人才學(xué)概論

前言

　　人的本質(zhì)屬性是指人類共有的屬性，這種屬性是進(jìn)化意義上的，是區(qū)別于物體、植物、動(dòng)物的特性。人與世界上的其他各種事物相比較，共同的地方是都為客觀存在的物質(zhì)，都在一定的時(shí)空中以不同的形式運(yùn)動(dòng)著。但人同世界其他一切事物的本質(zhì)區(qū)別在于：人是有生命、有理想、有情感、有創(chuàng)造力的一種高級(jí)動(dòng)物。人的本質(zhì)是一切社會(huì)關(guān)系的總和。人的基本特點(diǎn)是：人在適應(yīng)和改造客觀世界的同時(shí)，也改造了自身，體現(xiàn)了人的生物特性和社會(huì)特性的辯證統(tǒng)一；人不僅能改造自然界，而且能預(yù)測(cè)未來，創(chuàng)造自然界所沒有的東西，體現(xiàn)了人的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。認(rèn)識(shí)人的這些特點(diǎn)，有利于開發(fā)、挖掘人的潛力，有利于認(rèn)識(shí)人才的重要性，進(jìn)一步做好人才工作?！　r(shí)代呼喚人才，人才推進(jìn)事業(yè)。在我國(guó)幾千年的文明史中，對(duì)人才的重視可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。無論什么行業(yè)，要推動(dòng)事業(yè)的發(fā)展，人才都是第一位的。當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)全球化不斷深入，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)，是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，而科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中越來越具有決定性作用。誰擁有高素質(zhì)的人才，誰就能在競(jìng)爭(zhēng)中掌握主動(dòng)權(quán)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心是人才，知識(shí)經(jīng)濟(jì)也可以說是人才經(jīng)濟(jì)?！　∪瞬艑W(xué)專門研究人才現(xiàn)象，揭示人才成長(zhǎng)規(guī)律，是一門具有高度綜合性的邊緣學(xué)科，它既有自然科學(xué)屬性，又有社會(huì)科學(xué)屬性。人才學(xué)主要研究人才現(xiàn)象的特殊矛盾性，研究人才發(fā)展的全過程，研究人成其才、人盡其才、才盡其用的有關(guān)因素。具體說，人才學(xué)的研究要進(jìn)行人才內(nèi)涵及特征的研究，人才思想及來源的研究，人才本質(zhì)、地位、價(jià)值、作用的研究，人才學(xué)與相關(guān)學(xué)科關(guān)系的研究，人才運(yùn)動(dòng)規(guī)律和成才規(guī)律的研究，人才成長(zhǎng)環(huán)境與相關(guān)因素互促效應(yīng)的研究，人才組合與優(yōu)化研究，人才管理與效益研究，人才政策保護(hù)研究等?！　”緯^為系統(tǒng)地闡述了人才學(xué)的基本原理、主要活動(dòng)及相關(guān)的流程與方法。全書力爭(zhēng)博采眾長(zhǎng)，力求反映近些年相關(guān)研究的最新成果，使其在系統(tǒng)性與前沿性、實(shí)用性與可操作性等方面形成自身特色。全書共十九章，第一章主要闡述人才的概念，介紹古代學(xué)者和當(dāng)代人才學(xué)家對(duì)人才的論述、人才學(xué)的研究領(lǐng)域及研究方法等。第二章主要介紹馬克思主義的人才理論、科學(xué)的人才觀及人才的社會(huì)作用等。第三章從創(chuàng)造的視角談人才的心理特征，主要闡述創(chuàng)造能力、創(chuàng)造思維、創(chuàng)造個(gè)性、創(chuàng)造性勞動(dòng)等。第四章主要介紹人才學(xué)基本原理、成才的一般規(guī)律和特殊規(guī)律等。第五、第六章主要闡述理想志向及道德修養(yǎng)在人才成長(zhǎng)過程中的作用、立志與成才的關(guān)系、人才應(yīng)具備的優(yōu)良品德等。第七章主要介紹和探討學(xué)習(xí)與人才成長(zhǎng)、尊師重教與人才成長(zhǎng)、治學(xué)方法與人才成長(zhǎng)、教育與人才成長(zhǎng)的關(guān)系。第八章主要討論人才開發(fā)的基本規(guī)律、人才開發(fā)的效應(yīng)和重點(diǎn)、人才開發(fā)的層次和策略、人才的自我開發(fā)和情商開發(fā)、人才開發(fā)與學(xué)習(xí)型組織建設(shè)等。

內(nèi)容概要

　　人才學(xué)是專門研究人才現(xiàn)象，揭示人才成長(zhǎng)規(guī)律，具有高度綜合性的邊緣學(xué)科，它既有自然科學(xué)屬性，又有社會(huì)科學(xué)屬性。人才學(xué)研究人才現(xiàn)象的特殊矛盾性，研究人才發(fā)生、發(fā)展的全過程，研究人成其才、人盡其才、才盡其用的有關(guān)因素?！　”緯^為系統(tǒng)地闡述了人才學(xué)的基本原理、主要活動(dòng)及相關(guān)的流程與方法。全書力爭(zhēng)博采眾長(zhǎng)，力求反映近些年相關(guān)研究的最新成果，使其在系統(tǒng)性與前沿性、實(shí)用性與可操作性等方面形成自身特色?！　”緯瓤勺鳛槿瞬艑W(xué)、人力資源管理等學(xué)科領(lǐng)域理論工作者的研究用書，又可作為相關(guān)專業(yè)研究生、本科生的專業(yè)課教材，還可作為企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)、部門管理人員等實(shí)踐工作者的參考用書。

書籍目錄

第一章 緒論第一節(jié) 人才概述一、人才的概念二、古代學(xué)者對(duì)人才本質(zhì)的論述三、當(dāng)代人才學(xué)家論人才的本質(zhì)四、人才的特征五、人才的分類六、人才的重要性第二節(jié) 人才學(xué)的研究任務(wù)及研究方法一、人才學(xué)的概念二、人才學(xué)研究的任務(wù)三、人才學(xué)的特點(diǎn)四、人才學(xué)的研究方法第二章 人才的社會(huì)作用第一節(jié) 馬克思主義的人才理論一、實(shí)踐造就人才的理論二、人才來源于群眾的理論三、人才全面發(fā)展的理論第二節(jié) 科學(xué)的人才觀一、人才資源是第一資源二、以人為本三、人人都可以成才第三節(jié) 人才的社會(huì)作用一、推動(dòng)社會(huì)物質(zhì)文明的發(fā)展二、推動(dòng)社會(huì)精神文明的發(fā)展三、推動(dòng)社會(huì)政治文明的發(fā)展四、推動(dòng)社會(huì)的變革第三章 人才的心理特征第一節(jié) 創(chuàng)造能力一、創(chuàng)造能力的內(nèi)涵二、創(chuàng)造能力的外延三、創(chuàng)造能力的源泉第二節(jié) 創(chuàng)造思維一、創(chuàng)造思維的概念二、創(chuàng)造思維的特點(diǎn)三、創(chuàng)造思維的形式第三節(jié) 創(chuàng)造個(gè)性一、創(chuàng)造個(gè)性的含義二、創(chuàng)造個(gè)性的特點(diǎn)三、創(chuàng)造個(gè)性對(duì)創(chuàng)造性勞動(dòng)的意義第四節(jié) 創(chuàng)造性勞動(dòng)一、以創(chuàng)造形象為主的勞動(dòng)二、以創(chuàng)造科學(xué)體系為主的勞動(dòng)三、以管理創(chuàng)新為主的勞動(dòng)四、以傳播信息和傳授知識(shí)為主的勞動(dòng)五、以知識(shí)運(yùn)用和轉(zhuǎn)化為主的勞動(dòng)第四章 人才學(xué)基本原理與成才規(guī)律第一節(jié) 人才學(xué)基本原理一、擇優(yōu)性原理二、系統(tǒng)性原理三、反求性原理四、能動(dòng)性原理第二節(jié) 成才規(guī)律一、成才規(guī)律的含義二、成才的一般規(guī)律三、成才的特殊規(guī)律第三節(jié) 當(dāng)代學(xué)者論人才成長(zhǎng)的規(guī)律一、王氏成才規(guī)律二、鐘氏成才規(guī)律三、葉氏成才規(guī)律第五章 理想志向與成才第一節(jié) 理想與成才一、理想的內(nèi)容二、理想的類型三、理想的層次四、理想的特征五、理想在人才成長(zhǎng)過程中的作用第二節(jié) 立志與成才I一、立志概述二、立志與成才的關(guān)系三、立志在成才中的作用第三節(jié) 培養(yǎng)理想志向的方法一、努力營(yíng)造良好環(huán)境氛圍二、積極利用網(wǎng)絡(luò)教育手段三、發(fā)揮思想政治教育的作用四、深入開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)第六章 道德修養(yǎng)與成才第一節(jié) 道德修養(yǎng)對(duì)成才的意義和作用一、道德的含義二、道德修養(yǎng)的概念三、道德修養(yǎng)對(duì)成才的意義和作用第二節(jié) 人才應(yīng)具備的優(yōu)良品德一、人才的品德結(jié)構(gòu)二、人才應(yīng)具備的品德第三節(jié) 完善道德修養(yǎng)的方法一、不斷提高思想認(rèn)識(shí)二、在實(shí)踐中鍛煉提高三、努力做到慎獨(dú)完善第七章 教育與成才第一節(jié) 學(xué)習(xí)與人才的成長(zhǎng)一、諸子百家論學(xué)習(xí)與人才成長(zhǎng)的關(guān)系二、先秦諸子論好學(xué)多思第二節(jié) 尊師重教與人才的成長(zhǎng)一、教師的地位與職責(zé)二、當(dāng)代學(xué)者論師承效應(yīng)及求師藝術(shù)三、尊師重教對(duì)人才成長(zhǎng)的促進(jìn)作用第三節(jié) 治學(xué)方法與人才的成長(zhǎng)一、先秦諸子論治學(xué)有方與成才二、現(xiàn)代人才學(xué)者談治學(xué)方法與成才三、治學(xué)方法舉要第四節(jié) 教育與人才的成長(zhǎng)一、教育在人才成長(zhǎng)中的作用二、大學(xué)生成才的內(nèi)在條件三、大學(xué)人才教育的基本原則四、大學(xué)教學(xué)方法舉要第八章 人才開發(fā)第一節(jié) 人才開發(fā)概述一、人才開發(fā)的含義二、人才開發(fā)的意義三、人才開發(fā)的目標(biāo)四、人才開發(fā)的原則第二節(jié) 人才開發(fā)的系統(tǒng)觀點(diǎn)一、人才開發(fā)的效應(yīng)二、人才開發(fā)的重點(diǎn)三、人才開發(fā)的層次四、人才開發(fā)的策略第三節(jié) 人才的自我開發(fā)一、自我開發(fā)的含義二、自我開發(fā)的方法與途徑第四節(jié) 情商開發(fā)一、情商概述二、情商在人才成長(zhǎng)中的作用三、情商開發(fā)的途徑及其方法第五節(jié) 人才開發(fā)的基本規(guī)律一、人才供求規(guī)律二、勞動(dòng)力價(jià)值規(guī)律三、勞動(dòng)力競(jìng)爭(zhēng)規(guī)律四、人才終生開發(fā)規(guī)律五、職業(yè)實(shí)踐與開發(fā)互動(dòng)規(guī)律第六節(jié) 人才開發(fā)與學(xué)習(xí)型組織建設(shè)一、學(xué)習(xí)型組織概述二、學(xué)習(xí)型組織建設(shè)對(duì)人才開發(fā)的作用三、建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的措施第九章 科技人才的培養(yǎng)第十章 管理人才的培養(yǎng)第十一章 人才預(yù)測(cè)與規(guī)劃第十二章 人才素質(zhì)測(cè)評(píng)第十三章 人才選拔第十四章 人才配置第十五章 人才使用第十六章 人才考核第十七章 人才管理第十八章 人才流動(dòng)第十九章 新世紀(jì)人才發(fā)展趨勢(shì)參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　用才實(shí)踐中應(yīng)該注意的幾個(gè)問題有關(guān)于德和才的問題、關(guān)于資歷和能力的問題、關(guān)于長(zhǎng)處和短處的問題、關(guān)于通才和專才的問題、關(guān)于文憑和水平的問題、關(guān)于顯才和潛才的問題、關(guān)于干部能上能下的問題。一、關(guān)于德和才的問題德才兼?zhèn)?，是我黨歷來使用人才的根本原則。毛澤東同志在1958年就曾指出：我們一方面要反對(duì)空頭的政治家，另一方面要反對(duì)迷失方向的實(shí)際家。這就是說，在任何時(shí)候，既要反對(duì)只講政治標(biāo)準(zhǔn)，不講業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，又要反對(duì)只講業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，不講政治標(biāo)準(zhǔn)。社會(huì)真正需要的是政治與業(yè)務(wù)相統(tǒng)一、德和才相統(tǒng)一的人才。強(qiáng)調(diào)政治與業(yè)務(wù)的統(tǒng)一，絕不是不講政治?，F(xiàn)在，有的單位使用人才，存在著忽視革命化的傾向，只注意看干部的業(yè)務(wù)才能，有的同志甚至認(rèn)為，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持革命化這個(gè)前提，注意政治素質(zhì)，會(huì)束縛人才的成長(zhǎng)，妨礙干部的使用，這是不正確的。1985年，鄧小平同志在談到中青年干部接班時(shí)曾說過：不只是年輕，有業(yè)務(wù)知識(shí)，就能解決問題，還要有好的作風(fēng)。要全心全意為人民服務(wù)，深入群眾傾聽他們的呼聲；要敢說真話，反對(duì)說假話，不務(wù)虛名，多做實(shí)事；要公私分明，不拿原則換人情；要任人唯賢，反對(duì)任何唯親。這四條要求本身充分體現(xiàn)了政治標(biāo)準(zhǔn)的含義。實(shí)踐證明，不具備這些政治素質(zhì)的人，即使有才，要他真正為人民造福，為社會(huì)主義事業(yè)作貢獻(xiàn)，也將是很困難的，甚至是不可能的?！　〉聦?duì)一個(gè)人具有靈魂和統(tǒng)帥的作用，使用人才必須把德放在首位，這是應(yīng)該堅(jiān)持的原則。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，竭盡全力為社會(huì)主義祖國(guó)的前途而奮斗，這是今天對(duì)人才的一個(gè)最基本的共同的政治要求。當(dāng)然，不同職業(yè)的人才還有各自不同的職業(yè)道德要求，要堅(jiān)持德才兼?zhèn)?，二者不可偏廢。二、關(guān)于資歷和能力的問題資歷是指一個(gè)人的工作經(jīng)歷，能力則是指認(rèn)識(shí)與改造世界的真本事。在知識(shí)化水平相同的條件下，資歷越高，經(jīng)驗(yàn)也越豐富，能力也就越強(qiáng)。所以，世界各國(guó)都把資歷作為選用人才的一個(gè)條件。有的人片面理解我黨提出的干部“四化”的方針，孤立地看待年輕化，似乎越年輕越好，這是不科學(xué)的?！　∵x才要講資歷條件，但不能搞“論資排輩”?！罢撡Y排輩”是把資歷擺在人才選用標(biāo)準(zhǔn)的首位，不適當(dāng)?shù)乜浯蠼?jīng)驗(yàn)的作用，這勢(shì)必壓抑人才的成長(zhǎng)，阻礙干部隊(duì)伍的“四化”進(jìn)程。選才應(yīng)該講資歷，但不唯資歷論，重在實(shí)際能力。

編輯推薦

　　《人才學(xué)概論》既可作為人才學(xué)、人力資源管理等學(xué)科領(lǐng)域理論工作者的研究用書，又可作為相關(guān)專業(yè)研究生、本科生的專業(yè)課教材，還可作為企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)、部門管理人員等實(shí)踐工作者的參考用書。

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