高中生物課程實施與案例分析

內容概要

　　《高中生物課程實施與案例分析》從課程理論方面，“高中新課程教師培訓用書”叢書側重解讀普通高中課程改革的基本理念和課程改革的整體框架，理論闡述簡潔精要，力求準確傳遞課程改革的精髓；從課程實施方面，精選課堂教學案例，案例評析獨到細致，具有很強的實踐性和可操作性。“高中新課程教師培訓用書”叢書每章節(jié)以“研修指南”、“閱讀材料”、“自我反思”、“研修建議”四大模塊組成，各個模塊分類清晰，理論與實踐相得益彰，編寫體例獨樹一幟，具有濃厚的地方特色，充分體現了高中新課改的要求?！陡咧猩镎n程實施與案例分析》為叢書的其中一冊?！陡咧猩镎n程實施與案例分析》由高中生物課程標準解讀、高中生物教材分析以及教學設計薈萃三部分組成。全書以新課程標準為依據，以教學案例研究為基礎，重在高中生物教育實踐層面上的解析，關注新課程試驗區(qū)的新經驗和新成果，力求滿足高中生物教師研修的實際需要。

書籍目錄

第一部分 高中生物課程標準解讀一、高中生物新課程改革的背景（一）國外高中生物課程改革（二）國內高中生物課程的現狀二、高中生物新課程的目標（一）標準和大綱課程知識目標比較（二）高中生物新課程知識目標解讀（三）標準和大綱課程情感、態(tài)度與價值觀目標比較（四）高中生物新課程情感、態(tài)度與價值觀目標解讀（五）標準和大綱課程能力目標比較（六）高中生物課程標準能力目標解讀三、高中生物新課程的理念（一）提高生物科學素養(yǎng)（二）面向全體學生（三）倡導探究性學習（四）注重與現實生活的聯系（五）新課程理念對教學的指導作用四、高中生物新課程標準與生物學教學（一）高中生物新課程標準下的教師（二）高中生物新課程與學習方式的轉變（三）高中生物新課程教學設計與實施（四）高中生物新課程評價理念與方法第二部分 高中生物課標教材分析一、高中生物課程設計思路二、高中生物教材分析（一）生物1：分子與細胞（二）生物2：遺傳與進化（三）生物3：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境（四）選修1：生物技術實踐（五）選修2：生物科學與社會（六）選修3：現代生物科技專題第三部分 教學設計薈萃一、高中生物課程的必修模塊案例1 生物1：分子與細胞（課例）案例2 生物2：遺傳與進化（課例）案例3 生物3：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境（課例）二、高中生物課程的選修模塊案例1 選修1：生物技術實踐（課例）案例2 選修2：生物科學與社會（課例）案例3 選修3：現代生物科技專題（課例）后記

章節(jié)摘錄

　　第一部分　高中生物課程標準解讀　　一、高中生物新課程改革的背景　?。ㄒ唬﹪飧咧猩镎n程改革　　【研修指南】隨著現代科學技術的高度發(fā)展，作為現代科學前沿的生物學教育，愈來愈受到重視。隨著世界范圍內新技術革命的不斷興起，培養(yǎng)在掌握一定先進的生物科學知識的基礎上具有獨立生活、獨立思考能力并具有積極進取和勇于創(chuàng)新精神的學生已成為時代的要求，這必將促使生物學的教學內容、思想、方法和手段進行一場深入的改革。在充滿希望和挑戰(zhàn)的21世紀，科學技術與社會將發(fā)生相互作用。科技將高度社會化，社會將高度科技化。社會的高度科技化要求公民必須具有較高的科學素養(yǎng)。因此，許多國家把科學課列為學生必學的一門核心課程。　　在科學課程中，生物學內容占據了相當大的比例。如美國的《國家科學教育標準》，從幼兒園至高中的12個年級，都安排有生物學的教學內容。英國的《科學課大綱》對全國學校課程中的科學課程確定了4個目標，第二個目標就是“生命與生命過程”。澳大利亞新南威爾士州的高中生物課，授課時數為240個學時，實踐課為80個學時。韓國的第六次國家科學課程文件中規(guī)定，在高二和高三開設生物課。中學生物學教育一方面要使廣大受教育者具有較高的生物科學素養(yǎng)，另一方面又要為學生的科學知識、科學觀點、科學態(tài)度、科學精神、科學方法、科學價值觀、科學思維習慣和行為習慣等方面打好基礎。 　　……

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