音樂教育理論與學科教學研究

內容概要

　　作者將本書歸納為三個專題：第一個專題是“音樂教育專業(yè)發(fā)展理論研究”，主要從高等師范院校音樂教育與學?；A教育，與本土民族資源，與學生綜合能力的關系等角度進行論述，力圖打破傳統(tǒng)音樂教育固有的模式，尋求適應當前教育改革的切入口。第二個專題是“音樂教育國際比較研究”，國外一些先進的音樂教育理念和方法，長期以來一直影響著中國的音樂教育，但是那些理念和方法是否完全適合我們，能否原封不動直接用于我們的教育教學，還有待深入研究。廣西師范大學音樂學院部分教師曾在匈牙利、俄羅斯、日本等國進修過或者做訪問學者，他們對中外音樂教育進行了一定的比較研究，這個專題收錄了他們的最新研究成果。第三個專題是“音樂學科教學研究”，為了便于理解，我們將這個專題細化為四個部分來進行研究：“聲樂教學理論與實踐研究”、“鋼琴教學理論與實踐研究”、“器樂教學理論與實踐研究”、“音樂教學法教學理論與實踐研究”。在一線教學時，教師們對專業(yè)課程的設置、教學目標的定位、教材教法的選擇等都有自己的體悟，他們將這些體悟融進了相應的文章中。這些教學心得從實踐中來，均有可借鑒之處。

書籍目錄

音樂新課標實施后的思考高等師范院校音樂教育在傳統(tǒng)音樂保護中的地位高等師范院校音樂教育引入本土資源的思考少數(shù)民族音樂校本課程的開發(fā)研究高等師范院校音樂教育中人際關系智能的培養(yǎng)高校音樂教育應注重傳統(tǒng)音樂思維方式的培養(yǎng)面向學生全能素質的高等師范院校音樂教育音樂教育的國際比較研究匈牙利的音樂教育科達伊音樂教育觀念評析奧爾夫原本性音樂觀念的再認識達爾克羅茲體態(tài)律動學說及教學特點分析中俄音樂教師的共性德國音樂教育對我國音樂教育的幾點啟示美國音樂教育給我國音樂師資培養(yǎng)的啟示聲樂教學周朝時期的聲樂藝術高等師范院校聲樂教師課堂鋼琴伴奏能力的思考聲樂教師演示能力在課堂上的作用聲樂演唱心理漫談關于聲樂教學中練聲的一些問題聲樂教學中的打開喉嚨歌唱發(fā)聲訓練中的對立統(tǒng)一規(guī)律高等師范院校音樂教育專業(yè)聲樂教學改革鋼琴教學構建完善的高等師范院校鋼琴教學體系高等師范院校鋼琴教學的重要環(huán)節(jié)——培養(yǎng)學生科學的練琴方法鋼琴快速演奏中放松問題的研究高等師范院校音樂教育專業(yè)函授鋼琴課的教學思考鋼琴集體課教學初探如何進行鋼琴視奏訓練傳統(tǒng)鋼琴與數(shù)碼鋼琴教學之比較德彪西24首鋼琴前奏曲演奏風格初探淺談如何掌握舒伯特鋼琴音樂風格鋼琴獨奏曲《牧童短笛》初探20世紀俄國鋼琴音樂文獻中的獨奏作品解析李斯特的鋼琴作品——《鐘》器樂教學高等師范院校音樂教育專業(yè)小提琴基本演奏方法教學之我見大提琴演奏中右手技巧問題初探……教學法教學參考文獻后記

章節(jié)摘錄

　　音樂新課標實施后的思考　　國家從2001年秋季開始推行音樂課程新課標，新課標中提出的新的音樂教育理念、目標、內容、方法、手段等，打破了我國基礎音樂教育沉悶的局面，使在基礎教育中處于弱勢地位的音樂課程煥發(fā)了勃勃的生機。音樂新課標以審美為核心，以多元為手段，以能力為目標，把音樂與生活、音樂與情感、音樂與文化、音樂與科學緊密地聯(lián)系在一起。新課標對音樂師資提出了更高的要求，作為中小學的音樂師資必須具備綜合的知識結構、較強的專業(yè)能力、豐富的學科知識。在一定程度上可以這樣說，音樂師資的“高”與“低”直接影響教學質量的“好”與“壞”?；A音樂教育的師資如此重要，但作為培養(yǎng)中小學音樂師資“母機”的高等師范院校對此的反應卻比較遲鈍。目前很多高等師范院校還是按照老一套的教學觀念、教學模式、教學內容來實施教學，完全與基礎音樂教育脫節(jié)，完全不適應新形勢對音樂教育的要求，后果是直接影響了音樂教學改革的發(fā)展進程，直接影響音樂新課標的實施和創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。本文想就高等師范院校音樂教育與基礎音樂教育“脫節(jié)”的幾個方面進行論述，并為如何“鏈接”提出自己粗淺的見解?！　∫?、“脫節(jié)”的現(xiàn)象　　高等師范院校音樂教育與基礎音樂教育是我國教育體系中的兩個重要組成部分。高等師范院校音樂教育與基礎音樂教育應該是一個有機的整體，它們之間既有共同點又有各自的特性。

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