課程論熱點(diǎn)問題研究

內(nèi)容概要

課程論與教學(xué)論研究是一些師范大學(xué)教學(xué)論專業(yè)博士生與碩士生的一門專業(yè)必修課。其中課程論熱點(diǎn)研究主要探討“課程與課程論”“課程與課程設(shè)計(jì)”“課程與課程目標(biāo)”等十一個(gè)有關(guān)課程論的熱點(diǎn)問題。本書包括2000年以來我國(guó)課程論學(xué)科在理論研究上的新進(jìn)展。系統(tǒng)地整理與分析了近十年來我國(guó)課程論研究的文獻(xiàn)資料，概括提煉了其主要研究?jī)?nèi)容，對(duì)于梳理與歸納當(dāng)前理論研究的趨勢(shì)與特點(diǎn)提供了借鑒。

作者簡(jiǎn)介

王鑒，甘肅省通渭縣人，西北師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師?，F(xiàn)任甄北師范大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)，教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地西北少數(shù)民族教育發(fā)展研究中心主任，同時(shí)兼任蘭州大學(xué)、南京師范大學(xué)、西北民族大學(xué)等兼職教授。出版專著有《課堂研究概論》《實(shí)踐教學(xué)論》《民族教育

書籍目錄

第一章　課程與課程論　一、我國(guó)課程論研究的歷史進(jìn)程　二、課程論學(xué)科研究的熱點(diǎn)問題及新進(jìn)展　三、關(guān)于課程論學(xué)科發(fā)展問題的思考第二章　課程與課程設(shè)計(jì)　一、課程設(shè)計(jì)的內(nèi)涵分析　二、我國(guó)課程設(shè)計(jì)研究的歷史發(fā)展　三、課程設(shè)計(jì)研究的熱點(diǎn)問題及新進(jìn)展　四、課程設(shè)計(jì)研究的特點(diǎn)及趨勢(shì)第三章　課程與課程目標(biāo)　一、課程目標(biāo)研究的基本歷程　二、課程目標(biāo)研究的熱點(diǎn)問題及新進(jìn)展　三、課程目標(biāo)問題研究的發(fā)展趨勢(shì)第四章　課程與課程內(nèi)容　一、課程內(nèi)容研究的發(fā)展歷程　二、課程內(nèi)容研究的熱點(diǎn)問題及新進(jìn)展　三、課程內(nèi)容研究的特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)第五章　課程與課程實(shí)施　　一、我國(guó)課程實(shí)施研究的基本歷程　二、我國(guó)課程實(shí)施研究的熱點(diǎn)問題及　三、我國(guó)課程實(shí)施研究的趨勢(shì)及特點(diǎn)第六章　課程與課程評(píng)價(jià)　一、我國(guó)課程評(píng)價(jià)研究的歷史回顧　二、課程評(píng)價(jià)研究的熱點(diǎn)問題及新進(jìn)展　三、課程評(píng)價(jià)研究的特點(diǎn)及趨勢(shì)第七章　課程與課程領(lǐng)導(dǎo)　一、我國(guó)課程領(lǐng)導(dǎo)研究的基本歷程　二、我國(guó)課程領(lǐng)導(dǎo)研究的熱點(diǎn)問題及新進(jìn)展　三、我國(guó)課程領(lǐng)導(dǎo)研究的趨勢(shì)與特點(diǎn)第八章　課程與課程資源　一、我國(guó)課程資源研究的歷程　二、課程資源研究的熱點(diǎn)問題及新進(jìn)展　三、我國(guó)課程資源研究的趨勢(shì)及特點(diǎn)第九章　課程與地方課程　一、我國(guó)地方課程研究的基本歷程　二、我國(guó)地方課程研究的熱點(diǎn)問題及新進(jìn)展　三、我國(guó)地方課程研究的反思及趨勢(shì)第十章　課程與校本課程　一、我國(guó)校本課程研究的歷史回顧　二、我國(guó)校本課程研究的熱點(diǎn)問題及新進(jìn)展　三、校本課程研究的反思和展望第十一章　課程與綜合課程　一、我國(guó)綜合課程研究的基本歷程　二、近年來我國(guó)綜合課程研究的熱點(diǎn)問題及新進(jìn)展　三、我國(guó)綜合課程研究的特點(diǎn)與趨勢(shì)

圖書封面

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