面向東南亞漢語精品教材（中級下）

內(nèi)容概要

　　“魅力”是指具有吸引人的力量。漢語的魅力何在，不同的人會有不同的解讀，《魅力漢語》作為一套教材體現(xiàn)了漢語的如下魅力：一是語言本身的魅力，教材充分展示漢語語音、漢字、詞語、語法的獨(dú)特魅力，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)；二是文化魅力，教材展現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化、當(dāng)代文化、跨文化，以及國際視野等多元文化內(nèi)容，既具有趣味性，又具有思想哲理性，能滿足不同學(xué)生的需求；三是教與學(xué)的魅力，《魅力漢語》既能引導(dǎo)教師使?jié)h語變得好教，又能教會學(xué)生自主地學(xué)好漢語，使?jié)h語變得好學(xué)、易學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸發(fā)現(xiàn)體悟漢語的無窮魅力。教材引人入勝，具有如下特點(diǎn)：一是內(nèi)容要生動(dòng)有趣；二是要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際；三是要符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律；四是要反應(yīng)中國社會生活；五是學(xué)生樂學(xué)，教師樂教。《魅力漢語》在內(nèi)容編排上，既注意選文的生動(dòng)有趣，也注意語言的實(shí)用性和時(shí)代感。同時(shí)，隨著學(xué)生水平的提高，選文體現(xiàn)出題材的廣泛性和體裁的多樣性。

書籍目錄

第一課 兒子眼中的媽媽語法語篇的銜接與連貫詞語例解（由于、意外、還是、盡管）表達(dá)格式（邊……邊……、不……不……、從……到……）第二課 桂林山水甲天下語法并列關(guān)系語篇的銜接（1）詞語例解（禁不住、立即、好像、突然）表達(dá)格式（……的是……、V著V著，A）第三課 粉絲與知音語法并列關(guān)系語篇的銜接（2）詞語例解（當(dāng)然、正、整、索性）表達(dá)格式（A就是A，……、動(dòng)+個(gè)+不／沒+動(dòng)：）第四課 阿凡提的故事--種金子語法順承關(guān)系語篇的銜接詞語例解（故意、格外、莫非、怪）表達(dá)格式（當(dāng)然……，不然……、V來V去） 第五課　雙“喜”的由來語法選擇關(guān)系語篇的銜接詞語例解（本來、自然、稍微、另外）表達(dá)格式（這不正好嗎、x上加x）第六課 金牌--有我的一半，也有你的一半講法遞進(jìn)關(guān)糸語篇的銜接詞浯例解（哪怕、阿況、果然、根據(jù)）表達(dá)恪式（A等于A、……這就是說……為……加油）第七課 和女兒互通”伊妹兒講法語篇的連接詞語詞語俐解（明明、根本、不然、適合）表達(dá)格式（A等于B，要是……一定……）第八課 新來的保姆語法轉(zhuǎn)折關(guān)糸語篇的銜接詞語倒解（仍然、不過、并、作為）表達(dá)格式（不是……是什么……首先……其次）第九課 拯救善意講法因果關(guān)系語篇的銜接詞語例解（幾乎、按照、至少、即使）表達(dá)格式（為……負(fù)責(zé)、正要……突然……）第十課 教育家孔子語法條件關(guān)系語篇的銜接詞語例解（為了、乃至、而已、則）表達(dá)格式（A而B、每……不……都……）……第十一課 舍己救人的“賽虎第十二課 電梯里的溫情第十三課 牛郎織女第十四課 什么叫快樂第十五課 新結(jié)婚時(shí)代第十六課 微笑第十七課 春節(jié)去拜年第十八課 中國的“人造太陽”第十九課 我的素食生活第二十課 智慧的象征--諸葛亮附錄 生詞總表

編輯推薦

　　依據(jù)學(xué)習(xí)特征，選擇時(shí)尚語料，凝聚教學(xué)智慧，展現(xiàn)漢語魅力?！　】鬃?，春秋時(shí)期魯國人，中國古代偉大的政治家、思想家和教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人，世界最著名的名人之一。編撰了中國第一部編年體史書《春秋》，他的言行思想主要載于語錄體散文集《論語》中，其思想對中國乃至周邊國家產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?！　≈T葛亮，字孔明，號臥龍，蜀漢丞相，中國古代三國時(shí)期杰出的政治家、外交家、發(fā)明家、軍事家。諸葛亮在天文、符咒、奇門遁甲上研究很深，嫻熟韜略，多謀善斷，長于巧思，千百年諸葛亮成為中國智慧的化身，其傳奇性故事為世人傳誦?！　“⒎蔡?，中國維吾爾族一系列民間幽默故事中的主人公。阿凡提勤勞、勇敢、幽默、樂觀，富于智慧和正義感，體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的品質(zhì)和愛憎分明的感情，是一個(gè)深為新疆各族人民乃至全中國人民喜愛的藝術(shù)形象。

圖書封面

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