幼兒教育學(xué)

內(nèi)容概要

　　本書充分體現(xiàn)了新的教育觀、兒童觀、發(fā)展觀。它對幼兒園教育的地位、性質(zhì)、特點、教師的角色等都進(jìn)行了重新定位，對幼兒園教育的組織與實施提出了新的要求，它是今后一個時期幼兒園教育實踐的指導(dǎo)性文件。本書可作為師范類專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)用書，也可從讀者閱讀參考?！　”緯唧w表現(xiàn)為：在知識廣度上有一定的擴(kuò)展如增加了世界幾個主要國家幼兒教育發(fā)展概況，幼兒園教育的評價等內(nèi)容，如幼兒園課程一章，增加了課程觀、課程模式等內(nèi)容；在學(xué)生的能力培養(yǎng)方面，我們注重理論與案例的密切結(jié)合，在各章節(jié)后附加了較多的幼兒園教育活動的案例分析。注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力、終身發(fā)展能力的提高，各章節(jié)結(jié)合重點問題配以相應(yīng)的題研討，分析討論題目和實踐探索活動建議等。

書籍目錄

第一編 幼兒教育的基礎(chǔ)知識　第一章 幼兒教育概述　　第一節(jié) 幼兒教育的基本概念　　第二節(jié) 幼兒教育的意義　第二章 幼兒教育的歷史發(fā)展　　第一節(jié) 各個歷史階段的幼兒教育實施的主要特點　　第二節(jié) 我國頒布的幼兒教育的法規(guī)、文件、意義及主要內(nèi)容　第三章 幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)、原則　　第一節(jié) 幼兒園教育的目標(biāo)　　第二節(jié) 幼兒園教育的任務(wù)　　第三節(jié) 幼兒園教育的原則第二編 幼兒園教育的基本要素　第四章 幼兒教師　　第一節(jié) 正確認(rèn)識幼兒教師的職業(yè)　　第二節(jié) 幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)　第五章 幼兒　　第一節(jié) 兒童觀　　第二節(jié) 幼兒發(fā)展觀　　第三節(jié) 幼兒全面和諧發(fā)展教育　第六章 教師與幼兒的相互關(guān)系與相互作用　　第一節(jié) 教師與幼兒的相互關(guān)系　　第二節(jié) 教師與幼兒的相互作用　第七章 幼兒園的環(huán)境　　第一節(jié) 幼兒園環(huán)境概述　　第二節(jié) 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則　　第三節(jié) 幼兒園物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用第三編 幼兒園教育的組織與實施　第八章 幼兒園課程　　第一節(jié) 幼兒園教育課程概述　　第二節(jié) 幼兒園課程模式的種類與特點　　第三節(jié) 幼兒園課程的目標(biāo)　　第四節(jié) 幼兒園課程的內(nèi)容　　第五節(jié) 幼兒園課程的實施　　第六節(jié) 幼兒園一日活動的組織　第九章 幼兒游戲　　第一節(jié) 幼兒游戲概述　　第二節(jié) 幼兒園游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)　　第三節(jié) 幼兒園各類游戲的指導(dǎo)　第十章 幼兒園教育的拓展　　第一節(jié) 幼兒園與家庭、社區(qū)的合作　　第二節(jié) 幼兒園與小學(xué)的銜接　第十一章 幼兒園教育的評價　　第一節(jié) 幼兒園教育評價概述　　第二節(jié) 幼兒園教育評價實施的過程與方法　第十二章 世界上幾個主要國家的幼兒教育概況　　第一節(jié) 俄羅斯的學(xué)前教育　　第二節(jié) 美國的學(xué)前教育　　第三節(jié) 德國的學(xué)前教育　　第四節(jié) 法國的學(xué)前教育　　第五節(jié) 韓國的學(xué)前教育　　第六節(jié) 日本的學(xué)前教育

圖書封面

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