深眸

內(nèi)容概要

曲徑通幽處，校園花木深。人生是一個(gè)風(fēng)景不斷的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程當(dāng)然少不了形形色色的故事演繹，尤其是青少年時(shí)期。教育者的思想，會(huì)決定對(duì)待、分析、參與這些故事的方法和途徑。    教育敘事不為獵奇刺激、俏皮搞笑，只為從一顰一笑中尋找生命與成長(zhǎng)之真。本書記錄了教育原生態(tài)下的青春心靈與行動(dòng)——愿以此作為那些有心的教育工作者悟人教育之海、開(kāi)啟創(chuàng)新性靈的借鑒，樂(lè)于反省的學(xué)生們亦可從中找到自己青春的零碎的倒影。    真師育人，追求事、理、情的圓融統(tǒng)攝，在和諧中競(jìng)爭(zhēng)上進(jìn)。不拘于刻板地教訓(xùn)，不算計(jì)于功利的得失，不以“制服”青春的叛逆為榮，所以本書試圖從人文的角度來(lái)表述一個(gè)普通的、熱愛(ài)青春的班主任的情懷和工作方法。    教師，天然地負(fù)有育人之責(zé)，面對(duì)青春應(yīng)目光如炬、情懷似海。書中多樣化的德育題材，旨在示例和說(shuō)明：真師育人，首先要有一雙洞燭春、體察生活、傾心陽(yáng)光的深眸，而后才有思、有行、有變、有新，有一輪與學(xué)生共享的、不老的青春艷陽(yáng)。

作者簡(jiǎn)介

龔志民，畢業(yè)于西南師范大學(xué)中文系，現(xiàn)為海口市中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，海南省“515人才工程”第二層次人選，教育部十一五重點(diǎn)課題“生態(tài)體驗(yàn)式德育案例與問(wèn)題研究”、中國(guó)教育學(xué)會(huì)十一五規(guī)劃課題“日記對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響”課題組核心專家之一。從事中學(xué)語(yǔ)文教育20多年，具有

書籍目錄

自序：出發(fā)吧出發(fā)吧，我聽(tīng)到清晨的露珠在歌唱故事啟迪篇  千面青春——帽檐后的深眸　中學(xué)生的故事　　1．守臺(tái)球桌的優(yōu)秀女生　　2．篤行不移的退役乒乓球隊(duì)員　　3．“禍不自我起”——一句話改變一個(gè)“差生”　　4．云間一條縫，園中一片春　　5．打工者的孩子：爸爸送報(bào)我當(dāng)家　　6．勇敢的山村少年與怯懦的都市少年　　7．委屈的少年，手工的天才　　8．因?yàn)閻?ài)，所以不立即阻止　　9．報(bào)料風(fēng)波：張揚(yáng)的女生和她的“老狐貍”班主任　　10．初一C班軼事　　　　11．你的好奇我最懂，你的頑皮我喜歡　　12．罵母親“賤女人”的聰慧學(xué)生　　13．喜歡散步的三好學(xué)生東方斌　　14．家訪的意外體驗(yàn)　　15．四個(gè)芒果　　16．成績(jī)倒數(shù)第一的副班長(zhǎng)　　17．現(xiàn)代小淑女　　18．校園圍墻外的體驗(yàn)：在星光下同行　　19．一綹白發(fā)的早戀女生　　20．流淚的姐姐與網(wǎng)蟲弟弟　　21．最后一個(gè)圣誕老人　　22．會(huì)算賬的電力公司老總的兒子　　23．人格缺失：扮帥扮成母校的保安　……規(guī)律方法篇感悟體驗(yàn)篇學(xué)科滲透篇后記　真行者，欣賞所有的水流花開(kāi)

章節(jié)摘錄

　　故事啟迪篇　　千面青春——帽檐后的深眸　　中學(xué)生的故事　　1．守臺(tái)球桌的優(yōu)秀女生　　靜默的石頭會(huì)唱歌嗎？我想說(shuō)不定真的能呢。讀懂少年的靈性，才能算是真師、明師。　　世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，每一種生命——哪怕是卑微的生命，其律動(dòng)的節(jié)奏、唱出的歌都絕不會(huì)一樣。只是未見(jiàn)得每個(gè)人能聽(tīng)得見(jiàn)、聽(tīng)得懂。良師，首先必須是仁者、智者，而后才可言教化、說(shuō)熏陶?！　∫粋€(gè)新的班主任，往往最先認(rèn)識(shí)的是班上最調(diào)皮和最優(yōu)秀的學(xué)生，因?yàn)樗麄円胱⒛?，班主任?duì)他們的關(guān)切自然會(huì)多一些。俗語(yǔ)說(shuō)“會(huì)哭的孩子有糖吃”，人之常情。但父母面對(duì)的是一個(gè)或幾個(gè)子女，班主任面對(duì)的是年復(fù)一年、青春永恒的群體。所以，糖不能僅給會(huì)哭、會(huì)笑、會(huì)打鬧的孩子吃。從事班主任工作，首先抓住優(yōu)劣兩頭是正確的，卻不應(yīng)就此止步。學(xué)生的性格干差萬(wàn)別，班主任都應(yīng)該逐步了然于胸，尤其對(duì)那些平時(shí)靜默的學(xué)生?！　?nèi)向靜默的學(xué)生，不等于不需要關(guān)愛(ài)、不需要傾訴，他們的心靈世界或許比活潑開(kāi)朗的學(xué)生更豐富復(fù)雜、多姿多彩，哪一個(gè)少年的心中沒(méi)有屬于自己的一片天地？只要有一顆年輕的心，就總有一份默默的盼望，盼望陽(yáng)光、雨露、愛(ài)和被愛(ài)?！　∥矣龅竭^(guò)好多沉默寡言的學(xué)生，但只要善意地走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，他們總是給我意外的震撼。在深圳做班主任時(shí)，我的班上有一個(gè)女生名叫劉麗，一天難得聽(tīng)到她說(shuō)幾句話，但成績(jī)卻長(zhǎng)期保持全班第一名，這里面有沒(méi)有什么奧秘？　　……

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