模塊式基礎(chǔ)英語寫作教程

前言

　　英語寫作是高職高專英語專業(yè)學生普遍感到頭痛的一門專業(yè)課，但它又是最能反映實踐能力的課程之一。學生學完英語專業(yè)基礎(chǔ)課后，能否根據(jù)實際需要，用簡單規(guī)范的書面英語表述自己的思想，除了需要本人的不懈努力外，另一個至關(guān)重要的因素就是選擇一本針對性較強的英語寫作教材?！　　赌K式基礎(chǔ)英語寫作教程》是專門為高職高專英語專業(yè)學生設(shè)計的寫作訓練教材。本書的編寫根據(jù)教學過程的基本環(huán)節(jié)，把課程結(jié)構(gòu)、教學內(nèi)容按多元目標進行系統(tǒng)綜合，旨在把一個復雜、相互交叉的課程結(jié)構(gòu)分成若干個基本教程模塊，把相互滲透的教學內(nèi)容組成系列知識模塊，通過各模塊的優(yōu)化組合，使教學盡可能適應(yīng)不同層次和目標需求，以達到綜合教學的目的。　　《模塊式基礎(chǔ)英語寫作教程》的主要特色與創(chuàng)新的核心是“貫穿”，即知識內(nèi)容前后貫穿、技能技巧相互貫穿、理論實踐有機貫穿、問題方法邏輯貫穿、學與做融會貫穿。使用本教材可以采用模塊目標化-目標問題化-問題要點化-要點練習化-練習應(yīng)用化-評價多元化的“貫穿式”模塊教學法?！　”緯木帉懗浞煮w現(xiàn)了“實用為主、夠用為度、以應(yīng)用為目的”的教學原則，介紹了各類文體的構(gòu)思過程、框架特點、常用語匯和寫作技巧。教材視角獨特、思路清晰、簡約明了、便于記憶；教材的設(shè)計能夠使學生易于入門、利于操練。每章的難度都有一定的跨度，兼顧了英語基礎(chǔ)不同的學生的學習要求?！　”緯鴱挠⒄Z寫作基本原理入手，提綱挈領(lǐng)地向?qū)W生介紹了各類個人信函、議論文、說明文、敘述文、描寫文的寫作要點、寫作方法和寫好各類文體的一些基本技巧。本教材還設(shè)計了內(nèi)容豐富的習題庫、學生常見錯誤案例分析和范文集錦，有助于學生的自學、復習和課外練習。通過學習本教材，學生將有能力在規(guī)定的時間內(nèi)，按要求完成各種文體的寫作任務(wù)?！　”緯社娚铰殬I(yè)技術(shù)學院盧炳群教授、任莉楓老師和河南質(zhì)量工程職業(yè)學院梁彤老師共同編著。具體編寫分工如下：第一、第七章由梁彤編寫；第二、第三、第四章由盧炳群編寫；第五、第六章由任莉楓編寫；課后練習參考范文及習題答案部分由任莉楓和梁彤共同編寫?！　≡诰帉戇^程中作者參閱了大量國內(nèi)相關(guān)書籍和資料，也得到了南京農(nóng)業(yè)大學外國語學院的侯廣旭教授和南京理工大學外國語學院金申清教授的指導和幫助。武漢理工大學出版社的崔慶喜主任和樓燕芳老師也為本教材的編寫和出版做了大量工作。在此謹表示衷心的感謝?！　【帟且粋€不斷探索的過程，本教材難免有疏謬之處，懇請讀者給予批評和指正。

內(nèi)容概要

《模塊式基礎(chǔ)英語寫作教程》從英語寫作基本原理人手，提綱挈領(lǐng)地向?qū)W生介紹了各類個人信函、議論文、說明文、敘述文、描寫文的寫作要點、寫作方法和寫好各類文體的一些基本技巧?！赌K式基礎(chǔ)英語寫作教程》還設(shè)計了內(nèi)容豐富的習題庫、學生常見錯誤案例分析和范文集錦，有助于學生的自學、復習和課外練習。　　《模塊式基礎(chǔ)英語寫作教程》適合高職高專英語類專業(yè)的教學使用，也可作為其他相關(guān)專業(yè)的英語教材，還可以作為培訓、自學用書。

書籍目錄

第一章 英語寫作的基本原理　第一節(jié) 英語短文寫作的基本原則　第二節(jié) 英語短文寫作的基本方法第二章 各類信件的寫作　第一節(jié) 信件寫作的步驟和內(nèi)容結(jié)構(gòu)　第二節(jié) 請求信寫作實例分析　第三節(jié) 致歉信寫作實例分析　第四節(jié) 投訴信寫作實例分析　第五節(jié) 提供信息信寫作實例分析　第六節(jié) 建議信寫作實例分析第三章 議論文的寫作　第一節(jié) 議論文寫作的步驟和結(jié)構(gòu)　第二節(jié) 議論文寫作常用套語　第三節(jié) 議論文的寫作注意事項與分類　第四節(jié) 議論文寫作實例分析(一)　第五節(jié) 議論文寫作實例分析(二)　第六節(jié) 議論文寫作實例分析(三)　第七節(jié) 議論文寫作實例分析(四)第四章 說明文的寫作　第一節(jié) 圖表說明文的寫作類型與常用表達　第二節(jié) 圖表說明文寫作的常用語　第三節(jié) 圓形圖說明文寫作過程示例　第四節(jié) 柱形圖說明文寫作過程示例　第五節(jié) 曲線圖說明文寫作過程示例　第六節(jié) 表格說明文寫作過程示例第五章 記敘文的寫作　第一節(jié) 記敘文的定義和內(nèi)容　第二節(jié) 側(cè)重寫人的記敘文的寫作　第三節(jié) 側(cè)重寫事的記敘文的寫作　第四節(jié) 記敘文的選材和語言特點　第五節(jié) 記敘文常見的表現(xiàn)方法和順序　第六節(jié) 記敘文寫作的技巧和基本要求　第七節(jié) 英語記敘文寫作訓練第六章 描寫文的寫作　第一節(jié) 描寫文的定義和內(nèi)容　第二節(jié) 人物描寫文的寫作　第三節(jié) 地點描寫文的寫作　第四節(jié) 物體描寫文的寫作　第五節(jié) 場面描寫文的寫作　第六節(jié) 描寫文的語言特征第七章 資料集錦　第一節(jié) 各類信件范文　第二節(jié) 各類議論文范文　第三節(jié) 各類說明文范文　第四節(jié) 各類記敘文范文　第五節(jié) 各類描寫文范文課后練習參考范文參考書目

章節(jié)摘錄

　　第七節(jié) 英語記敘文寫作訓練　　英語記敘文的寫作一般要求學生根據(jù)題目中提供的情景，組織語言材料，編寫成文。一般說來，記敘文有時間、地點、人物、事件、原因和結(jié)果六要素，寫作時要明白、清晰等；敘事時，要寫清事情發(fā)生與發(fā)展的過程以及事情發(fā)生的前因后果等?！　?.進行記敘文寫作訓練時，應(yīng)該注意以下三點：　　首先，我們要讓學生學習記敘文寫作的六要素——人物、時間、地點、起因、發(fā)展和結(jié)果。在記敘文寫作時要把六要素交代清楚。讓學生學習、掌握記敘文的中心和材料的關(guān)系，學會從具體的材料中提煉中心，并根據(jù)中心思想的需要選擇材料，合理安排情節(jié)。讓學生學習記敘文寫作的順序要求，學會正確使用敘事的三種方法：順敘、倒敘和插敘。讓學生學習記敘文寫作的詳略要求，在寫作中能根據(jù)中心思想的需要確定詳略，分清主次。讓學生學習記敘文寫作的人稱知識，學會運用第一人稱和第三人稱進行寫作。讓學生了解記敘文記人、敘事、寫景、狀物要準確清楚地給予表達。寫人時，要注意介紹人物的身世、經(jīng)歷和事，要求生動、真實，學會運用多種表達方式?！　∑浯?，把閱讀教學與寫作指導結(jié)合起來進行訓練。結(jié)合記敘文的閱讀教學，通過仿寫、改寫等手段，使學生的讀與寫融會貫通。閱讀記敘文，重在對記敘文寫法的分析、闡述；學寫記敘文，重在對記敘文知識運用的指導、點撥。　　最后，教學生如何確定寫作中心。根據(jù)這個中心，思考能夠擴展的材料有哪些，要避免寫那些與中心內(nèi)容無關(guān)的細節(jié)。圍繞中心，列出寫作提綱。提綱一定要包含所提供的情景要點，同時要盡量使用自己熟悉的詞語與句型將其擴展成篇。擴展時要注意寫作要求的字數(shù)，防止由于字數(shù)不夠而不能完成任務(wù)。　　2.分析記敘文的寫作訓練：　　（1）敘述的人稱　?、俚谝蝗朔Q敘述（First-person narrator）：寫作者以當事人的口氣，即第一人稱來敘述，把文章中的事情以“我”的所見所聞來告訴讀者，用主觀的表現(xiàn)手法，給讀者一種親切自然的感覺，如同親身經(jīng)歷一樣，加強了事件的可信性，直接抒發(fā)作者的思想情感，從而引起讀者的共鳴?！　、诘谌朔Q敘述（Third-person naI。rator）：寫作者從旁觀者的角度來敘述事件，以客觀的寫作方法，能夠充分反映事件中各人的感受及見解，以全知的視角來敘述?！　。?）敘述的內(nèi)容　　一篇記敘文應(yīng)注意交代清楚事情的始末及細節(jié)，即何時、何地、何事、何人及何因（when，where，what，who，why），做到有條有理，使讀者易懂。　?、偈录簽榱艘鹱x者的注意，可以從一些糾紛或交叉事件中展開，直到高潮出現(xiàn)，再將問題解決?！　、谌宋铮杭兄饕宋锏拿鑼?，記敘人物遇到的事情及對人物有什么影響?！　、蹠r態(tài)：一般多采用一般過去時。

圖書封面

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