詩歌讀本（學前卷）

前言

奉獻給讀者的這套《詩歌讀本》，共分六卷：《天籟之聲——學前（0-6歲）卷》，《成長之歌——小學（7一12歲）卷》，《生命幻想曲——初中（13-15歲）卷》，《心中的詩——高中（16一18歲）卷》，《詩道尋蹤——大學（19-22歲）卷》（此卷讀者可含大學畢業(yè)以后的青年人、中年人），《憩息詩鄉(xiāng)——老人（60歲以后）兒童（7-12歲）合卷》。讀者不難看出我們的“雄心”：《詩歌讀本》的對象涵蓋各個年齡層次的讀者，我們的編輯理念是：“讓詩歌伴隨一生。”讀者自然要問：你們?yōu)槭裁匆庍@樣一套書？你們如何編這套書？我們的編輯靈感，來自中國的“詩教”傳統(tǒng)。其實，不僅是中國，世界許多民族，特別是希臘、印度這樣的古老民族，都有一個詩教傳統(tǒng)。所謂“詩教”，按我們的理解，它有廣義和狹義兩個方面。從大的方面說，也是更接近本義的，就是要以詩來管理、教化社會，以詩治國。這就是《詩大序》所說：“厚人倫，美教化，移風俗，莫近于詩。”這里有一個核心的治國理念，即對人心、民心、民情的重視。觀人心、民心、民情的最好途徑，就是聽其聲，所以又有“治世之音安以樂，其政和；亂世之音怨以怒，其政乖；亡國之音哀以思，其民困”之說。這就是所謂“詩可以觀”的功能。按儒家的理念，詩的最大功能還是對人的精神的引導、教化，這就是孔夫子所說的“入其國，其教可知也。其為人也溫柔敦厚，詩教也”（《禮記·經解》）。也就是要通過詩歌的吟誦，發(fā)泄不滿和悲苦，使情緒得以平復（“詩可以怨”），然后，通過詩的移情興發(fā)、潛移默化的作用，涵養(yǎng)人的中和之性情（“詩可以興”），由個人心靈的凈化、性情的溫柔敦厚，進而發(fā)展為人與人關系的融合，彌漫于家庭、社會以至國家，就可以達到天下的長治久安與和諧（“詩可以群”）。對這樣的儒家的以詩治國觀，歷來是有不同看法的，也有尖銳的批評，這里不作討論。我們注重的是其中的一個合理因素，即對人的心性、內在精神世界以及人倫關系的重視，強調詩歌對提升、凈化人的心靈的作用，移風易俗的作用。由此，我們想起了人們已經熟知的“人詩意地棲居”的理念，這樣的聯(lián)想大概是有道理的。一位中學老師對這一理念作了這樣的闡述：“人生活在兩個世界里。首先我們生活在現(xiàn)實世界里，生活在一個世俗化的世界里，生活在一個充滿著丑陋和污濁的世界里。但這絕不是生活的全部。我們每一個人還擁有另外一個世界，那是一個意義的世界，是一個詩意的世界”。這位老師說，“為了一種詩意的生活”，這就是我們今天需要閱讀詩歌的“第一條理由”（馬小平：《走近詩歌》）。這自然是有感而發(fā)：今天的中國，人的情感的沙化，趣味的粗鄙.精神的沉淪，心靈的扭曲，人倫的喪失，人際關系的冷漠，都已十分嚴重，構成了真正的民族精神危機、社會危機。面對這樣的現(xiàn)實，我們作為普通的教師、學者，普通百姓，總體上會有無能為力之感；但我們還可以“救出我自己”，這就是我經常說的，我們至少可以在自己和周圍的小圈子里，創(chuàng)造一種“有意義的生活”，“詩意的生活”。這絕不是對現(xiàn)實的逃避，恰恰是以我們自己的方式，在我們力所能及的范圍內，對精神失落的現(xiàn)實的補救。而要創(chuàng)造有意義的詩意的生活，最重要也是最簡捷的途徑，就是閱讀詩歌。

內容概要

從出生到進幼兒園之間的詩歌，是父母吟唱給孩子聽的，是所謂“母歌”。其特點是詩教與樂教的統(tǒng)一。突出的是“歌”的特點，只為好聽，意義并不重要。孩子在聆聽、歌唱中學習母語，培養(yǎng)孩子的聽覺思維，在聽中感悟生命的歡樂、自由和神秘。    從孩子進幼兒園開始，就意味著進入一個群體，進入了“兒戲”階段。其最大特點，是群體的歌、舞、詩，畫的統(tǒng)一，是更接近原始藝術的。我們在這一卷里，編選的“游戲歌”、“問答歌”，“數(shù)字歌”、“連鎖調”、“謎語歌”、“拗口令”、“顛倒歌”等兒歌。都有這樣的特點。這一時期的詩教的主要功能是在語言游戲中培育孩子對語言(特別是語音)的感覺與趣味。對五官，特別是聽覺、視覺、軀體的感覺，培育孩子的自由想象力。

書籍目錄

總序：讓詩歌伴隨一生序：寫給爸爸媽媽的話一、兒歌  (一)趣味兒歌    石榴花    拉鋸歌    太陽出來    斗雞雞    三個和尚沒水喝    小貝殼    蘑菇出來戴草帽    吃果果    一首唱不完的歌    小刺猬理發(fā)    不倒翁    扮老公公    螢火蟲    小雪花    嘰嘰喳喳    怕打的小孩兒    懶主意    我給小雞起名字    東家西家蒸饃饃    小寶寶    小老鼠    趕集    三棵蒿    小小子兒    老鼠娶親    豌豆糕    蚱蜢    變臉的月亮  (二)生活兒歌  (三)知識兒歌  (四)搖籃曲  (五)游戲歌  (六)數(shù)字歌  (七)問答歌  (八)連鎖歌  (九)謎語歌  (十)繞口令  (十一)顛倒歌  (十二)字頭歌二、兒童詩三、幼兒古詩

章節(jié)摘錄

(六)數(shù)字歌數(shù)字歌是培養(yǎng)幼兒對數(shù)的初步認識的兒歌。在兒歌中嵌入一些簡單的數(shù)字、數(shù)序、數(shù)量詞或者簡單的計算，把抽象枯燥的數(shù)與具體鮮活的事物巧妙地結合，使幼兒在輕松愉快的誦讀中，掌握一些基本的數(shù)字，學會簡單的數(shù)數(shù)，同時加深對某些事物的印象。數(shù)數(shù)歌對促進幼兒思維的發(fā)展有著不可低估的作用。十二月歌正月要把龍燈耍，二月要把風箏扎，三月清明把柳插，四月牡丹正開花，五月龍橋下河壩，六月要把扇子拿，七月雙星橋上會，八月中秋看桂花，九月重陽登高去，十月初十打糍粑，冬月天寒要烤火，臘月過年把豬殺。數(shù)角蓋尚鐸一頭牛，兩只角，兩頭牛，四只角，三頭牛，幾只角?別急別急請看清——要是小牛有沒有角?一張桌，四只角，兩張桌，八只角，三張桌子多少角?別急別急請想想——要是圓桌有沒有角?

編輯推薦

《詩歌讀本:學前卷》：體悟世間最美的吟唱，為了一種詩意的生活，讓詩歌伴隨我們一生。

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