沉默的螺旋

用戶評論 (總計30條)

•   　　相對于全書正文部分密密麻麻令部分人望而卻步的長篇大論，我更喜歡的是封底與扉頁：封底的幾段話是我極為喜愛的，而扉頁上王少自稱慘不忍睹的字跡也為我愛不釋手，原因只在于他寫的是：“XX先生惠存”。諸位看清楚了，是先生，而不是同學。
  　　這也正是我喜歡王少的原因，絕少師尊的自設架子卻不缺為師的魅力，當然這喜歡是包含著極大的敬意的。王少自稱有濃厚的“習明納爾”情結，但除了一個事實上不是那么自由隨意的沙龍之外，在課堂或是其他地方并不見得有了多少成效。
  　　中國的課堂永遠是一個值得研究的地方，走進課堂，一個不那么安分如我的學生，也會正襟危坐，從不越雷池一步（而實際上那還算不得雷池，僅僅是一個座位而已）。每年王少熱情似火激情澎湃的振臂一呼，換來的都是臺下一干人等的茫然相對，其中一個笑容詭異看著王少的，便是我。
  　　回到本書，如果你很不幸的輕信了晃眼奪目的標題，認為這是一本艱深晦澀的學理著作，或是一本探討傳播學概念的枯燥讀物，那么你就上了王少這個慣于善意嘲弄的家伙的當了。事實上，我把這本書看成是一本對話錄，一次在分裂自我身上的習明納爾實踐，或者簡單點，是一次對自我沙龍情結的文字安慰。
  　　分裂的時代，作為卑微存在的個人是被分裂為多個個體的，每個個體都有迥異其余的面孔與特質。悲觀論者大可以由此指責整個時代的偏向，指責在批判界時髦已久的現代人的精神生活。但這分裂并不一無是處，至少王少的分裂最終產生了這樣一本不同自我對話爭執(zhí)的本子，我樂于見到這種獨白體的對話，至少它不再像教科書般枯燥難解。讀來有趣，對于多如牛毛的學術出版物來說，這已屬不易。
  　　自己與自己的對話，我們完全可以看到身著長衫手握詩書的王少、西裝革履金邊眼鏡的王少、以及塵埃鋪面奔波疲憊的王少，圍坐一團，手捧一杯紅茶，話題忽而轉換，卻雜入了不同的言語風格，甚至是觀點的雜糅與交鋒：文學的、業(yè)界的與學界的。所以，這樣一本書作為傳播學專著不能不說是一個另類。你可以看到的是，正兒八經的學術問題被王少用文學化的調侃語言說出來，煙火味十足的業(yè)界問題被王少用學理來作精彩深刻的解讀。
  　　舉出這樣的例子簡直毫不費力：秦州先生的訪談錄被王少冠以“就像是看著自己的閨女”這樣的標題，探討新聞業(yè)界與學界關系的文章標題居然是“咱們還是一起玩——說說學界與業(yè)界這對狼與狽”……
  　　現在讓我們先把這本書拋開，想一想這類的標題讓學究們來定，會是什么樣子?？峙露喟胧恰靶侣剬W界與業(yè)界關系淺論”或是“當前條件下新聞學界與業(yè)界關系如何定位”。而秦州先生的訪談錄的標題大抵不是搞個糊弄人的專業(yè)術語就是一特矯情的風月短語。
  　　最后一章“布什拉登是哥倆”的標題配合其內容足以讓人噴飯，典型一博客文章的標題，卻是偏偏被安放為論文標題。標題如果是作為文學中年的王少定的話，那么文章必然是由作為傳播學者的王少來寫的，最后的潤色修改估計就是由在俗世或業(yè)界中摸爬滾打的王少來進行的了。浩瀚的論文數據庫中如果盡是些這樣的文章，真不知道是誰人歡喜誰人憂了。
  　　這是一本理應嚴肅的書，王少卻絲毫不掩飾自己的多重身份，于是多重自我的交融最終反而成就了這本書。我們見慣了學者們絕不越界規(guī)規(guī)矩矩的學術文章，見慣了學術規(guī)范、文學創(chuàng)作與世俗生活的截然可分，同時也早已審美疲勞了，青年傳播學者王少洞悉受眾心理，所以他成功了：書里沒有板起臉來嚴肅認真的說教，僅有調侃式的交談。
  　　然而亦莊亦諧恰恰是最嚴肅的寫作態(tài)度，堆砌術語最后干硬難咽的學術著作，往往沒有表面板著的臉那樣莊嚴肅穆，背后隱藏著些什么，我不愿意明說，甚至于都不愿意知曉。
  　　但人總是分裂著也不好，盡管更便于另辟蹊徑。于是，三個王少重疊起來，我所見到的就不僅僅是一個網絡傳播學者了，而是一個，怎么說呢，王少自覺承受不起的身份：知識分子。學者與知識分子顯然是不同的，在我看來，是兩個檔次。
  　　也就是說，除了三個王少的對話，你還可以看見的是，掛著學術的幌子大打別人板子的王少，怒目圓睜卻會在拍板之后彬彬有禮地道歉，實在是讓人有脾氣也只能憋在心里，最后那股氣就胎死腹中?？偸呛ε伦约喊W癢肉被人洞悉的王少，卻調皮地不時撓撓那些陰暗里不愿被觸及的癢癢肉，并樂此不疲。
  　　其實從那個圈外人看來稍顯難解的書名就看得出這家伙的野心了。沉默的螺旋，意見氣候壓迫到你難以喘息的時候，你反而呼吸得最用力。王少試圖用力翕動鼻子，揭竿而起打破那一個窒息般的沉默。至于結果，我持一向的悲觀態(tài)度。人民不需要教導，可人民也不需要批評，而這當然有點懷著陰暗心理揣測別人的色彩。
  　　除了這本書，王少的課也是我極為喜愛的，原因是我沉迷于王少課堂上的一個口頭禪：兄弟我……。把學生作為兄弟的老師，收獲的必將不只是簡單的兄弟情義。
  　　最后在山寨盛行的時代，我也大膽山寨一把：兄弟我不才，倘將來如有王婆之類的角色空缺，兄弟愿意再撕下層臉皮，吆喝之流，倒是做得來的。
•   　　寫自己的話不容易
  　　——讀《沉默的螺旋》
  　　
  　　說實話，如果單從書名來看，《沉默的螺旋：王少磊傳播學筆記》，我敢打包票地說，傳播學專業(yè)以外的讀者絕少會關注這本書，哪怕書名富有詩意。我不是業(yè)內人，關注這本書是因為少磊是我的兄弟，而且他特意寄來兩本。
  　　少磊寄書前，打來電話說：一本給哥墊桌子，一本給哥上廁所。語氣和口吻貌似謙虛，卻也隱含著自信和張揚：能夠墊桌子的書，即使算不上“鎮(zhèn)宅之寶”，至少也算鎮(zhèn)桌之寶吧？而一個人在衛(wèi)生間蹲馬桶的時候，誰又會捧起一本枯燥無味的書？
  　　這確是一本十分有趣的書，我讀它的方式也很有趣：先看附文，再看正文。每一節(jié)正文都有一個妙筆生花的附文，記錄少磊觀察和思考的新聞傳播現象，而正文則是對現象背后隱藏的本質進行分析、歸納和研究。這樣看書，仿佛先聽少磊天馬行空地亂侃一通，再端坐到教室看兄弟他神采飛揚地條分縷析，那叫一個暢快?！耙庖姎夂颉钡膲毫υ谏倮谀抢镒兂闪藙恿?，沉默其實就是一種態(tài)度，就是一種抗爭。在娛樂至死的眼下，少磊披著娛樂和調侃的外衣，以堂吉訶德式的沖鋒，輕松地戳穿了虛浮的表象，呈現出表象背后的真實和本質。這樣生動有趣的學術筆記，絕對是一種引人入勝的閱讀經驗，所以，盡管我對傳播學一無所知，仍然愿意冒著說外行話的危險，以內舉不避親的精神吆喝上幾句，做一個忠實的“托派”。
  　　我和少磊是唱著“我們是五月的花海”，先后進入同一所中專學校讀書。在校期間頗有一段推杯換盞和月下論書的經歷，畢業(yè)后也有相當長一段時間在同一間屋同一張床上抵足而眠。少磊是典型的才子，據說上中學的時候，就能從《紅樓夢》的字里行間琢磨出“恰逢黛玉身體不爽”的背后含義。畢業(yè)后，少磊先在基層鄉(xiāng)政府工作，把大好青春獻給了光榮的計劃生育事業(yè)。后來孤身下海，憑才氣在廣告圈混得風生水起。又忽然一天厭倦了官場的爭斗和商界的血拼，動起考研的念頭，直至后來留校任教，一路賊順賊順的。
  　　少磊的文字，和他的經歷一樣賊順而多彩。他的文章，形式上不拘一格，視野上開闊高深，論述上嚴謹穿透，語言上富有變化，用詞上時尚流行，古典新潮融于一體，詩詞歌賦信手拈來。他的文字，俏皮卻不刻薄，時尚但不媚俗，機靈不失忠厚，娛樂不乏卓見，冷嘲熱諷中有清醒分析，嬉笑怒罵里見純真性情，常常讓讀者會心一笑：還真的就是這回事！《沉默的螺旋》這種不像論文的論文，不像教材的教材，不像專著的專著，生動展示了少磊自由揮灑的獨特性靈。你若不信，不妨隨便翻看一下書的標題，諸如“博客好比紅舞鞋”、“學界跟業(yè)界這對狼和狽”、“就像看著自個兒的閨女”、“一輩子弄一關鍵詞”等等，即使一瞥之下，難道你不想追根究底地看看作者在“忽悠”些什么嗎？
  　　當然，這樣的專著，在一些專家眼里，大致是看不慣的。不過沒關系，這最多算是扯平了，因為少磊壓根就看不慣那些專家。你聽聽他的話：“某些所謂的學界泰斗，一輩子沒寫過自己的話。頭發(fā)混到花白了，輩分混到最高了，無論到哪里講課，人家就當個牌位供著。時間長了假話說多了，自己也弄不清楚真假了，每次開會盤踞在那里，繃個老臉也把自己當個神端著?！?br /> 　　讀了這段話，我突然明白為什么少磊的文字那么好玩好看。那是因為，少磊寫的都是自己的話，是真話，是心里話，是經過獨立思考的話，是自己相信的話。寫自己的話不容易，但少磊不僅寫了，而且始終不曾繃著臉或者端著架子，這是他可愛可敬的地方。
  　　
  　　
•   　　不能放在枕邊的書
  　　
  　　——讀王少磊傳播學筆記《沉默的螺旋》
  　　
  　　很多人形容自己喜歡的書，總是說，這本書是放在枕邊閱讀的。對我來說，《沉默的螺旋》卻恰恰相反，正因為我喜歡它，所以它不能被放在枕邊，原因很簡單，讀起來手不釋卷，就無法保證睡眠。
  　　
  　　這是一本有趣的書，我很難將它歸類到專業(yè)書籍里，把它放在那堆新聞學的教材中，除了它黑灰色的書脊有一種學究的味道外，從書名到內容，都有著不一樣的閱讀快感。王少磊的文章我一直在讀，從BBS時代，到博客時代，從西祠的海天一線，到純屬他個人的天地——王少磊的搜狐博客，我都是他的忠實追隨者。據我所知，他還曾經在電臺里做過“知心大姐”的角色，用胸腔共鳴來安慰失意的男男女女。會不會將來某一天，我們在網站的播客列表里，也看到王少磊這三個字呢？無論如何，他的媒體生涯、求學經歷、謀生故事和學術身份，使他本人就成了一個活生生的實用教材，更何況，他還是一個很懂得“傳播之道”的人。
  　　
  　　他一再強調的“好看”，其實就是傳播的一種基礎要求。傳播方式，是以受眾的接收方式來決定的。我是做廣播的，節(jié)目首先要好聽，否則，再微言大義也沒用——沒人聽，你微言給誰去。同樣，碼字也要好看，我實在不懂，為什么學術專著非得整成生澀艱深、佶屈聱牙不可，為什么論文用語非得越復雜越好，一句話讀完氣都喘不上來才顯得水平高嗎?
  　　
  　　也許，《沉默的螺旋》可以看成是王少磊的論文集，但從文風和形式上說，它又非得說成是“筆記”不可，因為它文風灑脫、形式隨意，典故案例信手拈來，詩詞歌賦張口即出。文章有格式，卻沒有格式化?？纯赐跎倮跒槲恼逻x擇的標題，這就是一個傳播學的實例。比如《博客好比紅舞鞋》、《如果癢癢肉被全部洞悉》、《向女同志學習》、《布什拉登是哥倆》等等，他為文章選擇標題的時候，不亞于任何一張報紙對標題的重視程度。我們卻能從看似隨心所欲的敘述中，感受到作者嚴肅的態(tài)度和鮮明的立場，還有最重要的，是從個案分析到全景觀察的傳播學專業(yè)視角。
  　　
  　　書名叫《沉默的螺旋》，其實，身在傳媒界，對這個概念并不陌生，這是傳播的一種規(guī)律性的總結，人們總是自動靠向多數人的意見，保留或者干脆放棄少數人的立場。誰喜歡被孤立呢？但是，作為公共知識分子，卻又要保持那份獨立的清醒的狀態(tài)?？梢赃@樣理解，文風可以是好玩兒的，有趣味的，文字可以是新奇的、活潑的，形式可以是不拘一格的，但是，內容和觀點卻必須是嚴謹且獨立的。王少磊總是說，他不喜歡投稿后被編輯刪改稿件，每次刪改都象一種閹割，如果非改不可，那寧可不把文字變成鉛字。所幸，我們生活在網絡時代，一個人人都可以借助網絡平臺掌握一定話語權的時代。固然象王少磊在書中所說，網站編輯也同樣是編輯，他們決定了誰會上首頁被點擊，但是，他們也僅此而已，網絡的編輯再也不能象平媒的編輯那樣，對作者的文字生殺予奪——你可以不喜歡它，所以不把它置頂，但是，沒有特殊理由，你不能刪除它修改它，阻止它與公眾的面對面。這給了我們突破沉默的螺旋一個有效的武器，這也給了王少磊的這種不象論文的論文、不象專著的專著一個有力的出口。
  　　
•   　　不曉得封面的手是誰有肖像權（來來來，搞法律的來解釋一下，肖像權除了面相是否還包括手啊腳啊背影啊什么的？）——“沉默”倆字還躲手后面不肯出來呢，跟小姑娘似的。倒是“王少磊傳播學筆記”小小方方——字號雖然很小，可也是亮晶晶的。王少磊是誰??？很牛嗎？為什么書名要用人名呢？在顯眼的地方都沒有找到王少磊“沖鋒陷陣”的革命史，“上山下鄉(xiāng)”的創(chuàng)業(yè)史之類——找來找去在封面又找到另外一對手！為什么用人名作書名不給一個簡介，不給簡介給一張1寸照片大家瞧瞧也好。都沒都沒有啊!不過，封面設計確實還蠻文藝的，一點都不像傳播學教材。內容也一點不像教材。
  　　
  　　我太喜歡教材了。信息在爆炸，讓人眼花繚亂的，很多東西我都沒有時間去看了（讓人覺得我行將就木或者英勇就義似的，書確實太多，難道不是嗎？教材雖然基本靠抄，但掃盲功能強大）。這本書其實已經算很好了，我一拿到就看了只剩下最后的第五章的第4、5、6節(jié)和第六章沒看（我的讀書習慣是最后一章都不看）。本來我想看完再認真寫個書評，朋友鼓勵我說可以嘗試寫一寫書評（在這本《沉默的螺旋》的書里看到的某出版社社長說，去年的書今年已經不算新書了，大概我寫了書評也沒地方發(fā)，干脆不寫——我總是慢半拍，拿到的新書，一翻出版時間，已經追不上書的更新，所以我如此熱愛教材，所以我去寫書評沒有出路）。
  　　
  　　《沉默的螺旋——王少磊傳播學筆記》講了不少新聞傳播里故事，很多也是見過的，不過作者給我們一些看問題的角度，常常讓我覺得，“誒，還真的是這么一回事，怎么我沒有想到？”或者“跟我想的是一樣的嘛，怎么他就寫出來了”，或者，“哦，還有這么一回事！”確實跟作者的哥哥說的，好看（跋）。在看這本書的時候我還在備考呢（那個考試太無聊），結果看這些案例常常搞得我好幾天很晚才睡——生活太累，我本來是拿這本書催眠的，沒有想到催眠效果太糟糕了，越看越興奮，搞得沒有休息好。
  　　
  　　這本書的掃盲功能也不錯。掃盲功能比起教材來雖然略遜一點，但關鍵是好看。
  　　
  　　基本看完這本書才知道為什么不給作者簡介，其實“王少磊”在書里已經活靈活現，這本書簡直跟電影似的，居然還有人物形象，嗯，還有場景對話。。。
  　　
  　　
•   　　主持人：郭明全（南廣學院新聞系教授）
  　　
  　　嘉 賓：鄢光讓（南京師范大學新聞系教授）
  　　
  　　李黎丹（清華大學傳播學博士生）
  　　
  　　王少磊（南京師范大學新聞系講師）
  　　
  　　整理人：徐子路
  　　
  　　1）學術期刊都是垃圾？
  　　
  　　郭明全：少磊的新著名字這么怪啊……《沉默的螺旋》，有什么特別的含義嗎？
  　　
  　　王少磊：呵呵，這是借用諾伊曼的經典理論，大致意思是：多數人都會力圖避免，由于單獨持有某些態(tài)度和信念而產生的孤立。用它做書名并不僅僅是傳播學考慮，我喜歡這個詞的灰色意象，以及念出時奇異的口感。
  　　
  　　鄢光讓：是學術類的東西？看目錄里有這么多“傳播學”。
  　　
  　　王少磊：最多是學術隨筆吧？你知道，我這幾年一直在做一種努力：論文散文化。我討厭他們把常識寫成玄文。你看那些高頭講章經院口氣，沒有生字讀起來卻不知所云。我不知道能在多大程度上做到，讓學術文字也有閱讀快感。
  　　
  　　郭明全：都是發(fā)表過的東西嗎？標題一點沒正經嘛，很難想象這些東西能夠上學術期刊。
  　　
  　　王少磊：網絡發(fā)表算是發(fā)表嗎？只有三分之二的篇幅被紙媒刊用。我書里也說到，網絡發(fā)表雖然不能算進“科研工分”，但卻可能是最有效率的發(fā)表。有時候博客里的一篇文字點擊數萬，還不包括轉貼到其他地方的流量。學術期刊牛什么啊，你們有誰買過學術期刊，或者哪怕為了真正的閱讀借過學術期刊？不是有人說，很多學術期刊是垃圾嗎？
  　　
  　　李黎丹：我覺得學術期刊并非都是垃圾。問題恐怕恰恰在于：你寫出了多少好的論文？
  　　
  　　王少磊：學術期刊代表著評優(yōu)標準，你鼓勵什么樣的人出頭，你把什么樣的人排斥在外，這很重要。先不說論文吧。是否中國沒有學油畫的好苗子？為什么陳丹青5年招不到一個博士？究竟是沒有苗子呢，還是育苗的標準出了問題？回到論文上，是沒有人能寫出好的論文，還是學術空氣不適宜好論文的誕生？
  　　
  　　李黎丹：呵呵，調侃發(fā)牢騷誰不會啊？問題是有沒有建設性的意見？
  　　
  　　鄢光讓：教育改革是有很多問題需要反思，批評也不能說沒有價值，批評就是建設。
  　　
  　　王少磊：當初不就是這么指責魯迅的嗎？整天這也不好那也不好，卻又無法給我們指明方向什么的。但你說魯迅的批判有沒有價值？陳丹青不是在敲響警世鐘嗎？另外調侃未必人人都會。當你不認可那種敘述的時候，你說它是調侃甚至犯貧，當我認可那種的敘述的時候，我就說它是俏皮詼諧犀利老辣。我們的文字工作者都學會幽默，我看還需要一段時間。有的學者一輩子就繃著面孔，文章更是“面目可憎”。
  　　
  　　李黎丹：我不是說教育體制沒有問題。我只是覺得，單方面指責沒有意義，為什么不能做自己該能做的事情呢？
  　　
  　　王少磊：為什么不能既“指責”，又做自己能做的事情呢？我覺得“指責”也是自己能做的事情。指責——我更愿意說是“反思”，有助于我們對體制的革故鼎新嘛。
  　　
  　　2）年輕人是否集體反智？
  　　
  　　郭明全：這是說高校里的科研了。你們的教學情況呢？你的新書里有反應嗎？
  　　
  　　王少磊：是有一些涉及到學生和教學的。有段時間人們懷疑，現在的孩子是否集體“反智”？是否理想主義在課堂上會被譏笑？我不擔心他們染黃頭發(fā)在教室里親嘴，但卻擔心他們對什么嚴肅的東西都“I don’t care”。
  　　
  　　鄢光讓：我對年輕人還是充滿希望的，而且很敬畏。我雖然已在暮年，但堅信世界肯定是年輕人的。有時候可能是我們當老師的對年輕人不夠了解。還有你功夫下了以后肯定是不會白費的。一個班哪怕是有五分之一的人，哪怕一兩個人把你的話聽進去了、起到作用了，這都是很好的，你不可能奢望所有的學生啊。
  　　
  　　王少磊：對，任何時候都有左中右嘛呵呵。我不排斥個案，但還是隱隱地有這種顧慮。陳丹青在《退步集》里痛心疾首，他更極端，認為我們“沒有師生”乃至“沒有教育”了。顧準最近在知識界很熱鬧，搞紀念，出文集?，F在哪里找這樣的稅務局長？還有人像馬克思在大英博物館那樣，把地板用鞋子蹭出道印兒嗎？年輕人是否真的比過去功利我不知道，但確實有更多的孩子考到了駕照，卻較少有同學關心哲學……那些“虛”的東西。我們現在的校園還有文學社嗎？我聽到一種說法，沒有車的老師是被學生看不起的……
  　　
  　　李黎丹：像什么不開車會被看不起，我覺得一點問題都沒有，我覺得無所謂。我為什么要活在別人的看法里呢？你不是說理想主義嗎？那需要強大的精神力量來支撐。另外我覺得老師應該對學生負責，考慮我們對他們的可能產生的影響。想想看，一味抱怨會有什么影響？
  　　
  　　鄢光讓：對，不僅要教書，還要影響他們的靈魂。
  　　
  　　王少磊：但我們是否要考慮操作可能？學生是否可以只受我們的教導，而社會上的其他人在他們跟前一律閉嘴？我覺得開不開車是有所謂的。你的說服力從哪里來？你在講臺上滔滔不絕，但學生在下面竊竊私語：說的好聽，但你按你的價值觀過日子，活得看起來很失敗??！蹬個破自行車……
  　　
  　　鄢光讓：當然，老師一個人的力量，不可能和社風氣較勁。不過我們要考慮一個背景——教育產業(yè)化。學生重視那些以后“用的著的”，這是可以理解的。你這么多收費，他可以理直氣壯地拒絕你所謂“虛”的東西。
  　　
  　　3）年輕人是要有一點存款
  　　
  　　王少磊：我一直贊成師生的“契約關系”，至少契約關系是其中的一種關系。這樣可以保證老師保持專業(yè)精神——你拿了薪水你就有義務嘛，我教你做標題調鏡頭，這都是“以后用的著的”。不過我還是覺得在大學這個地方，應該有一點不切實際乃至羅曼蒂克、歇斯底里，大學里沒有另類還到哪里找呢？
  　　
  　　鄢光讓：你的用詞有問題。根本不是務實和務虛的矛盾。人總是有靈魂的啊，其實靈魂一點也不虛。大學里還是要教他們做人的，不僅僅是知識灌輸。學生若真對騎車有偏見，那也是社會心理的一種折射，但老師不能完全跟著這個東西走。
  　　
  　　郭明全：老師也需要一點世俗成功的。你沒有這個怎么能安心科研和教學？
  　　
  　　鄢光讓：那是肯定的。魯迅說：第一是生存，第二是發(fā)展。你如果都不能在這個環(huán)境里生存，又怎么發(fā)展呢？別說淘汰，你甚至不能被這個圈子邊緣化了——那樣你就沒有發(fā)言權了啊！
  　　
  　　王少磊：原話好像是，“年輕人銀行里首先要有點存款”。不過我認為立場允許邊緣。很多時候你只有旁觀才能夠清醒。但問題是，你的發(fā)言權又需要主流標準的認可，這的確是個兩難。你不發(fā)表被期刊認可的文章，你就一輩子評不上教授。誰會聽一個助教羅嗦??！陳丹青如果不是博導，他要是個講師辭職也就辭職了，沒有這么大的響動。陳丹青辭職是對教育制度批評，我要辭職可能就是被教育制度淘汰了呵呵。
  　　
  　　鄢光讓：你要把握好這個度。我看你寫的東西啊，是跟別人不大一樣，有點創(chuàng)新精神，但我覺得你們這種年輕人呢，一方面保持自己的風格，但也要學會迂回和兼容。另外在教室里，你要維護自己的人格，堅持自己的價值判斷，但是我相信大部分同學會贊賞這種堅持的。
  　　
  　　李黎丹：我同意這個看法。
  　　
  　　鄢光讓：有的時候我們對同學的分析啊，就不夠全面，我教的學生，我都很喜歡他們。我覺得，在他們身上沒有大伙反應的那些問題。是我不了解還是我看不見？比如原來有幾句順口溜，說“玩在南師”什么的，根本就是一種誤讀。比如說我這次去北京見到過去的學生，特別高興的是那個時候的付出沒有白費，在他們身上看到了我當時的教育理念！整體來講，青年人可塑性是非常強的，他們具有一種天生的正義感，天然的追求向上的精神，他們其實也有深度的，我覺得應該有這個信心。
  　　
  　　王少磊：嗯。很可能是我們自己做的欠缺，老師也應該多多努力。我很羨慕北京的“無講臺教室”，老師走進學生中間自由交流碰撞，類似歐美的習明納爾（seminar）。我們現在的課堂有點沉悶了，學生的參與性似乎不是很高。
  　　
  　　鄢光讓：這可能有傳統(tǒng)教學的慣性。但還是有一些同學表現突出。某某現在留校是你的同事了，他上本科的時候就很有頭腦。有回講“名記名作”講焦裕祿和穆青，誰知道他上黑板寫了一句話“成也穆青，敗也穆青”。有敬畏，有懷疑，那看法是經過思考的。然后我就告訴他穆青不僅僅是記者，他還是新聞改革的中堅力量……這樣一碰撞，大家的認識就加深了。我鼓勵他們，我們在南京不是全國的文化中心，但我們做新聞研究也有自己的優(yōu)勢，比如民國新聞史，你們可以搞一個新聞學的“長江學派”嘛。
  　　
  　　4）做學者不是做高山隱士
  　　
  　　王少磊：是的，我也有這樣的學生。但你們是否覺得國內的大學有種普遍的焦慮？老師覺得生存壓力很大，可能去客串走穴，而這勢必又會讓學生產生不滿。阿丘上回引發(fā)的爭議還有余波呢。
  　　
  　　郭明全：是的，我也大學做兼職教授，也有這個體會。那么國外的情況如何呢？比如歐美的一些大學？
  　　
  　　李黎丹：我認識在加拿大工作的一些學者，他們的確不用為生計分心科研。
  　　
  　　王少磊：我們上回搞學術沙龍，請到了具有英美雙重背景的劉紅科老師。題目就教《英美的大學精神與校園文化》。說真的，他介紹的那種氛圍我甚至有點迷戀。工資待遇就不說了吧，他們老師的選拔很嚴格，但一進去就好比有了SUPER KEY，能夠享受很多的科研資源。北大清華是有些傳統(tǒng)的，報紙上不是在呼喚失落還是回歸什么的嗎？
  　　
  　　李黎丹：清華的主流意識特別強，面對主流，培養(yǎng)高手。我還是覺得看問題要全面，不能走極端?？赡芤驗榍迦A所在的城市，所處的地位，我覺得他們很多人有信息優(yōu)勢，看問題比我們全面深刻。
  　　
  　　郭明全：似乎有批評說學校有行政化的傾向？據講一火車的處長科長呵呵。西方的高校似乎沒有社么真正的官員。
  　　
  　　鄢光讓：關于老師要不要去當官，不是要不要的問題，是老師你不去當官，你的學問也做不好，你怎么做呢？你課題也拿不到，信息也掌握不了，會議的通知都被人壟斷了。所以呢，我看學生是不是出息這也算一條。幾年不見你做到什么了？不要把這個想得太庸俗，你得先上到一定平臺上嘛……
  　　
  　　郭明全：對。包括做人處事，也不必然就是庸俗市儈。社會是個復雜的系統(tǒng)，高校是個子系統(tǒng)，你得在這里面“自恰”，調整好姿勢才能夠舒服。
  　　
  　　鄢光讓：我電臺有個朋友告訴我，“老鄢啊，我們得見人說人話，見鬼說鬼話”。我當時一聽就生氣了，這不是要做一個偽君子嗎？但是他的反問很發(fā)人深思：如果一個人見人說鬼話，見鬼說人話，則他能有什么作為？因此你做教師不能做成腐儒，要有生存策略，要有跟江湖打交道的能力。
  　　
  　　郭明全：非常贊同。教育問題，特別是高校教育問題現在是社會熱點。非常感謝諸位的高論，以后我們還可以多談談這類話題。
  　　
  　　
•   　　房龍寫的關于歷史比如《太平洋的故事》，卡爾薩根寫的關于天文比如《宇宙》，擊中了歷史或者天文愛好者之外，其實更擊中了普遍意義上的“我們”，因為見解，因為知識，更因為將“專業(yè)”從傳統(tǒng)的佶屈聱牙和冰冷的表述中破解，用他們令人無法抗拒的文筆。
  　　
  　　所以，我其實擔心括號里的“傳播學筆記”會讓“我們”中的很多人認為這書只適合傳播學專業(yè)相關的人士，若如此，他們將會像錯失房龍和卡爾薩根那樣錯失王少磊。
  　　
  　　思索著用語言來評論一本見識和語言都迷人的書，其實是一種自取失敗。那么，就此鄭重推薦王少磊的《沉默的螺旋》。它在夜晚拖后我捻燈的時間，并且，總能讓人頻繁在字里行間忍不住會心一笑，掩卷回味。
  　　
  　　另外，我想99%的人會把“沉默的螺旋”第一反應成形容詞+名詞的結構，其實不然，這書的英文名為：Spiral of Silence，王少磊在扉頁上說：我喜歡“沉默的螺旋”，不僅因為它的傳播學含義，還有這個詞的黑色意象，以及念出時的奇異口感?！俺聊穆菪笔且粋€模型，在寫作者的頭腦里，好比果殼里生動的宇宙。
  　　
  　　《太平洋的故事》的封底選了房龍的一句話：這是一個機遇與挑戰(zhàn)，輝煌成就與駭人災難、小本賭注與驚天回報，英雄與惡棍并存的時代，但更重要的是，這是一個光榮冒險的時代。
  　　
  　　《宇宙》中，卡爾薩根有這樣描述：“他們將抬頭凝視，在他們的天空中竭力尋找那個藍色的光點?！薄八麄儠械襟@奇，這個貯藏我們全部潛力的地方曾經是何等容易受傷害，我們的嬰兒時代是多么危險，……我們要跨越多少條河流，才能找到我們要走的道路。”
  　　
  　　而這樣迷人的思維和表達，在王少磊的《沉默的螺旋》中你常能找到，如同星光閃爍，在作者頭腦中那座生動的宇宙。
  　　
  　　
•   　　記者： 11月下旬，上海召開的《文化中國》研討會上,眾多學者認為,《百家講壇》的收視率走高，熒屏上的各類文化節(jié)目層出不窮，但卻集體演化成了“文化評書”、文化快餐。對這個問題你是怎么看的？
  　　
  　　王少磊：首先，文化快餐，跟整個快餐文化的語境是匹配的?？觳臀幕窍M時代的特征，《讀書時間》撐了8年，但還是在央視下課。也許我們該有一個真正的公共頻道，可以堅守一些不那么娛樂的節(jié)目。
  　　
  　　另一方面，我又不那么確定。你知道，以前我們的節(jié)目太古板了，在這個角度上，我又希望媒體多進行“可讀性”努力。所以“文化評書”也有進步意義，對電視臺改進業(yè)務手段有好處。
  　　
  　　我的意思是，最好別“集體演化”，部分演化而成多元，我覺得那樣是比較理想的。大眾文化無妨徹底放下包袱，而應該有頻道談海德格爾——哪怕沒有收視率。
  　　
  　　記者：如果《百家講壇》算作歷史的通俗化評說，那么這種通俗化評說的邊界在哪里？
  　　
  　　王少磊：我不認為有一個精確的邊界。實際上，《百家講壇》的風格也不盡一致。我比較傾向于認同閻崇年，劉心武有時候也還不錯。不過我還是嫌閻太老實了，還不是最好的學術姿態(tài)。
  　　
  　　記者：一些學者批判易中天和于丹背叛了學術圈，您是怎么看待這個問題的？
  　　
  　　王少磊：我不喜歡于丹和易中天，但絕非他們背離了學術圈。西方的大家都做科普，沒人規(guī)定學者只能用學術語言說話。當然我也不相信，他們可以靠這個做成大師。另外，學者們現在還很為學術圈驕傲嗎？
  　　
  　　記者：對于易中天和于丹，您怎么評價？
  　　
  　　王少磊：首先，我尊重他們的市場成功，承認二位都是聰明的文人。我不喜歡于丹，因為一個女的，用宏大飽滿的漂亮話談人生哲理。人生荒誕無常，我不喜歡如此肯定的語氣，誤人。但這些都還可恕，我其實更排斥他們的歷史解讀。對歷史的詩意解讀都是有害誤讀，還是魯迅說的好，幾千年的陳年流水簿子，翻開就倆字“吃人”。
  　　
  　　記者：在您眼中，《百家講壇》屬于科普節(jié)目但偏偏“冒充學術”，“學術”就該高高在上嗎？《百家講壇》主講蒙曼認為“讓學生在輕松愉快的氣氛中學習，可能這也正是《百家講壇》的思路”，而馬瑞芳也說“一定要讓學者把歷史講得深入淺出，有故事性”，在您書中（《沉默的螺旋》）談到了寫作風格的重要性，詼諧幽默的文風給人印象很深，我想問，嚴肅的“學術”又該以何種方式走向大眾，而不至于雖有內涵，但在形式和內容上卻要向“通俗”妥協？
  　　
  　　王少磊：這是我的原話嗎？當別人拿學術質疑《百家講壇》的時候，我拿這個為它辯解。意思是，不要給一個電視節(jié)目太多的使命，假如它能做好普及不是也挺好嗎？
  　　
  　　一個學者可以并且應該做學術普及，但他的學術聲譽不能靠普及工作完成。蒙曼是對的，但教學跟科研還是不太一樣，雖然兩者都不鼓勵玄化，后者還是應該更“嚴肅”些。學術有自己的理想文風，既不是完全口語化的，也不是特別拗口生硬的。在這個方面，我覺得馬克思的度把握最好。
  　　
  　　嚴肅的學術，也應該采取曉暢并且富有文采的敘述。但嚴格說起來，學術并不真對大眾，學術允許是小眾的。所以，《百家講壇》是一個理應得到鼓勵的電視節(jié)目，它不是，也沒有義務去做學術（也許它比其他節(jié)目更有“學術性”）。學術要在學術平臺去做。
  　　
  　　不過，我也不認為他們是最好的普及。最好的普及者是什么樣子的？我以為房龍是最好的：雖然自己沒有哲學體系，但還是用可愛的方式，把人類文明史敘說了一遍——很多人從中得到啟發(fā)。再晚就是喬斯坦·賈德，《蘇菲的世界》是我的枕邊讀物。
  　　
  　　記者：專家對《百家講壇》褒貶不一，但并不影響其廣受百姓歡迎，這說明什么？
  　　
  　　王少磊：假如易中天拿《百家講壇》的講稿去評職稱，那專家再來批評他好了。我不喜歡他的風格，也不贊成他的觀點，但是沒有關系。別拿他的收視成績給其學術加分，但也沒有理由因此給他的科研減分啊。你可以說他不靠譜，那就當他是自己瞎演義罷了，我們?yōu)槭裁床毁|疑單田芳？百姓歡迎就百姓歡迎，把他當成暢銷書作者不好嗎？我看他說三國就好像我看《水煮三國》——當然我不看那類勵志經管，我是說我把他們看成是一種現象。
  　　
  　　記者：草根階層對《百家講壇》的認可，是否與現今電視媒體娛樂化不能滿足觀眾需求有關？是否與現今公共文化產品對大部分人來說不能構成“公共性”有關？“學術”的大眾化傳播是否對“學術”形成了傷害？
  　　
  　　王少磊：《百家講壇》構成了電視娛樂化的一環(huán)。比起文革，我不想太貶低這種現象。關于公共性的任何話題，我希望在私下的場合里討論。學術的大眾化傳播，不會對學術形成傷害——如前所述，我不認為《百家講壇》是學術傳播。
  　　
  　　記者：對于《百家講壇》，您認為“他們在電視上說歷史，統(tǒng)統(tǒng)是后見之明，還言之鑿鑿大義凜然的，嘴臉實在難看”，這是為什么？
  　　
  　　王少磊：我很為自己的嘴臉感到慚愧。我堅持這個看法，但也許措辭應該更溫和一些。你知道，上面那些話是在網絡語境下說的，而且搜狐那個訪談做得太長，我們這代人都有點“暴力審美”，說著說著就露餡了。
  　　
  　　記者：您曾經說過“三國”“水滸”宣揚暴力，這方面可以展開談談嗎？
  　　
  　　王少磊：作為推動社會的力量，我懷疑暴力是最好的手段。“三國水滸”有暴力審美的因子，但我并不那么肯定?；蛟S它還給我們帶來了活力？也就是個小說吧，冷兵器時代，沒有點刀槍劍戟成什么樣子？潘知常借此入手說他的美學，那也不失為一種結構辦法，但我還是覺得 “小說教”有點夸張了。不過現在是注意力經濟的時代，也許他的出版商考慮：概念包裝可能更容易進入視野？
  　　
  　　記者：有觀點認為，《百家講壇》把歷史和市場結合起來講，造成另一種形式的扭曲。對此您是怎么看的？
  　　
  　　王少磊：《百家講壇》如果有收視任務，它走市場理所當然。知識分子如果有社會良知，他會對自己的表現（包括被編輯過的表現）負責。現在播出的節(jié)目，就是商業(yè)邏輯和學術邏輯的合力吧。
  　　
  　　記者：您認為學界與業(yè)界是狼與狽的關系，這句話如何理解？你說過“未必認可學界甘愿合謀的游戲規(guī)則，但卻需要這個規(guī)則的承認”，這是為什么？
  　　
  　　 王少磊：我現在，不會再使用這樣不嚴肅的字眼了。當時要排斥枯燥的學術文本，矯枉過正常常失于油滑。但既然連魯迅都“不悔少作”，還是把它收進了文集。我試圖表達這樣的困境：學界應該有獨立立場，但是常常跟業(yè)界合謀，成為對方的“舞美元素”了?！暗珔s需要這個規(guī)則的承認”后面還有一句：“才能獲得更多的發(fā)言機會”。難道不是嗎？我活在體制內，發(fā)言權基本上由體制決定。而我的工作，差不多就是職業(yè)發(fā)言……這不是個兩難嗎？
  　　
  　　記者：在書中您說“某些所謂的學界泰斗，一輩子沒學寫過幾句自己的話，頭發(fā)混到花白，滿嘴假話，卻到哪都端著”，這番話是否因為您尚不是學界泰斗？這種現象是否說明在現有體制下，中青年學者上升渠道有限？這是否反映了文化領域管理體制當中的深層次弊端？
  　　
  　　王少磊：加上“某些”已經是我試圖緩和語氣了，但其實還應該再緩和一些。這也是搜狐的網上訪談，我不該給互聯網增加情緒。但是我不打算，修改自己對學界的這個看法——至少是我熟悉的某些領域。
  　　
  　　我還批評《色戒》演得糟糕呢，是否因為我自己沒有成為影帝？
  　　
  　　我有一個學術茶會，上回請游學歐美的老師講大學精神，末了得出共識：如果高校生態(tài)出了問題，則生活其中的每個人都感到焦慮。
  　　
  　　記者：“余秋雨你越罵越要弄文化，王朔分明是個知識分子，非裝粗人”，您認為這是他們獨立知識分子人格所致，但也有很多的人認為他們只是以此包裝自己。余秋雨，有人認為他的成名與一些網絡寫手走紅的原因很接近,只是迎合了目前市場的口味，所以一度得到追捧。而王朔，更多的人認為他善于炒作自己，有時甚至是不擇手段，只是在利用人們的注意力。對這個問題你是如何看待？“笑罵隨他去，名利我圖之”，文化精英一再跌破道德底線底線和文明底線？對此，您如何理解？
  　　
  　　王少磊：相對于傳統(tǒng)的散文套路，余秋雨大概對新文本有點貢獻。除此之外，我看不到他有什么值得多說。我對宏大敘述者一向排斥，余不是我關注的作者。如果這人的市場成功的確因為包裝，我承認他既懂得傳媒又懂得受眾。
  　　
  　　我喜歡王朔，以及阿城、陳丹青他們那撥人。立場邊緣并且懂得策略，還把自己的世俗生活弄得不賴。我請你看看王朔的幾個訪談，包括他“罵記者”的那段視頻，到底是誰沒有道德底線？非常奇怪，為什么公眾無視事實，一味給王朔潑臟水？王朔的作品立得住，人品立得住——社會良知、獨立人格都沒有問題，我看他才是真正的知識分子。我不關心哪個女的給他買了房子。
  　　
  　　記者：您的書中有這樣一個觀點，按照某種邏輯，張愛玲比丁玲更有理由出現在教材里？這方面可以具體談一下嗎？教材改革也是近年一個熱點話題，今年10月份黑龍江把“金庸小說的愛情”列為高中選修課，不知您是如何看的？而小學和初中的歷史教材，也被人痛斥是誤人子弟，您可以就此談談嗎？
  　　
  　　王少磊：從文學的角度來看，《傾城之戀》與《太陽照在桑干河上》誰更立得??？你可以說《王貴與李香香》有宣傳作用，但文學上李季能跟戴望舒比嗎？我們的語文教材，旨在傳承國語還是單一的價值觀？現在熱播的《大刀》講的是29軍，但我上學時的歷史課本里，只提到蔣介石搶奪抗戰(zhàn)勝利果實。再說《世界歷史》，我不知道現在是怎樣寫蘇芬戰(zhàn)爭的，如何寫蘇聯波蘭那些事情的。我不喜歡武俠小說，但我承認金庸是最成功的武俠小說作者；我不承認金庸是什么文學大師，但我承認他曾是個精明務實的報人；我不贊成金庸的東西進小學教材，但我喜歡“金庸進教材”這個進步信號。
  　　
  　　記者：您認為“今天城市雕塑里被過分夸張的女性身體，有一天會再度矯正”，對于這種“夸張”如何解釋？這是否有矯正的必要？
  　　
  　　王少磊：這個我在新書里說得很清楚了：我不羨慕文化沙漠里的“純潔”。今天城市雕塑里被過分夸張的女性身體，我相信有一天會再度矯正。都市報娛樂新聞欄里裸露的描寫，也有一天會考慮克制含蓄——這是媒體和受眾都要經歷的長大，從長遠看，我一點也不擔心公眾的整體道德水平。我一點也不為“裸替”事件擔心，但卻永遠記得那一次的錯愕與震驚：鄭鈞懶洋洋地唱著他的愛赤裸裸，當我們的愛都被包裹得嚴嚴實實的時候。
  　　
•   　　因為互聯網的緣故，王少磊的文字我經?？梢钥吹?。每當我讀到他寫的那些東西，總不免心存疑慮。
  　　
  　　首先是文章的樣式。王少磊在一所大學里教書。大學里，對教師的考評，我是知道的。每所大學，都要求它的教師，每年完成一定的教學和科研工作量。教師們稱那為“工分”。掙工分，得靠“核心期刊”和“人大復印”。那必得是“中英文摘要關鍵詞，引言結論參考文獻”。我所看到的，跟這些很不對路。
  　　
  　　另一個，是他的話題。他所談的，多屬一些只能欲說還休的話題。這很吃力，也不討好。要把不好說的東西說明白，談何容易。不留神，文章七折八擰，失去流暢通達的感覺。那就不“好看”了。
  　　
  　　文章要好看，這是王少磊的原則。王少磊有非常好的古漢語功底。要是弄一些風花雪月的東西，還真有模有樣。在這方面，想要好看，他能做到?？伤€是選擇了一些費勁的話題。而他要堅持的原則，依然是“文章一定要好看”。有一次討論，我略有些急。問他，產品說明書和天氣預報是不是也要好看。“那也得好看！”
  　　
  　　以我理工科的思維方式，條件越多，事兒越難辦，最后必然是“此方程組無解”。而他的觀點是，總能找到一種巧妙的方式，正確地表達思想——還能好看。那等于說“方程組總有解”。
  　　
  　　我可以用一些數據，來證明他的努力，一直在經受挫折。他曾寫過一篇《春晚是一篇成功的作文》。您可以查看一下后面網友的評論。我敢說，不下一半的人根本沒有看懂。當然，他堅持說，接近一半的人都看懂了。我沒有和他爭論。
  　　
  　　王少磊十分敏感。他自己解釋說，干我們新聞傳播這一行，就需要敏銳的觸角。其實，那話里有辯護的含義。因為他知道敏感，跟太敏感之間的差異。太敏感的作者，容易犯過度詮釋的毛病。他早先的文章里，我得說，是有這問題的。但近兩年，他有進步，增加了克制，增加了包容。然而，當我表揚他的時候，他卻反問：“你肯定，那不是因我變得遲鈍或麻木？”
  　　
  　　瞧！還是敏感。還是質疑。還是探究。
  　　
  　　所以他的文章，在我看來，缺少一些平和與閑適。有動蕩與活力，缺安靜與祥和。總之，無論他怎樣不停地探索與改變，我對他總是不滿意的。這真難為他了。
  　　
  　　也有證據表明，他的努力，似乎取得了成功。最直接的證明，那就是您。您都看到這本書的最后一頁了，仍覺得意猶未盡。正拿我的這段文字，作為餐后的水果。那多少說明他的文字，至少您是看得下去的。
  　　
  　　最后我得告訴您，無論他怎樣地努力，取得怎樣的成績。我都不會表示我對他十分滿意。
  　　
  　　我是他哥。
  　　 （王少東）
  　　
  　　
•   還有一句口頭禪我也很喜歡：諸位......
•   不喜歡被閹割了的文字，特別是在傳媒，黨的喉舌，方面的個人觀點，所以，沒有購買這本書。預測，此書還要降價！再想，這樣的人一定在網絡中有頭有臉，所以，還是看其博克，知其觀點好了。
  對不起，不是不消費，而是這樣的文字不可消費！
•   肖像權相關規(guī)定不包括手腳。
  如果使用的是未授權的攝影作品，那么手腳背影等就有可能侵犯了他人的著作權。
•   我們自己窮開心成么？：）
•   郭明全（南廣學院新聞系教授）
  郭明全：少磊的新著名字這么怪啊……《沉默的螺旋》，有什么特別的含義嗎？
  ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
  新聞系教授竟然會不知道“沉默的螺旋”理論？？？
  著實讓我這個外貿專業(yè)的學生感到成吉思汗。
•   同上，汗~
•   王少，這本書你就給了我們班一本，李黎丹老師看似溫柔，原來也是個性情中人.....
•   李黎丹：我不是說教育體制沒有問題。我只是覺得，單方面指責沒有意義，為什么不能做自己該能做的事情呢？
  。。。。。。。。。。。。。
  囧。。。這多么像當局的發(fā)言。
•   我寧愿相信他知道“沉默的螺旋”理論，只是故意放低姿態(tài)做個設問罷了。
  這種事兒在體制內的人其實經常干，清宮戲里面的君臣問答也海了去了。
  粗俗一點說，就是拍馬屁。
•   謝謝LZ啊，還差點準備看這個書呢，幸虧先看到了這篇帖子。
•   郭明全（南廣學院新聞系教授）
  郭明全：少磊的新著名字這么怪啊……《沉默的螺旋》，有什么特別的含義嗎？
  ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
  新聞系教授竟然會不知道“沉默的螺旋”理論？？？
  著實讓我這個外貿專業(yè)的學生感到成吉思汗。
  ==========================================================
  ==========================================================
  1、初看到的時候我也以為是作為一個新聞系的教授居然不知道“沉默的螺旋”？
  但是仔細看一下就會發(fā)現，他問的是有什么“特別的”含義，而不是大家都知道的意思。
  2、在第一部分的“爭鳴”里，王老師的觀點和表達都非常贊啊。
  3、對王老師的個人性情和用語精準程度很喜歡，對老師關于教書育人的態(tài)度和物質觀方面不是很贊同。私以為，老師可以在專業(yè)教書的時候“順便”育一下人，畢竟老師對學生的影響還是很大的。至于物質觀，可能因為我還是學生，有些觀念還不是很成熟，當然精致生活沒錯。
  4、感謝貼出帖子。
•   聽說你還有足本的點評？
•   還來不及寫完呢
•   zhangailing,linyutang,zhouzuoren,hushiazhi^^^^^^^^^^^^
•   大眾文化無妨徹底放下包袱，而應該有頻道談海德格爾——哪怕沒有收視率。
  很是贊同。
•   對不起，我不小心點到我不喜歡這篇文章了……對不起啊！我認認真真看了，蠻有收獲的，我不是故意的?。。?！
•   這記者不錯，功課做足
•   這是典型的看熱鬧不怕事兒大的記者。
  這是典型的偏不讓你看熱鬧的回答者。
•   鄭鈞懶洋洋地唱著他的愛赤裸裸，當我們的愛都被包裹得嚴嚴實實的時候。
•   哈哈，哥兩~
•   救命！！！到處都買不到這本書嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚我好想要。。。我也是學傳播方面的。。。在哪里能有這本書賣啊。。。
•   @綠色開花植物
  正巧昨天在書店看見來著。不過沒買下來

相關圖書

• 我旅途中的男人。們
• 犯罪概念論
• 應用公文寫作
• 母親身份研究讀本
• 中國古籍版本學
• 現代企業(yè)人力資源管理概論
• 血祭河山
• 平常道
• 在桌上
• 圖解終生受益的名人名言
• 中國新股民實戰(zhàn)賺錢策略
• 網絡信息資源的計量與評價
• 四川省出口產品競爭力分析
• 政策傳播論
• 珞珈政治學評論（第1卷）
• 愈放下愈快樂
• 沃爾瑪采購與物流配送
• 人力資源會計
• 360探索歷史百科
• 精選蒙學
• 諸暨年鑒2003 (精裝)
• 股民手冊（共4冊）
• 中醫(yī)病案規(guī)范(盲文版) (平裝)
• 海軍協定
• 輕松練習15分測試卷:3年級語文(上)(修訂版)(人教版課標本)(盲文版) (平裝)