柯達(dá)伊基礎(chǔ)音樂教育概論

內(nèi)容概要

柯達(dá)伊音樂教育體系是構(gòu)成當(dāng)今匈牙利音樂教育的基礎(chǔ)，也是目前世界音樂教育理論的一個重要組成部分。    作者在匈牙利親身體會了柯達(dá)伊音樂教育對匈牙利民族發(fā)展的重要性，并系統(tǒng)地研究了其獨特的、對中國音樂普及教育有著借鑒作用的深邃思想。    本書以“音樂屬于每一個人”為宗旨，民族音樂教育和全民音樂教育的思想貫穿全書。全書從四個方面闡述了柯達(dá)伊音樂教育體系的理論：一是對當(dāng)今匈牙利基礎(chǔ)音樂教育的全面考察；二是分析柯達(dá)伊在音樂教育領(lǐng)域的貢獻；三是全面介紹柯達(dá)伊教學(xué)法的基本手段及構(gòu)成要素；四是分析柯達(dá)伊音樂教育思想對匈牙利音樂教育乃至世界音樂教育的影響。

作者簡介

董靈（女）碩士。廣西師范大學(xué)音樂學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師、副院長。從事高校音樂教育23年，曾由教育部派往匈牙利李斯特音樂學(xué)院做訪問學(xué)者。公開在中文核心期刊和專業(yè)核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)十篇，擔(dān)任主編、副主編的著作、教材共6部。培養(yǎng)的學(xué)生在國家級、省級等各種專

書籍目錄

緒論第一章  柯達(dá)伊音樂教育思想簡介  第一節(jié)  匈牙利的歷史文化背景  第二節(jié)  柯達(dá)伊音樂教育思想的產(chǎn)生  第三節(jié)  柯達(dá)伊音樂教育思想的內(nèi)涵第二章  以母語文化為基礎(chǔ)的柯達(dá)伊音樂教育  第一節(jié)  母語音樂教育  第二節(jié)  民族音樂是母語音樂教育的主要內(nèi)容  第三節(jié)  民族性基礎(chǔ)上的多元化發(fā)展第三章  歌唱在柯達(dá)伊教學(xué)體系中的核心地位  第一節(jié)  歌唱教學(xué)的重要意義  第二節(jié)  以歌唱為基礎(chǔ)的音樂教育體系  第三節(jié)  推崇合唱教學(xué)  第四節(jié)  建立在歌唱基礎(chǔ)上的器樂教學(xué)第四章  柯達(dá)伊音樂教育體系的構(gòu)成要素  第一節(jié)  教材  第二節(jié)  教學(xué)計劃  第三節(jié)  教育者  第四節(jié)  音樂學(xué)校第五章  柯達(dá)伊教學(xué)法的基本手段  第一節(jié)  首調(diào)唱名法  第二節(jié)  手勢唱名法  第三節(jié)  節(jié)  奏時值讀法  第四節(jié)  節(jié)  奏字母譜  第五節(jié)  五聲音階第六章  柯達(dá)伊教學(xué)法在學(xué)校音樂教育中的運用  第一節(jié)  學(xué)校音樂教育的重要性  第二節(jié)  根據(jù)學(xué)生自然發(fā)展規(guī)律安排的音樂課程  第三節(jié)  幼兒音樂教育  第四節(jié)  普通音樂教育低年級教學(xué)內(nèi)容  第五節(jié)  普通音樂教育中年級教學(xué)內(nèi)容第七章  運用音樂的基本元素實施教學(xué)  第一節(jié)  曲式  第二節(jié)  和聲  第三節(jié)  移調(diào)  第四節(jié)  記譜第八章  柯達(dá)伊音樂教育思想探析  第一節(jié)  柯達(dá)伊創(chuàng)作及教學(xué)思想的多元性分析  第二節(jié)  柯達(dá)伊教學(xué)體系中音樂素材的綜合性分析第九章  結(jié)語  第一節(jié)  柯達(dá)伊音樂教育體系在世界的發(fā)展  第二節(jié)  柯達(dá)伊音樂教育體系與奧爾夫教學(xué)法的比較  第三節(jié)  對中國音樂教育現(xiàn)狀的啟示附錄一  柯達(dá)伊教學(xué)作品及學(xué)段分類附錄二  11課教材范例與教師教學(xué)參考資料參考文獻后記

章節(jié)摘錄

　　三、發(fā)展匈牙利本民族的音樂教育　　柯達(dá)伊將自己的一生的經(jīng)歷都集中在音樂上，他列于民族音樂的關(guān)注和傾力使他更清醒地認(rèn)識到匈牙利的民族音樂對于這個國家和人民的意義，而且也認(rèn)識到了音樂的民族性的問題?！　】逻_(dá)伊在學(xué)校音樂教育的發(fā)展基礎(chǔ)和方向問題上，觀點明確而堅定——發(fā)展匈牙利自己的音樂教育?！坝绕湓谛傺览膶嶋H情況是，德國音樂在他們的生活中占有絕對優(yōu)勢的地位。我們必須通過學(xué)校教育表現(xiàn)出在文化上的獨立、個性。找到使音樂通向最自由、最充分發(fā)展的道路。”　　教育改革的實踐使柯達(dá)伊意識到：繼承、發(fā)展匈牙利音樂文化，并且努力使它成為全民的財富，是一項需要許多年，甚至幾個世紀(jì)奮斗的工程。在這項工程中，要調(diào)動盡可能多的人參與共同建設(shè)。為促進專業(yè)教育與普通學(xué)校教育相結(jié)合，柯達(dá)伊做了大量的工作，為了就是縮短它們之間在歷史形成和思想觀念上的巨大差距?！　】逻_(dá)伊認(rèn)為：“我們音樂文化的最大缺陷，在于它是自上而下建筑的。由于幾個世紀(jì)以來，民族獨立的發(fā)展備受阻礙，當(dāng)我們得到自由之后就急切地想彌補失去的損失。然而事物的自然發(fā)展中是沒有跳躍的，文化是慢慢增長的。為了加速發(fā)展而改變進化的順序是不可能的。”

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