施工圖識讀與會審

內(nèi)容概要

　　《高等職業(yè)技術(shù)教育規(guī)劃教材：施工圖識讀與會審》圍繞“施工圖識讀與會審”課程改革的思路及國家級精品課程建設(shè)的成果組織教材內(nèi)容、設(shè)計教材體系，是一本理實一體化的教材。本書以不同結(jié)構(gòu)類型的典型工程項目為載體設(shè)計教學(xué)情境，共設(shè)計了三個學(xué)習(xí)情境，即砌體結(jié)構(gòu)工程施工圖識讀與會審、框架結(jié)構(gòu)工程施工圖識讀與會審、鋼結(jié)構(gòu)工程施工圖識讀與會審。　　《高等職業(yè)技術(shù)教育規(guī)劃教材：施工圖識讀與會審》既可作為高等職業(yè)教育土建類專業(yè)教材，也可供自學(xué)者或從事建筑施工的技術(shù)人員和管理人員學(xué)習(xí)參考。

書籍目錄

O　緒論O.1　什么是建筑O.2　施工圖的產(chǎn)生0.3　施工圖的組成O.4　課程任務(wù)與要求O.4.1　課程任務(wù)O.4.2　課程主要內(nèi)容O.4.3　課程學(xué)習(xí)要求O.4.4　課程架構(gòu)及特色情境1　砌體結(jié)構(gòu)工程施工圖識讀與會審子情境1.1　砌體結(jié)構(gòu)土建施工圖識讀與審核任務(wù)1.1.1　手工抄繪砌體結(jié)構(gòu)土建施工圖分項任務(wù)1.1.1.1　點、線、面投影作圖分項任務(wù)1.1.1.2　基本體投影作圖分項任務(wù)1.1.1.3　組合體投影作圖與識讀分項任務(wù)1.1.1.4　建筑平、立、剖面圖抄繪任務(wù)1.1.2　砌體結(jié)構(gòu)工程土建施工圖識讀分項任務(wù)1.1.2.1　砌體結(jié)構(gòu)土建工程建筑施工圖識讀分項任務(wù)1.1.2.2　砌體結(jié)構(gòu)土建工程結(jié)構(gòu)施工圖識讀任務(wù)1.1.3　砌體結(jié)構(gòu)工程土建施工圖審核分項任務(wù)1.1.3.1　砌體結(jié)構(gòu)土建工程建筑施工圖審核分項任務(wù)L1.3.2　砌體結(jié)構(gòu)土建工程結(jié)構(gòu)施工圖審核子情境1.2　砌體結(jié)構(gòu)工程水電安裝施工圖識讀與審核任務(wù)1.2.1　砌體結(jié)構(gòu)水電安裝工程施工圖識讀分項任務(wù)1.2.1.1　砌體結(jié)構(gòu)水電安裝工程室內(nèi)給排水施工圖識讀分項任務(wù)1.2.1.2　砌體結(jié)構(gòu)水電安裝工程室內(nèi)電氣施工圖識讀任務(wù)1.2.2　砌體結(jié)構(gòu)水電安裝工程施工圖審核分項任務(wù)1，2.2.1　砌體結(jié)構(gòu)室內(nèi)給排水施工圖審核分項任務(wù)1.2.2.2　砌體結(jié)構(gòu)室內(nèi)電氣施工圖審核子情境1.3　砌體結(jié)構(gòu)工程裝飾施工圖識讀與審核任務(wù)1.3.1　裝飾工程施工圖識讀任務(wù)1.3.2　裝飾工程施工圖審核子情境1.4　砌體結(jié)構(gòu)工程施工圖會審與模擬會審任務(wù)1.4.1　砌體結(jié)構(gòu)工程施衛(wèi)圖會審任務(wù)1.4.2　砌體結(jié)構(gòu)工程施工圖模擬會審情境2　框架結(jié)構(gòu)工程施工圖識讀與會審任務(wù)2.0.1　框架結(jié)構(gòu)工程施工圖識讀分項任務(wù)2.0.1.1　框架結(jié)構(gòu)工程建筑施工圖識讀分項任務(wù)2.O.1.2　框架結(jié)構(gòu)工程結(jié)構(gòu)施工圖識讀任務(wù)2.O.2　框架結(jié)構(gòu)工程施工圖會審分項任務(wù)2.0.2.1　框架結(jié)構(gòu)土建工程施工圖審核分項任務(wù)2.0.2.2　框架結(jié)構(gòu)工程施工圖模擬會審情境3　鋼結(jié)構(gòu)工程施工圖識讀與會審任務(wù)3.0.1　鋼結(jié)構(gòu)工程施工圖識讀分項任務(wù)3.0.1.1　鋼結(jié)構(gòu)工程建筑施工圖識讀分項任務(wù)3.0.1.2　鋼結(jié)構(gòu)工程結(jié)構(gòu)施工圖識讀任務(wù)3.O.2　鋼結(jié)構(gòu)工程施工圖會審分項任務(wù)3.O.2.1　鋼結(jié)構(gòu)施工圖審核分項任務(wù)3.0.2.2　鋼結(jié)構(gòu)工程施工圖模擄會審參考文獻

編輯推薦

　　以培養(yǎng)學(xué)生對施工圖識讀和會審能力為主要目標(biāo)，按照工作過程及學(xué)生的認知規(guī)律整合內(nèi)容，以工程項目的結(jié)構(gòu)類型為載體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，以校企合作為平臺，采用工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，根據(jù)建筑工程技術(shù)領(lǐng)域和施工員、造價員、質(zhì)量員、資料員、安全員等職業(yè)崗位要求，參照國家對施工員、造價員職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)編寫，強化學(xué)生職業(yè)能力及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為后續(xù)領(lǐng)域課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

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