國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)導(dǎo)論

內(nèi)容概要

本書是一部專門為大學(xué)新生進(jìn)入國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)習(xí)而編寫的入門教材。本書對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)科發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀、專業(yè)知識體系、教學(xué)安排和專業(yè)人才培養(yǎng)等內(nèi)容進(jìn)行綜合介紹，幫助新生在本專業(yè)資深教師的講解過程中盡快熟悉本專業(yè)的學(xué)科背景，明確大學(xué)階段專業(yè)學(xué)習(xí)和研究的努力方向。    本書可作為普通高校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生專業(yè)導(dǎo)論使用，也可供經(jīng)濟(jì)類愛好者閱讀。

書籍目錄

第1章  國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)科發(fā)展沿革與現(xiàn)狀  1.1  國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)科發(fā)展的歷史回顧  1.2  國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)科發(fā)展的主要模式  1.3  國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)科發(fā)展的主要問題第2章  國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的產(chǎn)生與發(fā)展  2.1  國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易產(chǎn)生和發(fā)展的簡要回顧  2.2  國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易發(fā)展的主要趨勢第3章  國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)及基本概念  3.1  國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)  3.2  基本概念第4章  國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易活動的主要形式  4.1  國際貨物貿(mào)易  4.2  國際技術(shù)貿(mào)易  4.3  國際服務(wù)貿(mào)易  4.4  國際投資  4.5  國際經(jīng)濟(jì)活動的其他形式第5章  國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及人才素質(zhì)要求  5.1  培養(yǎng)目標(biāo)  5.2  課程體系  5.3  人才素質(zhì)要求  5.4  國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)的知識和能力模塊  5.5  與相近專業(yè)的關(guān)系  5.6  國內(nèi)外大學(xué)的國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃比較第6章  國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)安排與學(xué)習(xí)方法  6.1  國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)安排  6.2  國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)環(huán)節(jié)  6.3  專業(yè)學(xué)習(xí)方法的建議第7章  國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)科研究的主要問題  7.1  國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)科的研究框架  7.2  國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)科的研究發(fā)展階段  7.3  國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)科的主要研究內(nèi)容

章節(jié)摘錄

　　第2章 國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的產(chǎn)生與發(fā)展　　2.1 國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易產(chǎn)生和發(fā)展的簡要回顧　　2.1.1　資本主義時期以前的國際貿(mào)易　　在原始社會初期，人類處于自然分工狀態(tài)，生產(chǎn)力水平很低，人們在共同勞動的基礎(chǔ)上獲取有限的生活資料，僅能維持本身生存的需要，無剩余產(chǎn)品的生產(chǎn)能力和交換需求。到了原始社會中期，第一次社會大分工開始出現(xiàn)，原始畜牧業(yè)從原始農(nóng)業(yè)中分離出來，氏族部落之間開始有剩余品物物交換；在此之前，由于生產(chǎn)條件的不同，各氏族、部落之間，只有個別的、偶然的交換，以獲取必要的產(chǎn)品。自從畜牧業(yè)成為獨(dú)立的生產(chǎn)部門后，生產(chǎn)效率提高了，產(chǎn)品有了剩余，便出現(xiàn)了經(jīng)常性的交換。隨著第一次社會大分工而來的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展，使人們能夠生產(chǎn)出超過維持勞動力所必需的產(chǎn)品，剝削成為可能。第一次社會大分工使社會出現(xiàn)了奴隸主和奴隸，剝削者和被剝削者，出現(xiàn)了私有制?！　‰S著生產(chǎn)力的繼續(xù)發(fā)展，手工業(yè)從農(nóng)業(yè)中分離出來，出現(xiàn)了人類社會第二次大分工。手工業(yè)的出現(xiàn)，便產(chǎn)生了直接以交換為目的、有貨幣媒介的商品生產(chǎn)和流通。第二次社會大分工促進(jìn)了生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大和勞動生產(chǎn)率的提高。剩余產(chǎn)品增多，奴隸制得到進(jìn)一步發(fā)展，奴隸制已經(jīng)不是零散的現(xiàn)象，而成為社會制度的一個組成部分。奴隸成為主要勞動力。他們被成批地趕到田野和作坊去勞動。這時，除了自由人和奴隸之間的差別外，又出現(xiàn)了窮人與富人之間的差別。私有制有了進(jìn)一步發(fā)展?！　‰S著商品貨關(guān)系的發(fā)展，商業(yè)從手工業(yè)和農(nóng)牧業(yè)中分離出來，出現(xiàn)了專門從事貿(mào)易的商人階層，于是出現(xiàn)了第三次社會大分工。第三次社會大分工發(fā)生在原始社會瓦解、奴隸社會形成時期。由于生產(chǎn)力的發(fā)展，交換關(guān)系的擴(kuò)大，加速了私有制的形成，從而使原始社會日趨瓦解，這就為過渡到奴隸社會打下了基礎(chǔ)。在奴隸社會初期，由于階級矛盾形成了國家。國家出現(xiàn)后，商品交換超出國界，便產(chǎn)生了對外貿(mào)易?！　　?/pre>








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