綜合材料藝術實驗

前言

　　“設計”已成為現(xiàn)代一種涵蓋極為廣泛的創(chuàng)造概念。所謂設計，即人們根據(jù)需要，經(jīng)過構思、謀劃與創(chuàng)造，以最優(yōu)的方式將構思向現(xiàn)實轉(zhuǎn)化，并在創(chuàng)造過程中取得成果。作為一種創(chuàng)造性思維，設計廣泛涉及人們生活的各個領域，“設計”表現(xiàn)的形式也極其豐富，而藝術設計，與一般的設計既有共同的特征，也有其自身的特點，它是綜合科技、藝術理論和表達手段的綜合性應用學科，在人類的精神和物質(zhì)生活中起著重要的作用?！　∥覀冎溃囵B(yǎng)一個優(yōu)秀的設計師是一個漫長的過程。在短暫的四年學習過程中，使學生形成一定的設計意識、掌握一定的設計表現(xiàn)手段是十分關鍵的。從20世紀初包豪斯的現(xiàn)代設計教育體系、美國新設計教育的崛起至20世紀中期后工業(yè)社會的設計表現(xiàn)方法，為我國的設計藝術教育提供了很多可資借鑒的理論素材。同時，我們也需要總結(jié)。分享我國設計藝術教育實踐的經(jīng)驗，這就是我們編寫“高等學校藝術設計類專業(yè)規(guī)劃教材”的初衷?！　”咎紫盗薪滩牡膬?nèi)容涉及藝術設計類學科的不同領域，介紹了基本的藝術理論、設計方法與設計手段，涵蓋了平面設計、環(huán)境藝術設計、工業(yè)設計等專業(yè)方向。同時，本套教材還力求在挖掘藝術設計教學的共性特征與打造特色藝術設計文化、珍視藝術表現(xiàn)的地域特征方面實現(xiàn)統(tǒng)一，特別是吸納了立足于我國千年瓷都景德鎮(zhèn)陶瓷文化的陶瓷藝術設計、陶藝等學科內(nèi)容。　　本套教材的宗旨是針對設計藝術學、美術學的基礎課程、專業(yè)基礎課程和專業(yè)方向課程，深入淺出地分析、介紹國內(nèi)外先進的設計藝術的基本原理、構成要素、表現(xiàn)形式與類型，強化學生的設計思維，陶冶學生的設計意識，使其在藝術設計實踐中能很快形成新穎獨特的設計理念?！　”咎捉滩牡谝黄跀M推出15種，主要包括：素描、色彩等基礎課程教材；藝術概論、設計心理學等專業(yè)基礎課程教材；家具設計、景觀藝術設計、陶藝手工成型等環(huán)境藝術設計、陶瓷藝術設計的專業(yè)方向課程教材。　　我們在考察國內(nèi)外的設計教育、設計思潮、設計方法或我們的精神活動的時候，首先呈現(xiàn)在我們面前的是一幅由種種聯(lián)系相互作用、無窮無盡交織起來的景象，其中沒有～種方法、一種模式是～成不變的，一切都在運動變化中走向融會貫通，一切都在發(fā)展創(chuàng)新中走向充盈完美?！　∫虼?，我們衷心希望“高等學校藝術設計類專業(yè)規(guī)劃教材”能夠隨著我國高等學校藝術設計教育的發(fā)展不斷完善，為打造更多的藝術設計人才作出貢獻！

內(nèi)容概要

“綜合材料藝術實驗”是針對造型藝術活動中對綜合材料的使用，使學生在藝術創(chuàng)作和設計中能自如地使用綜合材料進行創(chuàng)作設計，解決造型藝術中材料形態(tài)、色彩、質(zhì)感等要素組合搭配之后所產(chǎn)生的各種問題的一門課程。當前國內(nèi)各個美術院校相繼開設了綜合材料藝術實驗類課程，這是為適應新形勢下的教學和人才培養(yǎng)需要開設的一門新課程，但平實、嚴謹、資料豐富、具有引導意義的教材編寫還比較少見，本書即是作者多年承擔綜合材料藝術實驗課程研究及教學的一個探索和總結(jié)，嘗試通過材質(zhì)的練習及對課題的發(fā)展設計來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，幫助學生從生活中尋找創(chuàng)作靈感，同時重視實驗及制作的過程，體現(xiàn)自己的藝術觀念和對藝術的理解。    全書內(nèi)容共分5章。第1章感知材料，主要就材料的概念、分類以及材料的一些感覺特性進行分析。第2章藝術與材料，主要論述了材料的應用發(fā)展歷史，主要對藝術發(fā)展進程當中對材料的運用進行探討，側(cè)重于對現(xiàn)代藝術出現(xiàn)之后各種材料的使用進行分析。第3章重視材料，主要討論常用藝術材料特征分析以及常用的各種加工方法。第4章課題實驗，是本書的重點，將分別對四年來綜合材料藝術實驗課程教學當中所做的課題進行闡述，并結(jié)合學生的具體作業(yè)進行分析說明。第5章課程隨筆，主要是作者關于本課程的教學思路、教學過程以及教學體會。    本書可作為藝術類及設計藝術類專業(yè)綜合材料藝術實驗課程的教材及教學研究參考書使用。

作者簡介

趙蘭濤，男，山東安丘人，2003年獲環(huán)境陶藝專業(yè)碩士學位，現(xiàn)為景德鎮(zhèn)陶瓷學院陶藝教研室講師，江西美術家協(xié)會會員，中國工藝美術家協(xié)會會員。
    近年參加國內(nèi)外藝術展30余次，獲國家級獎勵10余次，作品入選全國美展以及澳大利亞陶藝雙年展，并獲全國陶瓷藝術展覽銀獎多項及江西省第十二屆美術作品展銀獎，受邀參加韓國亞洲陶藝聯(lián)盟成立大會及中日韓三國陶藝茶具展，發(fā)表作品100余次，論文10余篇，編著《陶藝基礎》等書，現(xiàn)在主要從事現(xiàn)代陶藝創(chuàng)作和環(huán)境陶藝的創(chuàng)作研究。

書籍目錄

1  感知材料　1.1  什么是材料　1.2  材料的分類　1.3　材料的感覺特征2　藝術與材料　2.1　材料與傳統(tǒng)藝術　2.2　現(xiàn)代藝術與材料3　重視材料　3.1　木（線材、面材以及天然木質(zhì)）　3.2　金屬　3.3　石　3.4　陶瓷　3.5　玻璃　3.6　紙　3.7　石膏和水泥　3.8　玻璃鋼、塑料　3.9　各種纖維、織物　3.10　蠟　3.11　其他各種現(xiàn)成品、自然物4　課題實驗　課題一　坐　課題二　燈　課題三　人·狀態(tài)　課題四  生活的感受　課題五　生命的意義　課題六　關于時間的聯(lián)想　課題七　盒子　課題八　面孔　課題九　廢舊的再創(chuàng)造　課題十　其他自選課題5　課程隨筆　5.1　課程教學思路　5.2　課程教學進程結(jié)束語參考文獻

章節(jié)摘錄

　　其次，陶瓷材料的色彩非常豐富。據(jù)統(tǒng)計，陶瓷高、中、低溫釉共有幾十萬個色標，釉上的色彩更是可以調(diào)配出不計其數(shù)的顏色，這些顏色保證了陶瓷表面的色彩裝飾效果，能夠與任何色彩的材料取得色彩上的協(xié)調(diào)關系。陶瓷燒成過程當中的變幻莫測性，能夠達到許多難以預料的色彩效果，這些窯變效果使陶藝作品具有超乎想象的色彩魅力，正所謂“意所偶得，便成情境，物出自然，方見真機”。這種色彩變化往往給人一種視覺上自然、親切的感受?！　≡俅?，陶瓷材料具有良好的可塑成型性。我們知道，陶瓷在燒成之前主要成分就是土和水的混合物，具有相當好的可塑性，陶瓷的成型過程較易保留各種工具尤其是手的操作過程痕跡，如拍打、按壓、抹涂、刻劃等動作完成的痕跡，只要泥質(zhì)柔軟未干，這些造型和肌理可以重復修改，直至定型，幾乎任何的肌理和造型都可以制作出來，相比堅硬的石材、金屬及玻璃來說，陶瓷的成型可加工性無疑要好得多。　　最后，陶瓷材料本身具有一種自然特質(zhì)，與人的心理有一種天然的呼應關系。陶瓷的主要原料就是泥土和水，而泥土和水本身是我們?nèi)祟愘囈陨娴幕A，因此對人類來說有一種天然的親切感。另一方面，陶瓷藝術歷經(jīng)幾千年，陶瓷表面的裝飾圖案與釉色表現(xiàn)具有很濃的人文意蘊，也與人的心理有一種天然的對應關系。以上兩點，是陶瓷材料易為人們所接受、歷經(jīng)幾千年而不衰的主要原因。另外，這種特性也使得它容易與其他材質(zhì)搭配協(xié)調(diào)，陶瓷與金屬、玻璃等搭配可以形成一種強烈的對比關系，與木、植物等搭配使用又顯得非常協(xié)調(diào)（見圖3-47、圖3-48）。　　陶瓷的成型方法主要有拉坯、雕塑、模印、倒?jié){、壓坯及手工成型幾種?！　√沾傻难b飾方法主要有色釉裝飾、釉下彩繪、釉上彩繪、絲網(wǎng)貼花紙、雕刻等?！　∮糜诔尚偷臋C器設備有：真空煉泥機、泥板機、泥條機、拉坯機、壓坯機、泥漿攪拌機、石膏模型機。　　用于成型的手工工具主要有：陶拍、陶刀、直尺、刻刀、雕塑刀、挖空工具、修坯刀、倒?jié){桶等?！　∮糜谘b飾及上釉的工具有：吹釉機、釉壺、毛筆、羊毛刷等。　　用于燒成的有：液化氣窯、電窯及烤花窯。

編輯推薦

　　《綜合材料藝術實驗》的宗旨是針對設計藝術學、美術學的基礎課程、專業(yè)基礎課程和專業(yè)方向課程，深入淺出地分析、介紹國內(nèi)外先進的設計藝術的基本原理、構成要素、表現(xiàn)形式與類型，強化學生的設計思維，陶冶學生的設計意識，使其在藝術設計實踐中能很快形成新穎獨特的設計理念。

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