素描

內(nèi)容概要

　　《高職高專院校設計藝術系列教材：素描》系統(tǒng)性地介紹了素描的基本知識?！陡呗毟邔Ｔ盒ＴO計藝術系列教材：素描》在教材內(nèi)容的設計中，反對單一的研究和單一的訓練，注重素描研究課題的多樣性和各研究課題的關聯(lián)性，明確素描自身的教學目的與任務，力避和其他基礎課程的簡單重復?！陡呗毟邔Ｔ盒ＴO計藝術系列教材：素描》在訓練課題的設計上，力求創(chuàng)造性地和其他課程融會貫通，開拓思路，培養(yǎng)創(chuàng)造意識，提高學生的造型能力、審美能力和創(chuàng)造能力。

書籍目錄

第一章 素描概論第一節(jié) 素描的基本概念第二節(jié) 素描課程學習的目的與意義第三節(jié) 關于素描與設計素描第二章 素描的構成元素第一節(jié) 素描構成元素——形和形體第二節(jié) 素描構成元素——結構第三節(jié) 素描構成元素——空間第四節(jié) 素描構成元素——比例第三章 素描的觀念與研究的課題第一節(jié) 自然研究——素描造型之寫實造型研究第二節(jié) 意象研究——素描造型之意象造型研究第三節(jié) 抽象研究——素描造型之抽象造型研究第四節(jié) 理論研究——素描造型之理論研究第四章 素描的表現(xiàn)形式與藝術語言第一節(jié) 明暗、黑白的表現(xiàn)形式與藝術語言第二節(jié) 線條的表現(xiàn)形式與藝術語言第三節(jié) 線條與明暗、塊面結合的表現(xiàn)形式與藝術語言第五章 寫實素描的研究與訓練第一節(jié) 寫實素描——全因素素描的方法與步驟第二節(jié) 畫全因素寫實素描容易出現(xiàn)的幾個問題第三節(jié) 寫實素描——單因素結構素描的表現(xiàn)方法第六章 意象造型的研究與訓練第一節(jié) 意象造型的訓練課題第二節(jié) 意象造型課題訓練的要求第三節(jié) 意象造型的作品分析第七章 抽象造型的研究與訓練第一節(jié) 課題一：從自然形態(tài)轉化為抽象形態(tài)的訓練第二節(jié) 課題二：任意選擇自己感興趣的形，進行形的繁衍和拓展練習第三節(jié) 課題三：即興的、游戲的抽象形態(tài)訓I練第四節(jié) 課題四：聲音的抽象形態(tài)訓練參考文獻

章節(jié)摘錄

　　何謂“設計素描”？這首先要追溯到1985年由上海人民美術出版社出版的瑞士巴塞爾設計學?；A教學大綱之《設計素描》一書，書中介紹了設計素描的特點。其觀點是突出素描諸因素中的結構因素，表現(xiàn)對象的結構關系，說明形體是什么構成形態(tài)，它關心的是對象最本質(zhì)的特征--形體和結構，而減弱明暗色調(diào)的因素。由于結構素描以理解、剖析形體結構為最終目的，線條是它采用的主要表現(xiàn)手段。結構素描在空間上強調(diào)對三維空間的理解，強調(diào)焦點透視的準確，所以結構素描要求作者具備很強的三維空間的理解能力，把物體想象成透明體，把物體的上下、前后、外里的形和結構表達出來，訓練對焦點透視、三維空間和形體結構的把握能力，其中的個別插圖作品一直被奉為結構素描表現(xiàn)的范畫和經(jīng)典，被許多教材轉載（圖1-20、圖1-21）。書中把這種全因素素描中提取結構因素重點研究的素描，叫設計素描或結構素描，設計素描的理念也隨之被正式提出來。這種素描認知方式和表現(xiàn)方式，在20世紀80年代末，隨著設計類專業(yè)在我國的開設和發(fā)展，到90年代才開始逐步深入到學院素描的教學之中，并影響、流行至今。但這種素描有很大缺陷，畫法機械，一根線條重復幾十遍。畫一個圓，生怕透視畫不準畫不圓，還要先畫一個方框，再找水平線、垂直線、透視線等許多條輔助線，再用直線切出一個圓，有些學生一個圓就畫了半個多小時，效率低下。這種素描既不實用，也不藝術，其負面作用不可小視。其實，幾何形體和一般靜物的形體結構并沒有那么復雜，也沒有那么難理解，不需要那么多眼花繚亂的輔助線把原本簡單的東西復雜化，而應把復雜的事物簡化，使學生易于理解。在所謂的經(jīng)典之外，我們應該思考：是不是有比這更好的方法？傳統(tǒng)古典素描就有，如達芬奇的素描方法至今仍然好用，他的設計手稿就很簡潔、很準確、很實用（圖1-23-圖1-25）?！　　?/pre>








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