新編教育工會(huì)工作手冊(cè)

內(nèi)容概要

　　《新編教育工會(huì)工作手冊(cè)》由馬克思、恩格斯、列寧的工人階級(jí)與工會(huì)學(xué)說、毛澤東、鄧小平、江澤民論工人階級(jí)與工會(huì)、工會(huì)基礎(chǔ)理論、中國式運(yùn)與工會(huì)歷次代表大會(huì)、教育工會(huì)的法律工作、教育工會(huì)的組織工作、教育工會(huì)的宣傳工作、教育工會(huì)的思想政治工作、教育工會(huì)的民主管理工作、教育工會(huì)的權(quán)益維護(hù)工作、教育工會(huì)的教職工隊(duì)伍建設(shè)工作、教育工會(huì)的師德建設(shè)工作、教育工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與工作方法、教育工會(huì)的文化體育工作、教育工會(huì)的女分兵教職工工作、教育工會(huì)的財(cái)務(wù)工作、教育工會(huì)的信息信訪工作、教育工會(huì)的文書檔案工作、教育工會(huì)的經(jīng)濟(jì)事業(yè)工作、教育工會(huì)的對(duì)外交流工作等內(nèi)容構(gòu)成。

書籍目錄

第一篇  馬克思、恩格斯、列寧的工人階級(jí)與工會(huì)學(xué)說工人階級(jí)團(tuán)結(jié)和組織起來的必要性工人階級(jí)團(tuán)結(jié)和組織起來的可能性工會(huì)的起源和目的工會(huì)的任務(wù)工會(huì)的作用和意義罷工的原因、合理性和意義工會(huì)的經(jīng)濟(jì)斗爭(zhēng)工會(huì)的經(jīng)濟(jì)斗爭(zhēng)必須和政治斗爭(zhēng)相結(jié)合工會(huì)與工人階級(jí)政黨的關(guān)系工會(huì)的國際聯(lián)合關(guān)于工人階級(jí)的經(jīng)濟(jì)斗爭(zhēng)和政治斗爭(zhēng)相互關(guān)系的思想關(guān)于工會(huì)在民主革命中的地位和作用的思想關(guān)于工會(huì)與工人階級(jí)政黨相互關(guān)系的思想工會(huì)是實(shí)行“工人監(jiān)督”的主要組織“工會(huì)國家化”的理論和實(shí)踐“兩種保護(hù)”的理論工會(huì)是共產(chǎn)主義學(xué)校新經(jīng)濟(jì)政策條件下工會(huì)的職能新經(jīng)濟(jì)政策條件下工會(huì)的主要任務(wù)新經(jīng)濟(jì)政策條件下工會(huì)與執(zhí)政黨的關(guān)系第二篇  毛澤東、鄧小平、江澤民論工人階級(jí)與工會(huì)工業(yè)無產(chǎn)階級(jí)是中國革命的領(lǐng)導(dǎo)力量無產(chǎn)階級(jí)由“自在的階級(jí)”變成“自為的階級(jí)”工會(huì)是勞工的團(tuán)結(jié)體工會(huì)工作是圍繞生產(chǎn)建設(shè)這一中心并為其服務(wù)的和一切資本主義國家的無產(chǎn)階級(jí)聯(lián)合起來必須全心全意依靠工人階級(jí)處理好國家、生產(chǎn)單位和生產(chǎn)者個(gè)人的關(guān)系建立無產(chǎn)階級(jí)的知識(shí)分子隊(duì)伍工人階級(jí)的地位、作用和歷史使命全心全意地依靠工人階級(jí)必須成為黨的指導(dǎo)思想堅(jiān)持群眾路線保障職工的政治權(quán)利，堅(jiān)持職工民主管理制度維護(hù)職工的經(jīng)濟(jì)利益工會(huì)工作的方針和原則加強(qiáng)黨對(duì)工會(huì)工作的領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)同全世界各國工人階級(jí)和革命人民的團(tuán)結(jié)關(guān)于社會(huì)主義企業(yè)工會(huì)與行政關(guān)系的思想關(guān)于知識(shí)分子是工人階級(jí)一部分的思想關(guān)于經(jīng)濟(jì)民主的思想工人階級(jí)是先進(jìn)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的代表工人階級(jí)是改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍工人階級(jí)不斷發(fā)展壯大使黨的階級(jí)基礎(chǔ)不斷增強(qiáng)堅(jiān)持全心全意依靠工人階級(jí)的根本指導(dǎo)方針不能動(dòng)搖充分發(fā)揮工會(huì)和職工代表大會(huì)的作用“工會(huì)基本職責(zé)論”的提出兩個(gè)維護(hù)的統(tǒng)工會(huì)要繼承和發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)加強(qiáng)和改善黨對(duì)工會(huì)工作的領(lǐng)導(dǎo)積極探索中國特色社會(huì)主義工會(huì)工作的新路子用改革的精神全面加強(qiáng)工會(huì)建設(shè)第三篇  工會(huì)基礎(chǔ)理論資本主義時(shí)期的工人階級(jí)社會(huì)主義時(shí)期的工人階級(jí)工人階級(jí)的先進(jìn)性工人階級(jí)的歷史使命工人階級(jí)的革命性人階級(jí)的組織紀(jì)律性工人階級(jí)的解放運(yùn)動(dòng)工人階級(jí)的階級(jí)利益工人階級(jí)的階級(jí)聯(lián)合中國工人階級(jí)的誕生中國工人階級(jí)的歷史特點(diǎn)中國工人階級(jí)的光榮傳統(tǒng)中國工人階級(jí)的歷史地位工人階級(jí)的主人翁地位第四篇  中國式運(yùn)與工會(huì)歷次代表大會(huì)第五篇  教育工會(huì)的法律工作第六篇  教育工會(huì)的組織工作第七篇  教育工會(huì)的宣傳工作第八篇  教育工會(huì)的思想政治工作第九篇  教育工會(huì)的民主管理工作第十篇  教育工會(huì)的權(quán)益維護(hù)工作第十一篇  教育工會(huì)的教職工隊(duì)伍建設(shè)工作第十二篇  教育工會(huì)的師德建設(shè)工作第十三篇  教育工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與工作方法第十四篇  教育工會(huì)的文化體育工作第十五篇  教育工會(huì)的女分兵教職工工作第十六篇  教育工會(huì)的財(cái)務(wù)工作第十七篇  教育工會(huì)的信息信訪工作第十八篇  教育工會(huì)的文書檔案工作第十九篇  教育工會(huì)的經(jīng)濟(jì)事業(yè)工作第二十篇  教育工會(huì)的對(duì)外交流工作  附錄  相關(guān)法律法規(guī)及文件

章節(jié)摘錄

　　第一篇  馬克思、恩格斯、列寧的　　工人階級(jí)與工會(huì)學(xué)說　　【工人階級(jí)團(tuán)結(jié)和組織起來的必要性】　　工人階級(jí)要獲得解放，就必須把自己團(tuán)結(jié)和組織起來。因?yàn)閱蝹€(gè)工人是弱小的，在資本家面前是無能為力的。表面上看來，工人似乎可以任意地同某一個(gè)資本家簽訂勞動(dòng)合同，用自己的勞動(dòng)換取一定的工資，工人同資本家一樣是自由的，但實(shí)際上，工人是不自由的，因?yàn)樗顺鲑u勞動(dòng)力外，沒有別的謀生辦法，因此他不得不把自己的勞動(dòng)力出賣給某一個(gè)資本家，而且還必須服從勞動(dòng)力之間競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)律。這是一種新型的奴隸制，與舊奴隸制相比，差別僅僅在于“現(xiàn)代的工人似乎是自由的，因?yàn)樗皇且淮尉陀肋h(yuǎn)賣掉，而是一部分一部分地按日、按星期、按年賣掉的，因?yàn)椴皇且粋€(gè)主人把他賣給另一個(gè)主人，而是他自己不得不這樣出賣自己，因?yàn)樗皇悄骋粋€(gè)人的奴隸，而是整個(gè)有產(chǎn)階級(jí)的奴隸”。因此，分散的工人是軟弱無力的，只有聯(lián)合起來才能形成一個(gè)整體、一個(gè)階級(jí)的力量?！　　竟と穗A級(jí)團(tuán)結(jié)和組織起來的可能性】　　馬克思、恩格斯指出，大工業(yè)的發(fā)展為工人階級(jí)團(tuán)結(jié)和組織起來提供了物質(zhì)基礎(chǔ)或客觀條件。因?yàn)榇蠊I(yè)的基本特征是社會(huì)化大生產(chǎn)，即生產(chǎn)資料從只供個(gè)人使用變成了由大批勞動(dòng)者共同使用的社會(huì)化的生產(chǎn)資料，生產(chǎn)本身從分散的個(gè)人行動(dòng)變成許多人參與的一系列的社會(huì)活動(dòng)，而產(chǎn)品也從個(gè)人的產(chǎn)品變成許多人共同勞動(dòng)創(chuàng)造的社會(huì)產(chǎn)品。這樣一種社會(huì)化大生產(chǎn)把工人、勞動(dòng)者大規(guī)模地集中在一起，為他們開展“自己的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)”創(chuàng)造了前提和條件?！　?hellip;…

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