數(shù)學(xué)教育博士文庫 基于圖式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)研究

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《基于圖式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)研究》作者涉足圖式理論并展開了一定規(guī)模的實證研究，從中深切地體悟到圖式理論對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實意義。主要分為兩部分，一是關(guān)于圖式理論的相關(guān)理論與實踐研究，包括近年來的一些相關(guān)研究，二是作者博士論文的主要研究成果。
我國基礎(chǔ)教育已經(jīng)進入轉(zhuǎn)型時期，即由應(yīng)試教育跨向以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為核心的教育階段。數(shù)學(xué)教育研究在這樣的大潮流中也頗有作為。近年來，經(jīng)過數(shù)學(xué)教育研究工作者的共同努力，數(shù)學(xué)教育研究取得了長足的進步。
人們達成的共識是，學(xué)習(xí)理論在數(shù)學(xué)教育中起著舉足輕重的作用，正如李士锜先生在《PME：數(shù)學(xué)教育心理》一書引言中提及的那樣，學(xué)習(xí)理論不僅可以用來指導(dǎo)實際教學(xué)，產(chǎn)生合理的教學(xué)途徑，而且可以用來幫助數(shù)學(xué)教育工作者準確地理解大的教育方針、政策的轉(zhuǎn)變，促進其數(shù)學(xué)觀念的更新，而后者尤為關(guān)鍵。所以，有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論與實踐的研究在數(shù)學(xué)教育研究中具有特定的地位。
近年來，作者涉足圖式理論并展開了一定規(guī)模的實證研究，從中深切地體悟到圖式理論對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實意義。在攻讀博士學(xué)位期間，在導(dǎo)師顧泠沅先生高屋建瓴的指導(dǎo)下，作者對圖式理論的認識得到進一步的提升，并形成了明確的研究方向。針對我國數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，作者期望圖式理論能為現(xiàn)狀的改善提供理論支持和實踐指導(dǎo)，并在此基礎(chǔ)上進行實踐嘗試。
《基于圖式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)研究》是在博士論文的基礎(chǔ)上修改成稿的，主要分為兩部分：一部分是關(guān)于圖式理論的相關(guān)理論與實踐研究，包括近來的一些相關(guān)研究；另一部分是作者博士論文的主要成果。

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