結(jié)構(gòu)調(diào)整

內(nèi)容概要

　　《結(jié)構(gòu)調(diào)整·職業(yè)教育攻堅(jiān)之路：廣西中等職業(yè)教育發(fā)展對(duì)策的研究與實(shí)踐》在對(duì)職業(yè)教育結(jié)構(gòu)理論進(jìn)行概述的基礎(chǔ)上，客觀分析了廣西中等職業(yè)教育的結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，充分論述了廣西職業(yè)教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育結(jié)構(gòu)調(diào)整進(jìn)行了詳細(xì)的比較，展望了我區(qū)中等職業(yè)教育的發(fā)展愿景，提出了中等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的原則和理論依據(jù)，提出了職業(yè)教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的有效對(duì)策和建議。　　《結(jié)構(gòu)調(diào)整·職業(yè)教育攻堅(jiān)之路：廣西中等職業(yè)教育發(fā)展對(duì)策的研究與實(shí)踐》作者來(lái)自職業(yè)教育研究機(jī)構(gòu)和職業(yè)教育管理、教學(xué)一線，長(zhǎng)期從事職業(yè)教育研究和實(shí)踐，對(duì)廣西職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r有比較深入的了解。在職業(yè)教育攻堅(jiān)戰(zhàn)中，他們立足實(shí)際，勇于創(chuàng)新，探尋解決中等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的制勝之道，體現(xiàn)了作為職業(yè)教育工作者的責(zé)任感和使命感，為職業(yè)教育攻堅(jiān)作出了積極的貢獻(xiàn)?！　　督Y(jié)構(gòu)調(diào)整·職業(yè)教育攻堅(jiān)之路：廣西中等職業(yè)教育發(fā)展對(duì)策的研究與實(shí)踐》緊密結(jié)合實(shí)際，視角開(kāi)闊、觀點(diǎn)新穎、論證充分，具有一定的理論和實(shí)踐意義，對(duì)廣西職業(yè)教育攻堅(jiān)戰(zhàn)具有重要參考價(jià)值。

書(shū)籍目錄

緒論 內(nèi)涵與要素——職業(yè)教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的一般概說(shuō)一、職業(yè)教育結(jié)構(gòu)的概念及性質(zhì)二、職業(yè)教育結(jié)構(gòu)要素構(gòu)成三、職業(yè)教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的哲學(xué)思考第一章 目標(biāo)與愿景——廣西中等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的現(xiàn)實(shí)必需一、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)職業(yè)教育需要的影響二、“十一五”期間廣西人才需求情況三、廣西中等職業(yè)教育發(fā)展的目標(biāo)四、廣西中等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的愿景第二章 現(xiàn)狀與差距——廣西中等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的客觀基礎(chǔ)一、“十五”以來(lái)廣西中等職業(yè)教育的主要成績(jī)二、廣西中等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀三、廣西中等職業(yè)教育現(xiàn)狀與發(fā)展目標(biāo)差距分析第三章 原則與依據(jù)——廣西中等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的理論指導(dǎo)一、廣西中等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的基本原則二、廣西中等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的理論基礎(chǔ)第四章 考察與借鑒——國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的經(jīng)驗(yàn)參考一、國(guó)外職業(yè)教育結(jié)構(gòu)調(diào)整研究二、國(guó)內(nèi)職業(yè)教育結(jié)構(gòu)調(diào)整研究第五章 變革與創(chuàng)新——廣西中等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的戰(zhàn)略思考一、運(yùn)用制度安排，推進(jìn)職業(yè)教育結(jié)構(gòu)調(diào)整二、理順管理體制，確保結(jié)構(gòu)調(diào)整健康有序三、創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制，確保結(jié)構(gòu)調(diào)整和諧高效第六章 規(guī)模與質(zhì)量——廣西中等職業(yè)教育學(xué)校布局調(diào)整的難點(diǎn)突破一、合理協(xié)調(diào)；職業(yè)教育發(fā)展的可持續(xù)保障二、擴(kuò)大增量：探索職業(yè)教育的集團(tuán)化發(fā)展三、優(yōu)化存量：加強(qiáng)示范性職業(yè)學(xué)校的建設(shè)第七章 適應(yīng)與超前——廣西中等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重點(diǎn)方向一、適應(yīng)產(chǎn)業(yè)調(diào)整，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)二、豐富內(nèi)涵，提高專(zhuān)業(yè)辦學(xué)水平三、建立健全專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整機(jī)制第八章 實(shí)踐與探索——廣西中等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的案例分析案例1 堅(jiān)持政府主導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)三大轉(zhuǎn)移，拓展職教發(fā)展內(nèi)涵案例2 迎難而上，真抓實(shí)干，加快職教攻堅(jiān)進(jìn)程案例3 整合資源，加快職教中心的建設(shè)案例4 政府促成，新校區(qū)如期搬遷案例5 工業(yè)與民用建筑專(zhuān)業(yè)改革實(shí)踐案例6 瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)，開(kāi)展電子電器應(yīng)用與維修專(zhuān)業(yè)建設(shè)案例7 依托行業(yè)，推進(jìn)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)改革案例8 以課程建設(shè)為核心，培育藥學(xué)品牌專(zhuān)業(yè)附錄一 2008年廣西中等職業(yè)學(xué)校布局一覽表附錄二 2008年廣西中等職業(yè)教育覡有專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)一覽表參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　2.結(jié)構(gòu)優(yōu)化的相關(guān)條件　?。?）統(tǒng)籌規(guī)劃、制度保證是結(jié)構(gòu)優(yōu)化的前提。長(zhǎng)期以來(lái)，職業(yè)教育主要是由部門(mén)、行業(yè)和地方各級(jí)分別舉辦，形成了“條塊分割”、自成體系的職業(yè)教育結(jié)構(gòu)。職業(yè)學(xué)校所屬的事業(yè)單位改革又滯后于政府機(jī)構(gòu)改革，各類(lèi)職業(yè)學(xué)校和其舉辦者、管理者在人、財(cái)、物方面都有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，有些主管部門(mén)對(duì)所屬的職業(yè)學(xué)校曾經(jīng)投資過(guò)，現(xiàn)在又把它當(dāng)作創(chuàng)收機(jī)構(gòu)，不會(huì)輕易放棄對(duì)其領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。在職業(yè)學(xué)校未能政事分開(kāi)并享有獨(dú)立自主辦學(xué)的情況下，僅靠市場(chǎng)機(jī)制自動(dòng)調(diào)整職業(yè)教育結(jié)構(gòu)是不可能的。因此，必須加快管理體制的改革，打破部門(mén)、地域的界限，進(jìn)行市（地）統(tǒng)籌是職業(yè)教育結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化的前提條件。統(tǒng)籌的主要內(nèi)容是：統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)籌辦學(xué)、統(tǒng)籌資源和統(tǒng)籌政策。同時(shí)，要加強(qiáng)制度建設(shè)、提供制度保證，這也是結(jié)構(gòu)優(yōu)化的前提條件。如各部門(mén)聯(lián)席會(huì)議制度、經(jīng)費(fèi)投入制度、管理制度等?！　。?）宏觀規(guī)劃，是結(jié)構(gòu)優(yōu)化的基礎(chǔ)。宏觀規(guī)劃是指在職業(yè)教育結(jié)構(gòu)調(diào)整過(guò)程中，以提高一個(gè)地區(qū)或一定區(qū)域內(nèi)職業(yè)教育辦學(xué)資源的使用效益為目標(biāo)，配置上合理布局、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，根據(jù)實(shí)際需要實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校之間、學(xué)校與社會(huì)之間的資源共享。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立，使職業(yè)教育面向社會(huì)自主辦學(xué)權(quán)限加大了，面向社會(huì)開(kāi)放的領(lǐng)域更廣了，職業(yè)教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化與提升的空間更大了，但是，這并不意味著政府可以放松對(duì)職業(yè)教育結(jié)構(gòu)發(fā)展的調(diào)控與管理。從目前職業(yè)教育發(fā)展的實(shí)踐看，市場(chǎng)確實(shí)存在一定的盲目性，人才市場(chǎng)反映社會(huì)需求有兩個(gè)明顯特點(diǎn)：一是波動(dòng)性；二是滯后性。如果職業(yè)教育發(fā)展跟著市場(chǎng)感覺(jué)走，必然會(huì)使職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、形式結(jié)構(gòu)的調(diào)整與發(fā)展失去依據(jù)、失去方向、失去目標(biāo)。因此，政府必須加強(qiáng)宏觀規(guī)劃、政策引導(dǎo)、質(zhì)量監(jiān)控、分類(lèi)指導(dǎo)，地方教育部門(mén)要加強(qiáng)與經(jīng)濟(jì)部門(mén)和勞動(dòng)力市場(chǎng)的聯(lián)系‘，’建立人才需求的分析預(yù)測(cè)機(jī)制，根據(jù)職業(yè)學(xué)校教育和培訓(xùn)的市場(chǎng)需求，制訂職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃，并將其納入地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃中。這樣職業(yè)教育結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化才有明確的目標(biāo)，才能保證中職教育結(jié)構(gòu)發(fā)展的正確方向?！　　?/pre>








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