插畫(huà)設(shè)計(jì)

前言

“設(shè)計(jì)”已成為現(xiàn)代一種涵蓋極為廣泛的創(chuàng)造概念。所謂設(shè)計(jì)，即人們根據(jù)需要，經(jīng)過(guò)構(gòu)思、謀劃與創(chuàng)造，以最優(yōu)的方式將構(gòu)思向現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化，并在創(chuàng)造過(guò)程中取得成果。作為一種創(chuàng)造性思維，設(shè)計(jì)廣泛涉及人們生活的各個(gè)領(lǐng)域，“設(shè)計(jì)”表現(xiàn)的形式也極其豐富，而藝術(shù)設(shè)計(jì)，與一般的設(shè)計(jì)既有共同的特征，也有其自身的特點(diǎn)，它是綜合科技、藝術(shù)理論和表達(dá)手段的綜合性應(yīng)用學(xué)科，在人類(lèi)的精神和物質(zhì)生活中起著重要的作用。我們知道，培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。在短暫的四年學(xué)習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生形成一定的設(shè)計(jì)意識(shí)、掌握一定的設(shè)計(jì)表現(xiàn)手段是十分關(guān)鍵的。從20世紀(jì)初包豪斯的現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育體系、美國(guó)新設(shè)計(jì)教育的崛起至20世紀(jì)中期后工業(yè)社會(huì)的設(shè)計(jì)表現(xiàn)方法，為我國(guó)的設(shè)計(jì)藝術(shù)教育提供了很多可資借鑒的理論素材。同時(shí)，我們也需要總結(jié)、交流、分享我國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，這就是我們編寫(xiě)“高等學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)規(guī)劃教材”的初衷。本套系列教材的內(nèi)容涉及藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)科的不同領(lǐng)域，介紹了基本的藝術(shù)理論、設(shè)計(jì)方法與設(shè)計(jì)手段，涵蓋了平面設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)方向。同時(shí)，本套教材還力求在挖掘藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的共性特征與打造特色藝術(shù)設(shè)計(jì)文化、珍視藝術(shù)表現(xiàn)的地域特征方面實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，特別是吸納了立足于我國(guó)千年瓷都景德鎮(zhèn)陶瓷文化的陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)、陶藝等學(xué)科內(nèi)容。本套教材的宗旨是針對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)、美術(shù)學(xué)的基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)方向課程，深入淺出地分析、介紹國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的設(shè)計(jì)藝術(shù)的基本原理、構(gòu)成要素、表現(xiàn)形式與類(lèi)型，強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，陶）臺(tái)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，使其在藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐中能很快形成新穎獨(dú)特的設(shè)計(jì)理念。本套教材第一期擬推出15種，主要包括：素描、色彩等基礎(chǔ)課程教材；藝術(shù)概論、設(shè)計(jì)心理學(xué)等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程教材；家具設(shè)計(jì)、景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)、陶藝手工成型等環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)方向課程教材。我們?cè)诳疾靽?guó)內(nèi)外的設(shè)計(jì)教育、設(shè)計(jì)思潮、設(shè)計(jì)方法和我們的精神活動(dòng)的時(shí)候，首先呈現(xiàn)在我們面前的是一幅由種種聯(lián)系相互作用、無(wú)窮無(wú)盡交織起來(lái)的景象，其中沒(méi)有一種方法、一種模式是一成不變的，一切都在運(yùn)動(dòng)變化中走向融會(huì)貫通，一切都在發(fā)展創(chuàng)新中走向充盈完美。因此，我們衷心希望“高等學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)規(guī)劃教材”能夠隨著我國(guó)高等學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展不斷完善，為打造更多的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才作出貢獻(xiàn)！

內(nèi)容概要

為了力求讓讀者在有限的時(shí)間內(nèi)更深地理解插畫(huà)設(shè)計(jì)，本書(shū)對(duì)插畫(huà)的表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手法、設(shè)計(jì)形式、構(gòu)圖、構(gòu)思逐一進(jìn)行了闡述，其中還涉及到了數(shù)字技術(shù)在插畫(huà)上的應(yīng)用。在闡述的過(guò)程中，采用了圖文對(duì)應(yīng)的方法，力求讓讀者在閱讀文字的時(shí)候，可以通過(guò)相應(yīng)的插畫(huà)，更深地了解理論知識(shí)。

書(shū)籍目錄

1 插畫(huà)概述  1.1 插畫(huà)的定義  1.2 插畫(huà)的歷史  1.3 插畫(huà)的發(fā)展方向2 書(shū)籍類(lèi)插畫(huà)  2.1 文學(xué)藝術(shù)類(lèi)插畫(huà)  2.2 科學(xué)技術(shù)類(lèi)插畫(huà)  2.3 少兒讀物類(lèi)插畫(huà)3 商業(yè)類(lèi)插畫(huà)  3.1 報(bào)紙廣告插畫(huà)  3.2 雜志廣告插畫(huà)  3.3 宣傳品廣告插畫(huà)  3.4 動(dòng)畫(huà)游戲插畫(huà)4 插畫(huà)的構(gòu)成要素及原理  4.1 插畫(huà)的構(gòu)成要素  4.2 插畫(huà)的構(gòu)成原理5 插畫(huà)設(shè)計(jì)形式  5.1 情節(jié)性插畫(huà)  5.2 肖像性插畫(huà)  5.3 裝飾性插畫(huà)  5.4 圖解性插畫(huà)6 插一常用的表現(xiàn)方法  6.1 黑白畫(huà)  6.2 綜合性描繪法  6.3 剪紙  6.4 漫畫(huà)與卡通畫(huà)  6.5 寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)  6.6 攝影7 數(shù)宇技術(shù)在插畫(huà)上的應(yīng)用  7.1 數(shù)字圖像  7.2 常用硬件設(shè)備  7.3 設(shè)計(jì)軟件8 插畫(huà)的創(chuàng)作程序  8.1 學(xué)習(xí)原著了解內(nèi)容  8.2 構(gòu)思與構(gòu)圖  8.3 繪制草圖  8.4 正稿的繪制和調(diào)整統(tǒng)后記

章節(jié)摘錄

插圖：明代發(fā)展起來(lái)的套版彩印插畫(huà)，到清代有了進(jìn)一步發(fā)展。清《古圣賢像傳略》、《吳郡五百名賢圖傳贊》，上官周繪的《六尺中堂畫(huà)軸》（圖1-11），（乾隆）《南巡盛典》等，都是清代流傳下來(lái)的優(yōu)秀作品。隨著石版、照相制版等印刷術(shù)的傳入和現(xiàn)代圖書(shū)裝幀、裝訂業(yè)的興起，尤其是西洋繪畫(huà)技法的傳播，使我國(guó)圖書(shū)插畫(huà)發(fā)生了很大變化。原先單一的木版水印方式被各種新的印刷手段所替代，以線描造型為主的繪畫(huà)方法受到了各式各樣藝術(shù)流派、繪畫(huà)手段的沖擊。近現(xiàn)代中國(guó)的插畫(huà)藝術(shù)出現(xiàn)了嶄新的面貌。到了民國(guó)初年至20世紀(jì)30年代，一批有識(shí)之士及許多美術(shù)青年走出國(guó)門(mén)到日本、歐美留學(xué)，他們回國(guó)后積極創(chuàng)辦美術(shù)學(xué)校。像蔡元培、魯迅、豐子愷、徐悲鴻等都是新興美術(shù)運(yùn)動(dòng)的杰出代表。其中在提倡書(shū)籍裝幀、插畫(huà)藝術(shù)新風(fēng)方面，魯迅、豐子愷、聞一多等先生貢獻(xiàn)頗多。如魯迅先生（其本人的書(shū)籍也很好地運(yùn)用了插圖，見(jiàn)圖1-12）出版了《近代木刻選》、《蘇聯(lián)版畫(huà)集》、《凱綏·珂勒惠支版畫(huà)選集》、《一個(gè)人的受難》、《死魂靈百圖》、《比亞茲萊畫(huà)選》等介紹國(guó)外優(yōu)秀版畫(huà)和插畫(huà)藝術(shù)的書(shū)籍。在這一時(shí)期，插畫(huà)藝術(shù)可謂風(fēng)格多樣，從繼承發(fā)揚(yáng)國(guó)畫(huà)形式到學(xué)習(xí)外國(guó)藝術(shù)，從中西畫(huà)風(fēng)兼容到緊跟時(shí)代變遷，涌現(xiàn)出了一批藝術(shù)價(jià)值頗高、風(fēng)格獨(dú)特的插畫(huà)作品。與此同時(shí)，還發(fā)展出一種老少皆宜的插畫(huà)欣賞模式——連環(huán)畫(huà)。連環(huán)畫(huà)的興起為插畫(huà)創(chuàng)作提供了更為肥沃的土壤。新中國(guó)成立后，黨和政府十分重視圖書(shū)出版工作。在此背景下，插畫(huà)藝術(shù)發(fā)展很快，各出版社在組織作者方面都很下工夫。像北京、上海等地大的出版社還積極培養(yǎng)自己?jiǎn)挝坏膶?zhuān)業(yè)畫(huà)家，并在深入生活、收集資料等方面創(chuàng)造有利條件。那時(shí)，幾乎各畫(huà)種都有不少名家參與，創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀的作品。例如程十發(fā)創(chuàng)作的《孔乙己》、《儒林外史》（圖l一13），戴敦邦的《紅樓夢(mèng)》（圖1-14），劉繼卣的《李逵》、《西游記》（圖1-15）等。值得一提的是，20世紀(jì)五六十年代有兩位畫(huà)家在插畫(huà)方面的貢獻(xiàn)值得大書(shū)一筆：一是著名漫畫(huà)家、裝飾畫(huà)家張光宇先生。他的插畫(huà)風(fēng)格獨(dú)特，其簡(jiǎn)練清爽的線條、幽默生動(dòng)的造型、裝飾性的色彩與黑白對(duì)比，使他的作品頗具奇趣。像《西行漫記》、《十日談》、《新民間情歌》、《神筆馬良》、《水滸》人物等都是膾炙人口的作品。另一位是著名畫(huà)家黃胄先生。20世紀(jì)60年代初，維吾爾民間傳說(shuō)《阿凡提的故事》出版，引起讀者廣泛興趣。不少畫(huà)家為之作畫(huà)。黃胄先生為此畫(huà)了一幅寫(xiě)意白描插畫(huà)發(fā)表在1961年的《民族畫(huà)報(bào)》上，凡看到的人，無(wú)不為之贊賞：那生動(dòng)的線條，幽默風(fēng)趣的人物形象，簡(jiǎn)潔明快的畫(huà)面令人佩服。總之，在上世紀(jì)五六十年代，我國(guó)插畫(huà)藝術(shù)十分興旺發(fā)達(dá)，而它的繁榮也一直持續(xù)到了“文革”前夕。

后記

插畫(huà)設(shè)計(jì)歷史悠久，各種表現(xiàn)技法極其豐富，插圖藝術(shù)同繪畫(huà)藝術(shù)一樣，具有很高的欣賞價(jià)值，同時(shí)它的作用是巨大的。插畫(huà)從誕生至今不斷發(fā)展，從盛唐《金剛經(jīng)》插畫(huà)的出現(xiàn)到現(xiàn)在出現(xiàn)的許多杰出的插畫(huà)藝術(shù)家和優(yōu)秀的插畫(huà)作品，是我們學(xué)習(xí)和得以進(jìn)步的寶貴資源。為傳承插畫(huà)藝術(shù)，我國(guó)教育界十分重視對(duì)這方面人才的培養(yǎng)，各美術(shù)學(xué)院、各高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設(shè)了插畫(huà)藝術(shù)課程，專(zhuān)門(mén)從事插畫(huà)藝術(shù)的學(xué)習(xí)與研究。同時(shí)，出版部門(mén)也在為繁榮插畫(huà)藝術(shù)而推波助瀾，陸續(xù)出版了一些有關(guān)插畫(huà)歷史和插畫(huà)理論的圖書(shū)，同時(shí)還出版了不少的優(yōu)秀的插畫(huà)書(shū)籍。這些圖書(shū)形式多樣，內(nèi)容豐富，藝術(shù)價(jià)值很高。這不僅為廣大讀者提供了欣賞優(yōu)秀插畫(huà)作品的機(jī)會(huì)，也為學(xué)習(xí)和研究插畫(huà)技法提供了最好的范本。經(jīng)過(guò)努力，在幾個(gè)同行的幫助下，加之自己歷年來(lái)也對(duì)插畫(huà)設(shè)計(jì)及表現(xiàn)技法做過(guò)一些嘗試，書(shū)終是順利完成了。在此，我要感謝那些為本書(shū)的出版做出努力的同行和領(lǐng)導(dǎo)，特別是景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院的寧剛院長(zhǎng)，對(duì)本書(shū)的文稿和插圖進(jìn)行了全面的審閱并提出了寶貴的意見(jiàn)，付出了辛勤的勞動(dòng)，讓本書(shū)逐步走向成熟。書(shū)中采用了很多同行專(zhuān)家的優(yōu)秀插圖作品，沒(méi)有一一標(biāo)注說(shuō)明，在此一并表示感謝。希望本書(shū)能起到拋磚引玉的作用，同時(shí)敬請(qǐng)同行專(zhuān)家及讀者對(duì)本書(shū)的不足之處批評(píng)指正。

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