為60的，只可能發(fā)揮出了30，天賦為80的，只可能發(fā)揮出了40。孩子的天賦與后天的教育／017極度催逼導(dǎo)致天才之花凋零／020什么樣的雛形造就什么樣的一生／022我的教育目的是能讓兒童的潛能充分發(fā)揮／023兒童潛能的遞減法則／025教育必須伴隨著孩子的出生／027第三章 抓住孩子智力發(fā)展的最佳時機(jī)／029根據(jù)兒童潛能的遞減法則。孩子在成長過程中，是有某種智力發(fā)展最佳時期的。這個最佳期非常關(guān)鍵．它對人一生的智力發(fā)展都起著決定性作用，千萬不容錯過。對兒童早期智力開發(fā)的關(guān)鍵，就是要抓住最佳期。給孩子最愛吃的食物／031讓孩子的心情歡快無憂／033從訓(xùn)練孩子的五官開始／035要不失時機(jī)地教孩子學(xué)習(xí)詞匯／040一切為了盡早開發(fā)兒子的三種能力／048第四章 教育孩子的正確方法／051我教育兒子的真正目的，就是要為他打開智慧的大門。使他能夠敏銳地觀察到社會上存在不合理的事情，洞察出社會上的矛盾和缺陷。我們?nèi)祟悜?yīng)當(dāng)有崇高的理想。而決不應(yīng)當(dāng)像亞當(dāng)和夏娃那樣。僅僅滿足于在不知自己是裸露著身體的情況下過快樂的天堂生活。所以。我決不會讓卡爾成為精神上的盲目樂觀主義者。寓教育于游戲中／053如何教兒子學(xué)外語／056孩子模仿寫字是教育的好機(jī)會／061培養(yǎng)兒子多方面的興趣，063喚起孩子提問題的興趣／066羅森布魯姆的數(shù)學(xué)教導(dǎo)方法，069我決不用填鴨式的教育／072正確面對孩子的提問／075“讀萬卷書”．更要“行萬里路” ／078“玩”出兒子的各種能力／08l第五章 將孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的人／085我?guī)缀醪话押⒆颖г趹牙?，而是讓他隨便地爬。父母不應(yīng)該是他的保護(hù)神，而應(yīng)該是孩子最早的教師。如果小卡爾不小心摔倒在地上時，一般情況下，我不會去扶他，而是讓他自已站起來。孩子應(yīng)該從這些小事中學(xué)會獨(dú)立自主．他應(yīng)該清楚地認(rèn)識到，他不能永遠(yuǎn)依靠父母，而只能靠自己。是否神童并不重要／087培養(yǎng)孩子的同情心，090性格就是能力／094不期望孩子成為所謂的學(xué)者／098第六章 切不可小看孩子／101作為父母，應(yīng)該培養(yǎng)孩子敢于犯錯誤、敢于失敗的行為。孩子和成人一樣有能力去犯錯誤．也同樣有能力去糾正和改正錯誤，有勇氣面對錯誤才是極其可貴的。只有這樣的鼓勵才能培養(yǎng)出孩子良好的自信心和獨(dú)立能力。因此我在教育孩子時。盡量給他做事的機(jī)會。當(dāng)他在遇到問題的時候．我總是讓卡爾盡自己最大的努力想辦法去解決。讓孩子成為美好東西的實(shí)踐者／103小孩子也懂得大道理／106這樣尊重自己的孩子／108等他長大了就不會聽你那一套了／110對待兒子，一是一，二是二，113孩子的事情讓孩子來解決，116第七章 如何教育才不會傷害孩子／119孩子年幼無知，犯錯誤是經(jīng)常的事，父母應(yīng)該對他們嚴(yán)格地管教。但不能因?yàn)楹⒆硬欢戮筒蛔鹬厮麄儭Ｎ乙恢敝鲝?，?yīng)像對待成年人那樣對待孩子。應(yīng)像尊重成年人一樣尊重孩子。對孩子的嚴(yán)格完全取決于道理／121不壓制孩子的理性和判斷力／125不能錯誤地批評孩子／129絕不傷害孩子的自尊心／133第八章 教兒子玩耍與擇友／137很多人會認(rèn)為：孩子如果沒有玩伴．小孩就會變得自負(fù)或者任性。這種觀點(diǎn)是極端片面的。在我看來情況有時卻完全相反，沒選擇地讓孩子們在一起玩。他們在爭強(qiáng)好勝中就可能變成利己主義者，結(jié)果沾染上狡猾、虛偽、說謊、任性、嫉妒、憎恨、傲慢、說壞話、爭吵、打架、誹謗、挑撥等一系列壞品質(zhì)。游戲只能是游戲／139兒子和玩伴之間的矛盾／143沒有玩伴也不會失去童趣／146與壞孩子玩的害處，15l讓兒子與別的孩子有限接觸／154我認(rèn)為孩子在玩具中學(xué)不到什么知識／156在游戲中體驗(yàn)人生／159我和兒子做的各種游戲／164……第九章 時時夸獎孩子的妙處第十章 在培養(yǎng)兒子的善行上下功夫第十一章 我如何培養(yǎng)孩子的各種良好習(xí)慣第十二章 怎樣防止兒子產(chǎn)生“自滿”第十三章 禁止孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣第十四章 培養(yǎng)孩子具備良好的心理素質(zhì)第十五章 我教兒子與相處第十六章 我的教育理想第十七章 世界上最幸福的兒童后記

章節(jié)摘錄

插圖：當(dāng)家里的人教訓(xùn)她時，她甚至威脅父母：  “我會用刀殺死你們?！庇幸淮?，由于仆人做的飯菜不合她的口味，她便懷恨在心，在飯后將一把小刀悄悄地藏了起來準(zhǔn)備對傭人進(jìn)行報(bào)復(fù)。第二天，當(dāng)那位善良的女仆人正在廚房做飯時，小女孩乘她不防備將小刀插進(jìn)了她手中。  女仆人痛得大叫一聲，鮮血從她的手背上流了下來。小女孩并沒有因此而有所顧忌，故意嚷道：  “你做的菜太難吃了，是不是你的手太笨了?！碑?dāng)我聽說了這件事后，感到非常的痛心。從前那個可愛的小女孩變得無理和殘忍。這一切只能怪她不負(fù)責(zé)任的父母，她的父母應(yīng)當(dāng)對這件事進(jìn)行反思，從而學(xué)會合理地教育孩子。我?guī)缀醪唤o卡爾買玩具，但并沒有剝奪他一般孩子都能享有的童趣。就像在前面說的那樣，我采取多種有益的辦法，讓兒子既玩得高興又開發(fā)了他的想像力，同時又從中得到了從書本中得不到的知識。為了能讓兒子在玩耍中增長知識，我在院子里為他修了一個大游戲場。在上面鋪上了60厘米厚的沙子，周圍還栽有各種花草和樹木。因?yàn)樯匙愉伒煤芎瘢旰篑R上會干，坐在上面衣服也不會弄濕。這里成了卡爾游樂的場所，他時常在那里修城堡、挖山洞，盡情地發(fā)揮他的想像力，也經(jīng)常在那里觀花弄蟲，培養(yǎng)對大自然的感情。讓孩子接受大自然，陶醉于大自然就是最重要的教育。孩子在大自然中會其樂無窮，遠(yuǎn)比玩具帶來的樂趣要多。我曾經(jīng)也為卡爾買過一套玩具，但并不是那種華麗而不實(shí)用的東西，那是一套炊事玩具。盡管卡爾還是個很小的孩子，但他對大人所做的事都有濃厚的興趣和想嘗試的心理，尤其是廚房的活，他總是想插手。有些父母對孩子的這種癖好十分厭煩，認(rèn)為孩子總是在礙手礙腳，只會添亂并招來麻煩，我可不這樣認(rèn)為，這正是孩子的一種天性。對于孩子的這種喜好，如果能引導(dǎo)得好，就能使他增長知識，并且能夠培養(yǎng)他熱愛勞動的品質(zhì)和親自動手的能力。

后記

我對卡爾的教育取得了巨大的成功，我作為父親感到非常驕傲，但更使我高興的是我的教育學(xué)說被證明是行之有效的，而不是像有些人說的那樣是異想天開。也許人們會認(rèn)為，寫這本書的目的，是作為參考資料為教育家而編寫的。其實(shí)情況并不是這樣的，因?yàn)榻逃沂遣恍家覟樗麄儗懡逃齾⒖假Y料的。因此，我寫這本書正是為你們這些人寫的，為所有關(guān)心孩子，關(guān)心孩子教育，關(guān)心孩子成長的人寫的。我要讓人們知道除了目前最為流行的教育方法，還有其他更為有效的教育方法。同時，希望這些教育方法能夠讓更多的孩子更好的成長。我一向認(rèn)為只要教育得法，大多數(shù)孩子都會成為非凡的人才。當(dāng)時我的這個觀點(diǎn)遭到了不少人的質(zhì)疑，甚至是嘲笑，說我不可能取得什么教育成果的。但是令我十分欣慰的是，畢竟還有人是我的知音，裴斯泰洛齊是第一個承認(rèn)我教育方法切實(shí)可行的人。當(dāng)人們還用懷疑的眼光看待我的教育方法的時候，他鼓勵我說：“你的教育方法必定成功！”最近他又勸我公開我的教育方法。巴黎大學(xué)的朱利安教授也這樣勸我。在此，順便把裴斯泰洛齊先生給我的信公開如下：“我曾記得14年前，在布夫塞同你談過教育問題。當(dāng)時，你說你要用你的特別教育法去教育你的孩子。而在14年后的今天。我看到你孩子受到的教育效果比你預(yù)想的還要好。

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《卡爾·威特的教育(全集)》：跨越三個世紀(jì)、暢銷全球的教育經(jīng)典

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