三維教育研究叢書 社會(huì)學(xué)語境中的教育弱勢(shì)現(xiàn)象

出版時(shí)間:2007-10  出版社:廣西師范大學(xué)出版社  作者:陳振中  頁數(shù):263  字?jǐn)?shù):235000  
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內(nèi)容概要

本書把研究的目光投向教育中的弱勢(shì)群體和個(gè)體,以鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校、城里流動(dòng)人口子女、離異家庭兒童和弱勢(shì)教師等為研究對(duì)象,通過薄弱學(xué)校、弱勢(shì)學(xué)生、弱勢(shì)教師心聲的流露,通過對(duì)學(xué)校場(chǎng)域中教師弱勢(shì)現(xiàn)象進(jìn)行深入、細(xì)致地描述和分析,將現(xiàn)實(shí)生活中教育群體或個(gè)體的弱勢(shì)處境真實(shí)地呈現(xiàn)出來,表現(xiàn)被漠視的教育弱勢(shì)群體(個(gè)體)的內(nèi)在體驗(yàn),揭示社會(huì)和教育本身如何“再生產(chǎn)”教育弱勢(shì)群體(個(gè)體),并盡可能挖掘其形成的深層緣由,從而引發(fā)全社會(huì)關(guān)注他們的生存境遇,反思現(xiàn)行的教育政策,為切實(shí)的教育改革提供依據(jù)。

書籍目錄

前言  一、目光投向:研究者的情懷  二、弱勢(shì)生存:概念上的厘定  三、回歸田野:方法的選擇  四、本書導(dǎo)引第一章  薄弱學(xué)校的境遇  一、何謂“薄弱學(xué)?!? 二、弱中之弱:兩縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的調(diào)查研究  三、城市里的邊緣:SG市弱校一瞥第二章  暗淡的花季:鄉(xiāng)村中學(xué)的學(xué)生  一、L中學(xué)學(xué)生的集體“畫像”  二、生活在邊緣——覃春云的故事  三、邊緣況味第三章  特點(diǎn)各異:城里的弱勢(shì)學(xué)生  一、現(xiàn)場(chǎng)敘事  二、成因透視  三、深層解讀第四章  另類弱勢(shì):離異家庭兒童的生活世界  一、全景敞視下的沖突  二、視閾外的失范  三、規(guī)訓(xùn)下的逃逸  四、尋找理想國  五、后話第五章  教師群體中的弱勢(shì)  一、教師弱勢(shì)群體的特征  二、教師弱勢(shì)群體的類型  三、弱勢(shì)教師的處境  四、弱勢(shì)處境的來由  附錄:教師——一個(gè)龐大的弱勢(shì)群體第六章  走出弱勢(shì)怪圈  一、解困薄弱學(xué)校  二、幫扶弱勢(shì)學(xué)生  三、關(guān)注“另類弱勢(shì)”  四、理解弱勢(shì)教師參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

  第一章 薄弱學(xué)校的境遇  “我們的祖國是花園,花園里的花朵真鮮艷,溫暖的陽光照耀著我們,每個(gè)人臉上都笑開顏。溫暖的陽光照耀著我們,每個(gè)人臉上都笑開顏……”  童稚的歌聲喚起了人們對(duì)學(xué)校生活的向往和美好回憶。但曾幾何時(shí),祖國“花朵”棲身其中的美麗“花園”——學(xué)校發(fā)生了異變。學(xué)校被分為三六九等:重點(diǎn)學(xué)校與非重點(diǎn)學(xué)校,示范性學(xué)校與普通學(xué)校,國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)學(xué)校等?! ‘?dāng)學(xué)校處于弱勢(shì)時(shí),它們面臨著怎樣的境遇?  一、何謂“薄弱學(xué)?!薄 。ㄒ唬┍∪鯇W(xué)校的界定  薄弱學(xué)校是指在某一區(qū)域內(nèi)的基礎(chǔ)教育階段的學(xué)校相比較,在辦學(xué)條件、師資水平、生源質(zhì)量、管理水平等方面比較差,以致造成教育質(zhì)量低下、社會(huì)聲譽(yù)欠佳的后進(jìn)學(xué)校?! 〗逃俊蛾P(guān)于加強(qiáng)大中城市薄弱學(xué)校建設(shè),辦好義務(wù)教育階段每一所學(xué)校的若干意見》對(duì)薄弱學(xué)校的理解是:“或因辦學(xué)條件相對(duì)較差,或因領(lǐng)導(dǎo)班子力量不強(qiáng)、師資隊(duì)伍較弱以及生源等方面的原因,使得學(xué)校管理不良,教學(xué)質(zhì)量較低,社會(huì)聲譽(yù)不高,學(xué)生不愿去,家長(zhǎng)信不過?!薄  ?/pre>

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