面向明天的教師（小學(xué)卷）

內(nèi)容概要

為了切實(shí)減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)不斷提高中小學(xué)教育質(zhì)量，濰坊市采取了一系列強(qiáng)有力的措施，包括享譽(yù)全國(guó)的中考改革、自主互助學(xué)習(xí)型課堂改革、生活育人課程體系建設(shè)，等等。2009年以來(lái)，又在全市中小學(xué)開展了“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”先進(jìn)學(xué)校、優(yōu)秀教師爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)。通過論壇、沙龍、課堂示范、實(shí)地考察等活動(dòng)，分享、凝練和提升廣大中小學(xué)校長(zhǎng)和老師們的教育智慧，形成了大量的一手材料。劉德義編著的這本《面向明天的教師(小學(xué)卷)》系所呈現(xiàn)的就是編者們?cè)趯?shí)踐中的點(diǎn)滴成功做法，與廣大教育同仁分享。

作者簡(jiǎn)介

劉德義
現(xiàn)任濰坊市教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)，小學(xué)科學(xué)、品德與生活(社會(huì))學(xué)科教研員，高級(jí)教師，從事小學(xué)科學(xué)、小學(xué)社會(huì)教研多年，是山東省小學(xué)科學(xué)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)，山東省小學(xué)品德與生活品德與社會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)，主持省級(jí)規(guī)劃課題多項(xiàng)，在《當(dāng)代教育科學(xué)》等刊物上發(fā)表文章20多篇，曾參與多部學(xué)生用書和教學(xué)參考書的策劃與編寫，為青島出版社小學(xué)《科學(xué)》教科書分冊(cè)主編、山東人民出版社小學(xué)《品德與生活》教科書分冊(cè)主編，曾榮獲山東省教學(xué)能手、濰坊市跨世紀(jì)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、濰坊市專業(yè)技術(shù)拔尖人才等稱號(hào)。

書籍目錄

總序：追求和諧幸福的教育(張志勇)
第一章 學(xué)科課程重構(gòu)
 閱讀教學(xué)“1+X單元授課教學(xué)”
 “輻射式閱讀”讓課堂優(yōu)質(zhì)、高效
 數(shù)學(xué)生活化教學(xué)
 “金字塔”英語(yǔ)教學(xué)
 美術(shù)“詩(shī)畫合一”教學(xué)
 綜合實(shí)踐課中學(xué)科滲透式教學(xué)法的應(yīng)用
 “自主、互助、共享”的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)
 給課程插上“輕負(fù)高質(zhì)”的翅膀
 綜合活動(dòng)“快樂四步”教學(xué)
第二章 內(nèi)外統(tǒng)一的學(xué)科能力發(fā)展
 語(yǔ)文“分層次”有效預(yù)習(xí)法
 語(yǔ)文“自能學(xué)習(xí)教學(xué)法”
 語(yǔ)文閱讀教學(xué)讓學(xué)生“唱主角”
 “隨文識(shí)字”讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中輕盈起飛
 語(yǔ)文自能閱讀教學(xué)
 數(shù)學(xué)“前置導(dǎo)學(xué)探究式”教學(xué)
 數(shù)學(xué)探究教學(xué)
 數(shù)學(xué)個(gè)性化教學(xué)
 數(shù)學(xué)自主高效教學(xué)
 數(shù)學(xué)多元口算教學(xué)
 英語(yǔ)詞匯多元識(shí)記教學(xué)
 “兩互引探”輕松快樂提升科學(xué)素養(yǎng)
 “三加強(qiáng)四深化”，促學(xué)科教學(xué)發(fā)展
 在探究中提升思考力
 讓品德回歸生活
 以音樂欣賞教學(xué)提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)
 小學(xué)手球心理素質(zhì)訓(xùn)練教學(xué)
 “意識(shí)在前，技法在后”的水墨自主體驗(yàn)教學(xué)
第三章 源于一元論思維的教學(xué)模式
 語(yǔ)文“單元整合、五課漸進(jìn)”教學(xué)策略
 語(yǔ)文“學(xué)案引領(lǐng)，單元推進(jìn)式”教學(xué)
 語(yǔ)文“八步循環(huán)”教學(xué)
 低年級(jí)語(yǔ)文互助式“三段五步”教學(xué)
 小學(xué)數(shù)學(xué)互助式教學(xué)
 數(shù)學(xué)互助測(cè)評(píng)教學(xué)
 科學(xué)“玩趣一弓}導(dǎo)一探究”三步教學(xué)
 綜合實(shí)踐小課題研究“三動(dòng)五步”模式
 科學(xué)“五結(jié)合”教學(xué)法
 立足生活實(shí)際，豐富實(shí)踐活動(dòng)
 綜合實(shí)踐活動(dòng)“大課堂”構(gòu)建教學(xué)
 體育學(xué)科“三步四環(huán)節(jié)”學(xué)導(dǎo)式教學(xué)
第四章 建構(gòu)新的教學(xué)空間
 “品誦”教學(xué)讓學(xué)生輕松高效地積累語(yǔ)言
 高品位悅讀
 國(guó)學(xué)經(jīng)典復(fù)調(diào)詠嘆模式教學(xué)
 對(duì)話教學(xué)，輕松語(yǔ)文
 讓課堂煥發(fā)詩(shī)意的光彩
 “三小”教學(xué)激活了語(yǔ)文課堂
 詩(shī)文語(yǔ)言與思維訓(xùn)練教學(xué)
 低年級(jí)語(yǔ)文“快樂六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)
 數(shù)學(xué)“自主+嘗試”大容量教學(xué)
 數(shù)學(xué)情境體驗(yàn)教學(xué)
 給學(xué)生插上隱形的翅膀
 八字高效教學(xué)法
 綜合實(shí)踐活動(dòng)“快樂實(shí)踐”教學(xué)
第五章 基于改進(jìn)學(xué)習(xí)方式的教學(xué)
 生活化讓作文教學(xué)升華
 “生活化體驗(yàn)式快樂作文”教學(xué)實(shí)踐與研究
 賞評(píng)是最好的“教法”，學(xué)生是最好的“老師”
 數(shù)學(xué)“設(shè)疑?自學(xué)?助學(xué)?精練”教學(xué)
 數(shù)學(xué)“建構(gòu)問題意識(shí)”教學(xué)
 “激、演、比、練、拓”巧構(gòu)高效課堂
 英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練“六最法”
 綜合實(shí)踐活動(dòng)“四步指導(dǎo)”
第六章 探尋成功教學(xué)的方法與策略
 搭建平臺(tái)，助學(xué)生快樂成長(zhǎng)
 語(yǔ)文“三點(diǎn)一線”識(shí)字教學(xué)
 語(yǔ)文“主題三段三卡”教學(xué)
 數(shù)學(xué)“六步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法
 練中學(xué)，練后講
 數(shù)學(xué)課堂“五自主教學(xué)”
 自我體驗(yàn)教學(xué)
 英語(yǔ)單詞復(fù)合記憶法
 英語(yǔ)“五步一體”教學(xué)
 科學(xué)“小組互助學(xué)習(xí)”創(chuàng)新教學(xué)
 “三動(dòng)”引領(lǐng)，培養(yǎng)小學(xué)生綜合實(shí)踐能力
 信息技才任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)
 簡(jiǎn)筆畫繪制多彩英語(yǔ)教學(xué)畫卷
第七章 調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的評(píng)價(jià)
 語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)的“多元雙促”評(píng)價(jià)
 語(yǔ)文朗讀測(cè)評(píng)教學(xué)
 課外閱讀輕學(xué)科負(fù)擔(dān)，小組評(píng)價(jià)促課堂高效
 引領(lǐng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)數(shù)字作業(yè)
 自主互助、多元評(píng)價(jià)
 多元評(píng)價(jià)，正向引導(dǎo)
 美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)的“3+6”模式
 注重課堂實(shí)效，鍛造智慧課堂
第八章 生態(tài)與理想的課堂
 語(yǔ)文“快樂拼音”教學(xué)
 寓學(xué)于樂
 享受數(shù)學(xué)，體驗(yàn)快樂
 用心教學(xué)，讓孩子快樂成長(zhǎng)
 快樂“聽做、說唱、玩演”
 英語(yǔ)和諧教學(xué)
 美術(shù)“趣味教學(xué)”
 美術(shù)“趣味”課堂
 音樂“動(dòng)感快樂”教學(xué)
 從情人手，美做鋪墊
 趣味學(xué)習(xí)、快樂實(shí)踐
后序：為了孩子們的幸福童年(崔秀梅)

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    面向明天的教師（小學(xué)卷） PDF格式下載

---