卡爾·威特的教育 世界最偉大的教育法則

前言

近年來(lái)，父母對(duì)孩子的家庭教育越來(lái)越關(guān)注，他們對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展抱有很大的期望，熱切地希望能夠找到一本關(guān)于孩子早期教育的，很切合實(shí)際的，又很實(shí)用的參考書(shū)，在他們這種迫切的要求下，我們推薦了這本《卡爾·威特的教育》一書(shū)。在有關(guān)孩子家庭教育方面的許多書(shū)籍中，我們發(fā)現(xiàn)佧爾·威特的教育》一書(shū)，最具有獨(dú)創(chuàng)性和可操作性，是非常值得我們所有的父母去認(rèn)真地讀一讀的。在本書(shū)中，作者向我們講述了他是如何用一顆父愛(ài)之心去呵護(hù)孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)的，他是如何用一套獨(dú)特的教育方法去培養(yǎng)孩子健全人格的。卡爾·威特用自己的教育理論和實(shí)踐，把自己的兒子小卡爾·威特培養(yǎng)成了十九世紀(jì)德國(guó)一個(gè)著名的天才。小卡爾在八九歲時(shí)，就能夠熟練運(yùn)用德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、英語(yǔ)和希臘語(yǔ)這六種語(yǔ)言，并且通曉動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)，尤其擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)；10歲時(shí)他進(jìn)入了哥廷根大學(xué)；年僅14歲就被授予哲學(xué)博士學(xué)位；

內(nèi)容概要

《卡爾·威特的教育(全集)》介紹了：小卡爾·威特是19世紀(jì)德國(guó)的一位著名天才，他8、9歲時(shí)候就能自由運(yùn)用德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、英語(yǔ)和希臘語(yǔ)等6國(guó)語(yǔ)言；并且通曉動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)，尤其擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)；9歲時(shí)他進(jìn)入了哥廷根大學(xué)；年僅14歲就被授予哲學(xué)博士學(xué)位；16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位，并被任命為柏林大學(xué)的法學(xué)教授。

作者簡(jiǎn)介

作者：（德國(guó)）卡爾·威特 譯者：樸秀豪

書(shū)籍目錄

第一章 愿上帝保佑我的孩子／001意大剁畫(huà)家迭·芬奇說(shuō)過(guò)這樣的一句：“同一個(gè)靈魂支配著兩個(gè)軀體……母親的愿望對(duì)其腹中的胎兒不斷產(chǎn)生影響……母親的意志、希望、恐懼以及精神上的痛苦對(duì)胎兒的嚴(yán)重影響，大大超過(guò)對(duì)母親本身的影響?！彼?，教育孩子，首先從改造孩子的母親開(kāi)始。選擇一個(gè)合格的女人為妻／003勿讓妻子在妊娠期與寵物為伴／005上帝是不會(huì)辜負(fù)我們的／007從改造孩子的母親開(kāi)始／0ll第二章 出生時(shí)都一樣后天不同因教育環(huán)境／015只要孩子們受到相同的教育，那么他們的命運(yùn)將決定于他們的天賦優(yōu)劣，但在事實(shí)上，目前孩子們受到的教育還是很不完全的，以致于他們的天賦不能得以充分的發(fā)揮。比如說(shuō)，天賦為60的，只可能發(fā)揮出了30，天賦為80的，只可能發(fā)揮出了40。孩子的天賦與后天的教育／017極度催逼導(dǎo)致天才之花凋零／020什么樣的雛形造就什么樣的一生／022我的教育目的是能讓兒童的潛能充分發(fā)揮／023兒童潛能的遞減法則／025教育必須伴隨著孩子的出生／027第三章 抓住孩子智力發(fā)展的最佳時(shí)機(jī)／029根據(jù)兒童潛能的遞減法則。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，是有某種智力發(fā)展最佳時(shí)期的。這個(gè)最佳期非常關(guān)鍵．它對(duì)人一生的智力發(fā)展都起著決定性作用，千萬(wàn)不容錯(cuò)過(guò)。對(duì)兒童早期智力開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵，就是要抓住最佳期。給孩子最?lèi)?ài)吃的食物／031讓孩子的心情歡快無(wú)憂／033從訓(xùn)練孩子的五官開(kāi)始／035要不失時(shí)機(jī)地教孩子學(xué)習(xí)詞匯／040一切為了盡早開(kāi)發(fā)兒子的三種能力／048第四章 教育孩子的正確方法／051我教育兒子的真正目的，就是要為他打開(kāi)智慧的大門(mén)。使他能夠敏銳地觀察到社會(huì)上存在不合理的事情，洞察出社會(huì)上的矛盾和缺陷。我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)當(dāng)有崇高的理想。而決不應(yīng)當(dāng)像亞當(dāng)和夏娃那樣。僅僅滿(mǎn)足于在不知自己是裸露著身體的情況下過(guò)快樂(lè)的天堂生活。所以。我決不會(huì)讓卡爾成為精神上的盲目樂(lè)觀主義者。寓教育于游戲中／053如何教兒子學(xué)外語(yǔ)／056孩子模仿寫(xiě)字是教育的好機(jī)會(huì)／061培養(yǎng)兒子多方面的興趣，063喚起孩子提問(wèn)題的興趣／066羅森布魯姆的數(shù)學(xué)教導(dǎo)方法，069我決不用填鴨式的教育／072正確面對(duì)孩子的提問(wèn)／075“讀萬(wàn)卷書(shū)”．更要“行萬(wàn)里路” ／078“玩”出兒子的各種能力／08l第五章 將孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的人／085我?guī)缀醪话押⒆颖г趹牙铮亲屗S便地爬。父母不應(yīng)該是他的保護(hù)神，而應(yīng)該是孩子最早的教師。如果小卡爾不小心摔倒在地上時(shí)，一般情況下，我不會(huì)去扶他，而是讓他自已站起來(lái)。孩子應(yīng)該從這些小事中學(xué)會(huì)獨(dú)立自主．他應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，他不能永遠(yuǎn)依靠父母，而只能靠自己。是否神童并不重要／087培養(yǎng)孩子的同情心，090性格就是能力／094不期望孩子成為所謂的學(xué)者／098第六章 切不可小看孩子／101作為父母，應(yīng)該培養(yǎng)孩子敢于犯錯(cuò)誤、敢于失敗的行為。孩子和成人一樣有能力去犯錯(cuò)誤．也同樣有能力去糾正和改正錯(cuò)誤，有勇氣面對(duì)錯(cuò)誤才是極其可貴的。只有這樣的鼓勵(lì)才能培養(yǎng)出孩子良好的自信心和獨(dú)立能力。因此我在教育孩子時(shí)。盡量給他做事的機(jī)會(huì)。當(dāng)他在遇到問(wèn)題的時(shí)候．我總是讓卡爾盡自己最大的努力想辦法去解決。讓孩子成為美好東西的實(shí)踐者／103小孩子也懂得大道理／106這樣尊重自己的孩子／108等他長(zhǎng)大了就不會(huì)聽(tīng)你那一套了／110對(duì)待兒子，一是一，二是二，113孩子的事情讓孩子來(lái)解決，116第七章 如何教育才不會(huì)傷害孩子／119孩子年幼無(wú)知，犯錯(cuò)誤是經(jīng)常的事，父母應(yīng)該對(duì)他們嚴(yán)格地管教。但不能因?yàn)楹⒆硬欢戮筒蛔鹬厮麄?。我一直主張，?yīng)像對(duì)待成年人那樣對(duì)待孩子。應(yīng)像尊重成年人一樣尊重孩子。對(duì)孩子的嚴(yán)格完全取決于道理／121不壓制孩子的理性和判斷力／125不能錯(cuò)誤地批評(píng)孩子／129絕不傷害孩子的自尊心／133第八章 教兒子玩耍與擇友／137很多人會(huì)認(rèn)為：孩子如果沒(méi)有玩伴．小孩就會(huì)變得自負(fù)或者任性。這種觀點(diǎn)是極端片面的。在我看來(lái)情況有時(shí)卻完全相反，沒(méi)選擇地讓孩子們?cè)谝黄鹜妗Ｋ麄冊(cè)跔?zhēng)強(qiáng)好勝中就可能變成利己主義者，結(jié)果沾染上狡猾、虛偽、說(shuō)謊、任性、嫉妒、憎恨、傲慢、說(shuō)壞話、爭(zhēng)吵、打架、誹謗、挑撥等一系列壞品質(zhì)。游戲只能是游戲／139兒子和玩伴之間的矛盾／143沒(méi)有玩伴也不會(huì)失去童趣／146與壞孩子玩的害處，15l讓兒子與別的孩子有限接觸／154我認(rèn)為孩子在玩具中學(xué)不到什么知識(shí)／156在游戲中體驗(yàn)人生／159我和兒子做的各種游戲／164……第九章 時(shí)時(shí)夸獎(jiǎng)孩子的妙處第十章 在培養(yǎng)兒子的善行上下功夫第十一章 我如何培養(yǎng)孩子的各種良好習(xí)慣第十二章 怎樣防止兒子產(chǎn)生“自滿(mǎn)”第十三章 禁止孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣第十四章 培養(yǎng)孩子具備良好的心理素質(zhì)第十五章 我教兒子與相處第十六章 我的教育理想第十七章 世界上最幸福的兒童后記

章節(jié)摘錄

插圖：當(dāng)家里的人教訓(xùn)她時(shí)，她甚至威脅父母：  “我會(huì)用刀殺死你們?！庇幸淮?，由于仆人做的飯菜不合她的口味，她便懷恨在心，在飯后將一把小刀悄悄地藏了起來(lái)準(zhǔn)備對(duì)傭人進(jìn)行報(bào)復(fù)。第二天，當(dāng)那位善良的女仆人正在廚房做飯時(shí)，小女孩乘她不防備將小刀插進(jìn)了她手中。  女仆人痛得大叫一聲，鮮血從她的手背上流了下來(lái)。小女孩并沒(méi)有因此而有所顧忌，故意嚷道：  “你做的菜太難吃了，是不是你的手太笨了?！碑?dāng)我聽(tīng)說(shuō)了這件事后，感到非常的痛心。從前那個(gè)可愛(ài)的小女孩變得無(wú)理和殘忍。這一切只能怪她不負(fù)責(zé)任的父母，她的父母應(yīng)當(dāng)對(duì)這件事進(jìn)行反思，從而學(xué)會(huì)合理地教育孩子。我?guī)缀醪唤o卡爾買(mǎi)玩具，但并沒(méi)有剝奪他一般孩子都能享有的童趣。就像在前面說(shuō)的那樣，我采取多種有益的辦法，讓兒子既玩得高興又開(kāi)發(fā)了他的想像力，同時(shí)又從中得到了從書(shū)本中得不到的知識(shí)。為了能讓兒子在玩耍中增長(zhǎng)知識(shí)，我在院子里為他修了一個(gè)大游戲場(chǎng)。在上面鋪上了60厘米厚的沙子，周?chē)€栽有各種花草和樹(shù)木。因?yàn)樯匙愉伒煤芎?，雨后馬上會(huì)干，坐在上面衣服也不會(huì)弄濕。這里成了卡爾游樂(lè)的場(chǎng)所，他時(shí)常在那里修城堡、挖山洞，盡情地發(fā)揮他的想像力，也經(jīng)常在那里觀花弄蟲(chóng)，培養(yǎng)對(duì)大自然的感情。讓孩子接受大自然，陶醉于大自然就是最重要的教育。孩子在大自然中會(huì)其樂(lè)無(wú)窮，遠(yuǎn)比玩具帶來(lái)的樂(lè)趣要多。我曾經(jīng)也為卡爾買(mǎi)過(guò)一套玩具，但并不是那種華麗而不實(shí)用的東西，那是一套炊事玩具。盡管卡爾還是個(gè)很小的孩子，但他對(duì)大人所做的事都有濃厚的興趣和想嘗試的心理，尤其是廚房的活，他總是想插手。有些父母對(duì)孩子的這種癖好十分厭煩，認(rèn)為孩子總是在礙手礙腳，只會(huì)添亂并招來(lái)麻煩，我可不這樣認(rèn)為，這正是孩子的一種天性。對(duì)于孩子的這種喜好，如果能引導(dǎo)得好，就能使他增長(zhǎng)知識(shí)，并且能夠培養(yǎng)他熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)和親自動(dòng)手的能力。

后記

我對(duì)卡爾的教育取得了巨大的成功，我作為父親感到非常驕傲，但更使我高興的是我的教育學(xué)說(shuō)被證明是行之有效的，而不是像有些人說(shuō)的那樣是異想天開(kāi)。也許人們會(huì)認(rèn)為，寫(xiě)這本書(shū)的目的，是作為參考資料為教育家而編寫(xiě)的。其實(shí)情況并不是這樣的，因?yàn)榻逃沂遣恍家覟樗麄儗?xiě)教育參考資料的。因此，我寫(xiě)這本書(shū)正是為你們這些人寫(xiě)的，為所有關(guān)心孩子，關(guān)心孩子教育，關(guān)心孩子成長(zhǎng)的人寫(xiě)的。我要讓人們知道除了目前最為流行的教育方法，還有其他更為有效的教育方法。同時(shí)，希望這些教育方法能夠讓更多的孩子更好的成長(zhǎng)。我一向認(rèn)為只要教育得法，大多數(shù)孩子都會(huì)成為非凡的人才。當(dāng)時(shí)我的這個(gè)觀點(diǎn)遭到了不少人的質(zhì)疑，甚至是嘲笑，說(shuō)我不可能取得什么教育成果的。但是令我十分欣慰的是，畢竟還有人是我的知音，裴斯泰洛齊是第一個(gè)承認(rèn)我教育方法切實(shí)可行的人。當(dāng)人們還用懷疑的眼光看待我的教育方法的時(shí)候，他鼓勵(lì)我說(shuō)：“你的教育方法必定成功！”最近他又勸我公開(kāi)我的教育方法。巴黎大學(xué)的朱利安教授也這樣勸我。在此，順便把裴斯泰洛齊先生給我的信公開(kāi)如下：“我曾記得14年前，在布夫塞同你談過(guò)教育問(wèn)題。當(dāng)時(shí)，你說(shuō)你要用你的特別教育法去教育你的孩子。而在14年后的今天。我看到你孩子受到的教育效果比你預(yù)想的還要好。

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