兒童問(wèn)題咨詢(xún)實(shí)用手冊(cè)。心理卷

內(nèi)容概要

　　《兒童問(wèn)題咨詢(xún)實(shí)用手冊(cè)（心理卷）》作為北京哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十五 ”規(guī)劃課題《普通學(xué)校特殊需要學(xué)生咨詢(xún)與教育對(duì)策研究》成果的匯報(bào)，以為廣大教師、家長(zhǎng)服務(wù)為目的，《兒童問(wèn)題咨詢(xún)實(shí)用手冊(cè)（心理卷）》力求通俗易懂，強(qiáng)調(diào)實(shí)用，旨在幫助讀者根據(jù)與案例的相似性和癥狀迅速判斷問(wèn)題的性質(zhì)，了解問(wèn)題的現(xiàn)象與實(shí)質(zhì)并進(jìn)行診斷，分析成因，參照提出的矯治和教育策略實(shí)施救助。《兒童問(wèn)題咨詢(xún)實(shí)用手冊(cè)（心理卷）》參閱、引用了大量國(guó)內(nèi)外同行的成果，旨在傳播知識(shí)，造福兒童，呼吁全社會(huì)加強(qiáng)優(yōu)生優(yōu)育、安全護(hù)理、衛(wèi)生保健、營(yíng)養(yǎng)搭配、心理衛(wèi)生、意外傷害、自護(hù)自救、權(quán)益保護(hù)、安全與法律等方面知識(shí)的宣傳與普及工作，提倡文明、健康的生活方式，讓更多的兒童遠(yuǎn)離發(fā)展問(wèn)題，遠(yuǎn)離傷害，不至于成為“問(wèn)題兒童”！

作者簡(jiǎn)介

　　錢(qián)志亮，1967年生，北京師范大學(xué)教育學(xué)副教授、碩士生導(dǎo)師。北京師范大學(xué)畢業(yè)后留校，1994年從美國(guó)留學(xué)歸國(guó)，博士。曾任北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)書(shū)記，教授過(guò)“教育學(xué)”“兒童發(fā)展問(wèn)題”“學(xué)生問(wèn)題咨詢(xún)與教育對(duì)策”等十多門(mén)課程。兼任中國(guó)兒童安康成長(zhǎng)專(zhuān)家委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、國(guó)家未成年人保護(hù)法修訂專(zhuān)家委員、全國(guó)少工委平安行動(dòng)專(zhuān)家委員、北京市海淀區(qū)兒童發(fā)展規(guī)劃專(zhuān)家委員。有專(zhuān)著3部、參著8部、論文80多篇，主持國(guó)際課題3項(xiàng)、國(guó)家級(jí)課題5項(xiàng)。

書(shū)籍目錄

《狼來(lái)了》故事是假，不說(shuō)謊教育是真——兒童說(shuō)謊的原因及教育策略“四季豆不進(jìn)油鹽”，“犟拐拐”頂牛咋辦——違拗與對(duì)抗孩子的教育策略行為矯正激動(dòng)機(jī)，獎(jiǎng)勵(lì)懲罰總相宜——漫談對(duì)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰明知不必難擺脫，強(qiáng)迫緣于觀念錯(cuò)——強(qiáng)迫癥兒童的咨詢(xún)與矯治“膽小鬼”越來(lái)越多，系統(tǒng)脫敏治怯懦——恐怖癥兒童的咨詢(xún)和矯治學(xué)校恐怖癥別怕，疏導(dǎo)鼓勵(lì)能拿下——學(xué)校恐怖癥兒童的咨詢(xún)與矯治苛求溺愛(ài)成焦慮，高壓放縱不可取——過(guò)度焦慮兒童的咨詢(xún)與矯治疲乏委靡壞情緒，意志消沉疑抑郁——抑郁癥兒童的咨詢(xún)與矯治課堂搗亂別理他，一有進(jìn)步馬上夸——課堂搗亂兒童的咨詢(xún)與矯治孩子逃學(xué)或出走，細(xì)找原因再出手——逃學(xué)或離家出走兒童的咨詢(xún)與矯治貪小便宜吃大虧，姑息養(yǎng)奸釀大罪——兒童戀物與偷竊的教育對(duì)策侵犯行為不矯正，將來(lái)吃虧因蠻橫——兒童侵犯攻擊行為的矯正膽怯孤獨(dú)與回避，退縮行為要警惕——退縮兒童的咨詢(xún)與矯治性別角色性指向，重在觀察和模仿——兒童期心理的發(fā)展性別教育講原則，無(wú)師自通要不得——談兒童的性教育孩子若被性虐待，矛盾重重不自在——兒童被性虐待的發(fā)現(xiàn)與對(duì)策生理緊張性放松，不可無(wú)度性放縱——兒童性放縱的咨詢(xún)與矯治接受不親性禁錮，解放思想關(guān)把住——兒童性禁錮問(wèn)題咨詢(xún)與教育對(duì)策……

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