心理健康教育基本理論與活動設計（小學分冊）

內(nèi)容概要

　　心理健康教育是一項任重道遠的工作，中小學生面臨身心發(fā)育、學習、前途選擇等各種心理發(fā)展任務。他們?nèi)缒芡瓿梢欢A段的心理發(fā)展任務，那就能適應各方面的生活，就有愉快感和幸福感。如果不能完成這些心理發(fā)展任務，就會在各方面感到不適應，出現(xiàn)適應不良與心理障礙甚至個性心理缺陷。前面提及的健偉就是其中一例。因此，重視青少年的心理健康，增強其社會適應能力，應成為現(xiàn)代學校教育的一個重要特征。也許我們的學生不能人人成為愛因斯坦，但他們可能人人成為健康快樂的人。

書籍目錄

理論基礎篇第一章 心理健康教育基礎理論第一節(jié) 心理健康教育概述第二節(jié) 心理健康教育的目標和主要內(nèi)容第三節(jié) 心理健康教育的基本途徑第四節(jié) 心理健康教育活動設計第二章 小學生心理發(fā)展特點與心理健康教育第一節(jié) 小學生心理發(fā)展特點第二節(jié) 小學生心理發(fā)展中普遍存在的問題第三節(jié) 小學生心理健康教育的重點第三章 教師與心理健康教育第一節(jié) 心理健康教育對教師的要求第二節(jié) 教師與學生的健康成長第三節(jié) 教師的心理健康與維護實踐操作篇第四章 學習心理指導主題活動1 激發(fā)學習的動力主題活動2 上課不走神主題活動3 求助的學問主題活動4 學會觀察主題活動5 大膽想像主題活動6 掌握方法，學會學習主題活動7 找差距，定目標第五章 自我認識指導主題活動1 認識自己主題活動2 相信我能行主題活動3 克服膽怯主題活動4 自己做決定主題活動5 輕松對待考試主題活動6 成長的喜悅第六章 情緒與意志行為指導主題活動1 做一個快樂的人主題活動2 生氣害處多主題活動3 磨煉意志主題活動4 堅持到底能成功主題活動5 不怕苦，不怕難主題活動6 給心靈松松綁主題活動7 正確對待競爭……后記參考文獻

章節(jié)摘錄

　　（4）能注意到有問題的學生，并知道如何指導和幫助他們，是學生心理健康的保健醫(yī)生。學生在身心發(fā)展過程中不可避免地受到社會生活中各種因素的影響，出現(xiàn)一些心理問題，他們常常與同伴訴說或求助于教師，教師有責任和義務向?qū)W生提供心理幫助，充當學生心理健康的保健醫(yī)生。教師作為學生心理健康的保健醫(yī)生是指教師要注意學生的心理健康，向?qū)W生普及心理衛(wèi)生知識，對學生進行心理矯正，使每個學生每天都能愉快地學習和生活。2.心理健康教育課專職教師的角色職責作為學校心理健康教育課的專職教師，其職責是依據(jù)學生心理發(fā)展狀態(tài)、心理需求，選擇心理健康教育活動課的內(nèi)容，進行心理健康教育活動課教學，并在活動中發(fā)現(xiàn)個別學生存在的心理問題，及時進行輔導和矯治，與專業(yè)的心理健康教育工作者取得聯(lián)系，使學生的心理問題通過心理健康教育和心理咨詢等方式得到盡快解決。具體地說，其角色職責應該包括以下幾個方面：　?。?）學生心理素質(zhì)的系統(tǒng)培育者。學生心理素質(zhì)的發(fā)展，一方面需要全體教育工作者結合其他教育工作進行；另一方面，需要由專職心理教育工作者利用有目的、有計劃、內(nèi)容全面的心理健康教育課，進行系統(tǒng)的教育和培養(yǎng)。通過普及學生心理健康和發(fā)展所必須的知識，傳授切實可行的心理保健與心理素質(zhì)的訓練方法，進一步促進學生個性品質(zhì)的全面優(yōu)化，培養(yǎng)各種心理能力，全面激發(fā)學生心理發(fā)展的內(nèi)在動力，從而達到學生心理狀態(tài)的健康化和行為表現(xiàn)的自我轉(zhuǎn)化。　　……

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