心理學(xué)

內(nèi)容概要

本書是為高等師范院校編寫的公共課心理學(xué)教材，它也可以作為各教育學(xué)院、教師進修學(xué)校的學(xué)員或廣大教育工作者的參考用書。    心理學(xué)是高等師范院校一門基礎(chǔ)課。師范生學(xué)好這門課有助于了解自己將來工作的對象和參照心理活動規(guī)律進行教育和教學(xué)工作，更好地領(lǐng)會其他教育學(xué)科的內(nèi)容，并有助于形成科學(xué)的世界觀和進行自我教育。    本書根據(jù)高師的培養(yǎng)目標(biāo)、心理學(xué)分支的發(fā)展?fàn)顩r、國內(nèi)外師范院校心理學(xué)教材的趨勢，在體系上以普通心理學(xué)為基礎(chǔ)，綜合介紹教育心理學(xué)、青少年心理學(xué)、心理健康與衛(wèi)生、社會心理學(xué)。在內(nèi)容上力求吸取國內(nèi)外心理學(xué)研究的新成果、新信息，反映當(dāng)代心理科學(xué)的新進展，深入淺出地闡述心理學(xué)的基本概念和基本理論。

書籍目錄

第一章　緒論　第一節(jié)　心理學(xué)的研究對象　第二節(jié)  心理學(xué)研究的任務(wù)和意義　第三節(jié)  心理學(xué)研究的原則和方法第二章　心理的實質(zhì)　第一節(jié)　心理是人腦的機能　第二節(jié)　心理是對客觀現(xiàn)實的反映　第三節(jié)  心理是在實踐活動中發(fā)生發(fā)展的第三章　感覺  第一節(jié)　感覺的概述  第二節(jié)　感受性和感覺閾限  第三節(jié)　視覺和聽覺  第四節(jié)　其他感覺  第五節(jié)　感受性的變化第四章　知覺  第一節(jié)　知覺的概述  第二節(jié)　知覺的特性  第三節(jié)　知覺的種類  第四節(jié)　錯覺  第五節(jié)　觀察第五章　記憶  第一節(jié)　記憶的概述  第二節(jié)　記憶的基本過程及規(guī)律  第三節(jié)　記憶的品質(zhì)及培養(yǎng)第六章　思維　第一節(jié)　思維的概述　第二節(jié)　思維的種類及其發(fā)展　第三節(jié)　思維過程　第四節(jié)　概念的掌握　第五節(jié)　解決問題的過程　第六節(jié)　思維的品質(zhì)及培養(yǎng)第七章　想象　第一節(jié)　想象的概述　第二節(jié)　想象的分類　第三節(jié)　想象的個別差異第八章　注意　第一節(jié)　注意的概述　第二節(jié)　注意的種類　第三節(jié)　注意的品質(zhì)　第四節(jié)　注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用第九章　情緒  第一節(jié)　情緒的概述  第二節(jié)　情緒的生理機制  第三節(jié)　情緒的分類與描述  第四節(jié)　情緒在教育中的作用第十章　意志  第一節(jié)　意志的概述  第二節(jié)　意志行動的分析  第三節(jié)　意志與社會  第四節(jié)　意志的品質(zhì)及培養(yǎng)第十一章　個性（上）　第一節(jié)　個性的概述　……第十二章　個性（下）第十三章　學(xué)習(xí)心理第十四章　心理衛(wèi)生第十五章　青少年心理與教育第十六章　學(xué)校中的群體心理

編輯推薦

本書嘗試改革高等師范院校公共課心理學(xué)教材內(nèi)容陳舊枯燥、脫離現(xiàn)實，形式呆板教條、了無生趣的沉悶狀況，力圖創(chuàng)建內(nèi)容貼近生活、形式新穎活潑的教材體例，編寫兼具科學(xué)性和實用性的高校公共課心理學(xué)教材。全書共分十二章，內(nèi)容涵蓋了現(xiàn)代心理學(xué)的基本主題，包括生物與知覺過程、學(xué)習(xí)與認知、情感與活動、人格與個體差異、社會心理等領(lǐng)域。    本書適合作為高等師范院校公共課教材。

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