中國教育怎么了

前言

　　寫這本書并不是想否定什么或批判什么。事實(shí)上，這三十年來，中國教育的成長與中國經(jīng)濟(jì)的成長是同步的。我自己也是從中國的大學(xué)畢業(yè)，同時也從事著中國大學(xué)教育的事業(yè)。但這并不等于說中國的教育全然沒有問題，沒有改革的必要。美國有著世界公認(rèn)的最好的大學(xué)，但是美國人對常青藤大學(xué)卻批判得十分厲害。我認(rèn)為，有時候，批判會讓我們?nèi)ニ伎?，去反省?！　∥医衲晁氖畾q，從教十五年，自己辦了所大學(xué)——重慶信息職院。不惑之年的我，面對我們教育的現(xiàn)狀。卻有越來越多的困惑和擔(dān)憂。我不想像“憤青”那樣罵這罵那，卻也常常為中國教育問題的現(xiàn)狀而生有激憤之感。教育的問題其實(shí)就是一個國家的問題、民族的問題、人類的問題。我真的不敢講我國今天的教育體系就比五十年前的教育體系更為科學(xué)，盡管五十年來我們的科技有了長足的進(jìn)步，但并不等于我們的教育方法也有同樣的進(jìn)步。有時在我研讀世界很多大學(xué)的發(fā)展史的時候，我會擔(dān)心或許存在著教育倒退了的可能?！　汕Ф嗄昵翱鬃拥娜寮宜枷?、尤其是其教育思想，在中國史乃至整個亞洲史和世界史上豎立了一座豐碑。這些思想影響著無數(shù)代的中國讀書人以及中國的社會意識形態(tài)，“忠孝”文化下的中國成為世界文明傳承史上的奇跡，“因材施教”、“有教無類”、“修齊治平”的思想成就了一代代偉大的中國人。

內(nèi)容概要

　　《中國教育怎么了：一個大學(xué)校長的憂思錄》內(nèi)容簡介：教育是關(guān)系國計民生、關(guān)系國家和民族未來的大事?？裳巯碌慕逃?，問題重重。孩子們從進(jìn)入學(xué)校的那一天起，就只是背書做題，逐漸變成了考試機(jī)器，他們的能力訓(xùn)練、品格塑造、價值觀教育十分缺乏：分?jǐn)?shù)和升學(xué)率成為多數(shù)學(xué)校和多數(shù)教師工作的指揮棒，一些“靈魂工程師”甚至開始爭相追名逐利：人才市場上一方面是大量的工作無人勝任，一方面卻是大量的大學(xué)生找不到工作，很多接受過學(xué)校教育的人，進(jìn)入社會之后熱衷權(quán)錢，甚至為了一己私利不惜弄虛作假?；煜欠牵€有近5800萬留守兒童，父母不在身邊，缺乏愛，缺少關(guān)注，缺失家庭教育……中國教育怎么了？　　作者通過大量的實(shí)際調(diào)查，以及對可靠材料和數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)：當(dāng)前教育在“育人”這個大問題上發(fā)生了嚴(yán)重異化。正是這個根本出了問題，才導(dǎo)致了上述一系列不可解的事實(shí)的發(fā)生。作者是一位民辦大學(xué)的創(chuàng)立者，對教育的思考和把握更為深切和周全，從而完成了這部充滿激情、充滿憂慮、充滿關(guān)切，也充滿了“故事”的書。

作者簡介

　　徐九慶，博士，德澳集團(tuán)總裁　　重慶信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院院長　　三峽之子聯(lián)合會會長

書籍目錄

　　中國教育的憂思和“天問”　　教育者的責(zé)任　　自序　　就業(yè)之憂　　能力之憂　　品格之憂　　師道之憂　　價值之憂　　公平之憂　　禮儀之憂　　留守之憂　　附錄 差異化大學(xué)的探索之路

章節(jié)摘錄

　　最兇險的地方，才能學(xué)到最好的本領(lǐng)。　　漁民朋友說，讓孩子掌握最好的游泳技能，這就是安全?！叭绻⒆邮莻€旱鴨子，一點(diǎn)都不會游泳，那才是最不安全?！睗O民常年生活在兇險的長江上，翻船、落水的危險隨時都會發(fā)生。“你不會游泳，就只有被淹死?！薄　≡谌说囊簧?，兇險無處不在，只有從小就掌握了對付兇險的技能，從小就訓(xùn)練出足夠的勇氣和智慧，才能平安渡過一個又一個難關(guān)。　　有一次，我跟一個朋友在大街上散步，他的只有幾歲的孩子同行。穿越公路時，這位朋友條件反射地去牽孩子的手，我對他說，你為什么要去拉孩子的手呢？讓他自己走過去多好。朋友很驚訝地說：“那怎么可以呢？孩子這么小，讓他單獨(dú)過馬路太危險了！”　　孩子總得要單獨(dú)過馬路的，你不可能一輩子都牽著他過馬路吧？這么小的孩子獨(dú)立過馬路的確有風(fēng)險，但你讓他單獨(dú)走走，他一定會想辦法規(guī)避風(fēng)險，就像漁民朋友所說，求生是人的本能，就算他是個小孩子，也會有這種本能，你害怕什么呢？　　在我的老家，男孩子很小的時候就要攀爬上很高的松樹砍樹枝做柴禾，在劇烈擺動的樹顛上掏鳥窩，那真是危機(jī)四伏，一不小心就會從十多米高的樹上掉下來摔傷甚至摔死。事實(shí)上，在我的印象中，從來都沒聽說過有哪個孩子從樹上掉下來過，他們從小就習(xí)慣了這種危險的動作，掌握了應(yīng)對危險的技能，他們求生的本能已經(jīng)被訓(xùn)練成高度自動化的行為，所以他們一點(diǎn)都不害怕，也不會從樹巔上掉下來?！　∪绻偸遣唤o孩子展示他本能的機(jī)會，總是處處替他把風(fēng)險擋住，孩子的這種本能就會被弱化，直到退化成低能兒。　　有時候，我在街上以及一些居民小區(qū)看到，小孩子們摔倒了，守候在旁邊的父母或者爺爺奶奶就會立馬奔過去，迅速把孩子抱起來，心痛萬分地說：“乖乖，摔痛沒有？乖乖，莫哭！”

媒體關(guān)注與評論

　　徐九慶先生的教育隨筆《中國教育怎么了》是反思和批判中國教育問題的又一力作。翻開書卷、滿目憂患……憂心如焚，燃燒的是一個民辦教育家的赤子之心，報國之心?！　　獥顤|平（知名學(xué)者）　　看了徐九慶先生的作品《中國教育怎么了》，不由擊節(jié)叫好，相信這本書里的很多話不僅說到了我自己。也說到了很多家長和受教育者的心坎上?！　　顚挘ㄙY深媒體人）

編輯推薦

　　《中國教育怎么了：一個大學(xué)校長的憂思錄》：一個問題　　中國教育怎么了　　牽動我們的師生家長　　八個憂慮　　就業(yè)之憂能力之憂　　品格之憂師道之憂　　價值之憂公平之憂　　禮儀之憂留守之憂　　事關(guān)我們的民族未來　　校長語錄　　教育的任務(wù)是“育人”，教師的使命也不僅僅是傳輸知識，當(dāng)教育不再強(qiáng)調(diào)育人，不再崇尚高尚的品格時，這樣的教育就成為一出悲劇?！　?jiān)韌、能力和勇氣來自家庭和社會的影響、學(xué)校的教育、從小就開始的各種各樣看似細(xì)小的訓(xùn)練，它們不會一夜之間就形成，更不會憑空獲得?！　∮捎诓荒茌p易質(zhì)疑已有的事物，學(xué)生的創(chuàng)新能力就逐漸被稀釋淡化。什么都不能質(zhì)疑，大腦就停止思維，人就成了機(jī)器?！　υ捠且环N平等的姿態(tài)，沒有平等的氛圍，就不可能產(chǎn)生對話?！　∫晃欢嗄陱氖挛闯赡耆藢徟泄ぷ鞯姆ü俨粺o憂慮地說，“如果今天不拿出錢來為留守兒童的現(xiàn)狀埋單，勢必就要為他們的明天付出代價”。

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

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