大德曰生

內(nèi)容概要

　　《大德曰生：教育世界的生命原理》主要包括理論——教育與復(fù)雜科學(xué)的視域融合、生命——誕生于混沌邊緣、教育——讓生命從底層涌現(xiàn)3部分內(nèi)容。

作者簡(jiǎn)介

倪勝利，男，江蘇沛縣人。教育學(xué)博士，西南大學(xué)西南民族教育與心理研究中心專職研究員。專業(yè)方向：教育學(xué)原理；研究興趣；科學(xué)理論、哲學(xué)與經(jīng)典文化、教育文化學(xué)、教育哲學(xué)、民族教育學(xué)等。

書籍目錄

緒論 教育走向復(fù)雜世界一、人類命運(yùn)的呼喚二、教育要突出重圍三、從解讀生命開始四、復(fù)雜理論的方法論意義五、復(fù)雜理論對(duì)教育研究的意義六、實(shí)踐意義第一部分 理論——教育與復(fù)雜科學(xué)的視域融合第一章 教育與基礎(chǔ)理論的對(duì)話一、秩序化的教育與我們的前見二、基礎(chǔ)理論在教育中的映射三、對(duì)復(fù)雜性的理解第二章 復(fù)雜科學(xué)中的教育視點(diǎn)一、適應(yīng)性與圖式二、自組織三、涌現(xiàn)第三章 生態(tài)自組織的教育系統(tǒng)一、生態(tài)自組織原理二、教育系統(tǒng)的生態(tài)性三、個(gè)體發(fā)展的生境第二部分 生命——誕生于混沌邊緣第四章 多維視角下的生命一、生機(jī)論與機(jī)械論二、近現(xiàn)代生命哲學(xué)三、生命的本質(zhì)第五章 復(fù)雜理論視野中的生命一、生命是涌現(xiàn)二、生命有無(wú)意義三、生命是自然界的基本現(xiàn)象第六章 贊美生命一、帶電的肉體二、生命交響樂三、人與天地參第七章 教育環(huán)境中的個(gè)體生命一、個(gè)體的基礎(chǔ)構(gòu)件二、個(gè)體的演化過程三、個(gè)體與文化和社會(huì)環(huán)境的互動(dòng)第三部分教育——讓生命從底層涌現(xiàn)第八章 生態(tài)自組織的教育觀一、應(yīng)試教育的適應(yīng)性景觀二、教育生態(tài)的退化三、創(chuàng)造教育現(xiàn)實(shí)的動(dòng)力機(jī)制四、重新認(rèn)識(shí)教育第九章 教育所期待的涌現(xiàn)一、價(jià)值選擇的誤區(qū)二、幼年持續(xù)對(duì)教育的意義三、發(fā)揮課程的徑向能第十章 從生命出發(fā)的教育一、石頭與飛鳥二、植入文化基因三、開啟生命通道四、創(chuàng)設(shè)和合之境五、發(fā)現(xiàn)生命六、生命體驗(yàn)七、愚弄基因八、交往中的生命結(jié) 語(yǔ)參考文獻(xiàn)后 記

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無(wú)

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    大德曰生 PDF格式下載

---