現(xiàn)代中學(xué)化學(xué)優(yōu)化教育教程

前言

　　當(dāng)今時(shí)代，社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步都有賴于全民教育水平的不斷提高。教育必須面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來。　　化學(xué)學(xué)科是基礎(chǔ)教育階段開設(shè)的主要課程之一?；A(chǔ)教育要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，尤其是在深化教育改革的今天，如何使化學(xué)教學(xué)現(xiàn)代化，并從學(xué)校的現(xiàn)狀、學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，優(yōu)化化學(xué)教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，提高教學(xué)效率和效果，是廣大教育工作者、化學(xué)教師，包括將要從事這一崇高職業(yè)的師范院校的學(xué)生，都很關(guān)心的重大課題。作者在從事中學(xué)化學(xué)程序啟發(fā)教學(xué)十多年實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上，有意在這兩方面的結(jié)合上做些嘗試，并以此為課題列入廣西教育科學(xué)研究“八五”規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目之一?！　”緯谝徽赂攀隽爽F(xiàn)代中學(xué)化學(xué)課程與課程的優(yōu)化，使讀者概括地了解我國和世界化學(xué)課程的發(fā)展、課程優(yōu)化的內(nèi)容和途徑。第二章運(yùn)用馬克思主義認(rèn)識(shí)論、自然科學(xué)方法論和現(xiàn)代認(rèn)知信息加工理論，分析了化學(xué)教學(xué)過程；以教學(xué)的傳習(xí)性、培養(yǎng)性、發(fā)展性為宗旨，論述了現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)的原則，并把教學(xué)過程的優(yōu)化作為原則加以研究，具體闡述了化學(xué)教學(xué)中的“四育”內(nèi)涵；對(duì)現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)方法的應(yīng)用與改革的趨勢(shì)作了全面的介紹。第三章則是從學(xué)的角度，運(yùn)用古今中外一些卓有成效的學(xué)習(xí)理論和研究成果，探討了化學(xué)學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，闡述了化學(xué)學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化與學(xué)法指導(dǎo)。第四章以現(xiàn)代目標(biāo)教學(xué)為導(dǎo)引，闡明化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容、程序與要求?，F(xiàn)代教學(xué)媒體的應(yīng)用，婀熟的化學(xué)課堂教學(xué)基本技能，是現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)優(yōu)化的必要條件，也是本章內(nèi)容的一大特點(diǎn)。

內(nèi)容概要

　　《現(xiàn)代中學(xué)化學(xué)優(yōu)化教育教程》力求在有限的篇幅內(nèi)，試圖全面地論述化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)，以便使讀者對(duì)現(xiàn)代中學(xué)化學(xué)教學(xué)有較完整的了解，進(jìn)而實(shí)施整體優(yōu)化的教學(xué)策略。與此同時(shí)，力求為讀者提供較多的研究成果信息，以便引起讀者對(duì)化學(xué)教學(xué)中的一些基本問題的思考和聯(lián)想，從而為教學(xué)改革與優(yōu)化化學(xué)教學(xué)提供思路?！冬F(xiàn)代中學(xué)化學(xué)優(yōu)化教育教程》和《中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)技能訓(xùn)練片（錄像帶）》1996年由廣西壯族自治區(qū)教委（現(xiàn)稱教育廳）組織5位同行專家在桂林召開了審定會(huì)，并通過了鑒定。參加鑒定的有長春師范學(xué)院化學(xué)教學(xué)論教授沈鴻博、加拿大愛德華王子島大學(xué)科學(xué)教育教授柳秀峰博士、首都師范大學(xué)化學(xué)教學(xué)論副教授陳康叔、廣西師范大學(xué)教育心理學(xué)教授白先同、廣西灌陽縣中學(xué)化學(xué)特級(jí)教師王熙章?！冬F(xiàn)代中學(xué)化學(xué)優(yōu)化教育教程》在撰寫過程中，得到廣西教育學(xué)會(huì)及教育學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事長、廣西師范大學(xué)原副校長、教育科學(xué)研究所所長郭道明教授的支持和指導(dǎo)，廣西師范大學(xué)科研處、化學(xué)化工系有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)給予了關(guān)心和支持，童年教授給予熱情的指導(dǎo)并修改了全部章節(jié)，化學(xué)教學(xué)論教研室全體同志給予熱情支持與合作，在此一并致以誠摯的謝意。

書籍目錄

第一章 現(xiàn)代中學(xué)化學(xué)課程第一節(jié) 我國中學(xué)化學(xué)課程的設(shè)置和課程標(biāo)準(zhǔn)第二節(jié) 中學(xué)化學(xué)教科書第三節(jié) 中學(xué)化學(xué)課程改革的現(xiàn)狀與趨勢(shì)探討和實(shí)踐第二章 現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)過程、原則和方法第一節(jié) 化學(xué)教學(xué)過程的本質(zhì)第二節(jié) 化學(xué)教學(xué)原則第三節(jié) 化學(xué)教學(xué)方法第四節(jié) 化學(xué)教學(xué)過程中的能力培養(yǎng)第五節(jié) 化學(xué)教學(xué)過程中的“四育”探討和實(shí)踐第三章 現(xiàn)代化學(xué)的學(xué)習(xí)原理和學(xué)習(xí)方法第一節(jié) 化學(xué)學(xué)習(xí)概述第二節(jié) 化學(xué)學(xué)習(xí)過程第三節(jié) 化學(xué)學(xué)習(xí)原理與優(yōu)化教學(xué)第四節(jié) 化學(xué)學(xué)習(xí)方法及指導(dǎo)探討和實(shí)踐第四章 現(xiàn)代中學(xué)化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)第一節(jié) 化學(xué)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)第二節(jié) 化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)第三節(jié) 化學(xué)教材分析與教案第四節(jié) 化學(xué)課堂教學(xué)與優(yōu)化第五節(jié) 化學(xué)課堂教學(xué)的基本技能第六節(jié) 幾種教學(xué)媒體探討和實(shí)踐第五章 化學(xué)課分類教學(xué)第一節(jié) 化學(xué)用語教學(xué)第二節(jié) 化學(xué)基本概念教學(xué)第三節(jié) 化學(xué)基礎(chǔ)理論教學(xué)第四節(jié) 元素化合物知識(shí)教學(xué)第五節(jié) 化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)探討和實(shí)踐第六章 幾種實(shí)踐性課的教學(xué)第一節(jié) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)第二節(jié) 化學(xué)習(xí)題教學(xué)第三節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課和課外活動(dòng)探討和實(shí)踐第七章 化學(xué)教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)第一節(jié) 考試的功能與分類第二節(jié) 考試大綱與試題的編制第三節(jié) 考試分?jǐn)?shù)的整理第四節(jié) 原始分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換第五節(jié) 考試質(zhì)量分析與評(píng)價(jià)探討和實(shí)踐第八章 化學(xué)教學(xué)研究方法第一節(jié) 化學(xué)教學(xué)研究的思維過程與步驟第二節(jié) 常用化學(xué)教學(xué)研究方法第三節(jié) 化學(xué)程序啟發(fā)教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究法第四節(jié) 中學(xué)化學(xué)教學(xué)整體優(yōu)化研究方案第五節(jié) 化學(xué)教學(xué)研究論文的撰寫探討和實(shí)踐附錄I九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱（試用修訂版）教學(xué)內(nèi)容部分附錄II全日制普通高級(jí)中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求附錄Ⅲ標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)曲線分布表（曲線下的面積與縱高）附錄Ⅳt值表

章節(jié)摘錄

　　第一章 現(xiàn)代中學(xué)化學(xué)課程　　課程是指為了實(shí)現(xiàn)各級(jí)學(xué)校的教育目標(biāo)而規(guī)定的教學(xué)科目及其目的、內(nèi)容、范圍、分量和進(jìn)程的總和。它是教育過程所包含的四個(gè)組分（教師、學(xué)生、課程和教學(xué)環(huán)境）內(nèi)容之一。中學(xué)開設(shè)什么課程，是由中等教育的任務(wù)、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科知識(shí)的性質(zhì)和作用所決定的。本章圍繞中學(xué)化學(xué)課程的設(shè)置、中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱）和中學(xué)化學(xué)教材進(jìn)行探討?！　〉谝还?jié) 我國中學(xué)化學(xué)課程的設(shè)置和課程標(biāo)準(zhǔn)　　一、化學(xué)課程在中等教育中的作用　　中學(xué)教育是基礎(chǔ)教育。中學(xué)課程計(jì)劃中開設(shè)的各門課程，都是根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展、我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的水平和培養(yǎng)現(xiàn)代人才的需要而設(shè)置的。各門課程在擔(dān)負(fù)實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育總目標(biāo)中具有各自的獨(dú)特任務(wù)。化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，應(yīng)在開發(fā)學(xué)生的智力、培養(yǎng)能力、完善人格等方面發(fā)揮作用，為學(xué)生參加社會(huì)主義建設(shè)和進(jìn)_步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。　　我國中學(xué)教育是社會(huì)主義公民的素質(zhì)教育?；瘜W(xué)作為一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，它已滲透到當(dāng)代生活的衣、食、住、行各個(gè)方面，國民經(jīng)濟(jì)的一切技術(shù)領(lǐng)域，無不需要化學(xué)的參與；當(dāng)代人們最為關(guān)注的環(huán)境保護(hù)、資源的利用、能源的開發(fā)、食物以及醫(yī)療保建等，都需要化學(xué)。化學(xué)是創(chuàng)造人類文明的強(qiáng)大武器之一。作為一個(gè)從事現(xiàn)代物質(zhì)文明、精神文明建設(shè)的勞動(dòng)者，不能沒有基本的化學(xué)知識(shí)及其相關(guān)的綜合課程知識(shí)。

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