高考在美國(guó)

內(nèi)容概要

一流考生中有一流學(xué)生，但一流考生絕對(duì)不等于一流學(xué)生。同理，不是一流考生，并不一定就不是一流學(xué)生。我知道，我的觀點(diǎn)可能會(huì)在北大引起強(qiáng)烈反彈……但北大的精神恰恰是提倡撞擊思想的火花。
  是近，中國(guó)的最高決策層提出了“人才資源是第一資源”的戰(zhàn)略思想。

作者簡(jiǎn)介

黃全愈，旅美教育學(xué)專(zhuān)家，1988年赴美留學(xué)，1993年獲美國(guó)邁阿密大學(xué)“教育管理學(xué)”哲學(xué)博士學(xué)位，現(xiàn)為邁阿密大學(xué)教育學(xué)院兼職教授。長(zhǎng)期致力于中美教育和文化交流，所著的中美教育比較系列《中國(guó)教育的哲理困惑》（英文）、《素質(zhì)教育在美國(guó)》、《家庭教育在美國(guó)》等書(shū)

書(shū)籍目錄

1．誰(shuí)不贊成取消高考2．美國(guó)學(xué)生也有“黑色七月”嗎3．你知道美國(guó)大學(xué)招生的“秘密計(jì)算公式”嗎4．為什么哈佛把165個(gè)“高考狀元”拒之門(mén)外5．如果你試當(dāng)一次美國(guó)大學(xué)招生辦的審核官6．美國(guó)高校青睞“工農(nóng)兵”大學(xué)生嗎7．美國(guó)高校招生有沒(méi)有“走后門(mén)”現(xiàn)象8．少數(shù)民族加不加分9．大學(xué)“追”學(xué)生，還是學(xué)生“追”大學(xué)10．你感到星期三怎么樣11．開(kāi)卷作文，不怕作弊嗎12．哈佛的招生表不厭其“繁”嗎13．哪所美國(guó)大學(xué)最適合你14．怎樣先把一只腳邁進(jìn)美國(guó)大學(xué)15．我們?cè)诘日l(shuí)16．與哥倫比亞大學(xué)、西北大學(xué)、邁阿密大學(xué)、北京大學(xué)、清華大學(xué)招生專(zhuān)家的對(duì)話附錄1 把高四年級(jí)的排名換算成點(diǎn)數(shù)——CRS的公式附錄2 答案參考資料

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　美國(guó)學(xué)生經(jīng)歷的統(tǒng)考多如牛毛，美國(guó)同樣有“高考”，為什么美國(guó)搞的不是應(yīng)試教育？哈佛、普林斯頓等世界名校是怎樣選拔一流學(xué)生的？我們是要“廢除”高考，還是要“取消”高考？不以高考的考分為選拔學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)，怎么保證公平，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)走后門(mén)的現(xiàn)象？美國(guó)的高校招生制度有沒(méi)有糟粕……　　本報(bào)訊（記者　陳香）大學(xué)課改暗流洶涌，高中課改緊鑼密鼓，而九年義務(wù)教育早成燎原之勢(shì)。課改牽一發(fā)動(dòng)全身的最終指向，是素質(zhì)教育體系下的人才評(píng)價(jià)體系和人才選拔的機(jī)制。近悉，北京大學(xué)出版社和廣西師范大學(xué)出版社強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，一份對(duì)中國(guó)教育界節(jié)日的盛大獻(xiàn)禮、黃全愈教授的《“高考”在美國(guó)》將于2003年9月10日教師節(jié)隆重推出.　　著名教育專(zhuān)家黃全愈教授為美籍華人，于1982年在中國(guó)大陸獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位，1988年初赴美留學(xué)，1993年獲美國(guó)Miami大學(xué)"教育管理學(xué)"哲學(xué)博士學(xué)位，現(xiàn)為美國(guó)Miami大學(xué)教授，在中、美、英等國(guó)出版（發(fā)表）了多部（篇）中、英文論著。其中，《素質(zhì)教育在美國(guó)》一書(shū)引起強(qiáng)烈轟動(dòng)，獲得各界好評(píng)，被列為2000年度中國(guó)圖書(shū)排行榜非文藝類(lèi)圖書(shū)發(fā)行之首?！?高考"在美國(guó)》是作者繼該書(shū)之后的又一力作，著力介紹了美國(guó)的教育評(píng)估方法并與中國(guó)高考和高校錄取模式進(jìn)行比較，其目的是進(jìn)一步探索中國(guó)高考和高校招生改革的出路?！　≌劶爸忻纼蓢?guó)的教育評(píng)估體系，尤其是對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)的大學(xué)招生評(píng)價(jià)、考核標(biāo)準(zhǔn)，黃全愈感概頗多。他向記者提及，哈佛每年都拒收不少“高考狀元”，如1996年把165個(gè)SAT（SAT，全稱(chēng)為"Scholastic　Aptitude　Test"，中文譯為“學(xué)術(shù)能力考試，是美國(guó)大學(xué)董事會(huì)組織的全國(guó)考試，其性質(zhì)相當(dāng)于中國(guó)的高考）滿分的"狀元"拒之門(mén)外。理由就是對(duì)這個(gè)隱藏在分?jǐn)?shù)后面的"綜合素質(zhì)"不滿意。　　黃全愈提到，美國(guó)“常春滕盟校”都有一套復(fù)雜的招生考評(píng)體系和方法。哈佛招生院長(zhǎng)在給潛在的申請(qǐng)者來(lái)信時(shí)寫(xiě)道，毫無(wú)疑問(wèn)，要進(jìn)入像哈佛這樣的大學(xué)，競(jìng)爭(zhēng)是非常激烈的。既沒(méi)有人能打保票也不可能有什么神奇的錄取公式。學(xué)業(yè)表現(xiàn)包括高中的成績(jī)、PSAT（即SAT的預(yù)考）或APC（即“Advanced　Placement　Course"，中文譯為”先修課“，是美國(guó)高中提供的大學(xué)水平的課程，用大學(xué)課本，算高中學(xué)分，將來(lái)可以轉(zhuǎn)成大學(xué)學(xué)分）和SAT的考分，對(duì)錄取委員會(huì)來(lái)說(shuō)非常重要。然而，其他的因素諸如個(gè)人的特長(zhǎng)、參與社區(qū)的活動(dòng)、課外活動(dòng)也很重要。錄取委員會(huì)會(huì)很細(xì)致地閱讀推薦信和作文。在錄取過(guò)程中，他們尋找的是各方面都優(yōu)秀的學(xué)生，從而確保每年的新生都是充滿活力的團(tuán)體。普林斯頓的招生院長(zhǎng)也在類(lèi)似的信里說(shuō)道，他們絕不是簡(jiǎn)單地把申請(qǐng)者的平均成績(jī)和高考分?jǐn)?shù)進(jìn)行排隊(duì)，然后從上選到下。如果這樣簡(jiǎn)單的話，他們就不會(huì)花那么多的時(shí)間去閱讀申請(qǐng)材料了。更確切地說(shuō)，“他們把每一個(gè)申請(qǐng)者當(dāng)作特殊的個(gè)案來(lái)審視他或她具體的綜合起來(lái)的能力和成就"。黃全愈認(rèn)為，這種評(píng)價(jià)和選拔體系相較于目前國(guó)內(nèi)高考和高校招生的考核評(píng)價(jià)體系更具合理性?！　　丁案呖肌痹诿绹?guó)》的策劃編輯之一、北京大學(xué)出版社編輯曹家和告訴記者，作為大學(xué)社的出版人，他們都有著深厚的教育情結(jié)。如果這本書(shū)的出版發(fā)行能夠?yàn)橹袊?guó)當(dāng)下的教改、課改提供一定的借鑒作用，那將是他們深感欣慰的?！　　　∞D(zhuǎn)載自2003年9月3日

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