設(shè)計(jì)素描

前言

　　對(duì)于素描教學(xué)來說，最高的境界是為學(xué)生們一生的藝術(shù)發(fā)展奠定“由技人道”的基礎(chǔ)，幫助他們找到開啟各個(gè)時(shí)期和各種文化，包括自己所處時(shí)代和文化大門的鑰匙，通過藝術(shù)活動(dòng)，更充分地體察周圍各種文化的世界，從而更好地了解自己，認(rèn)識(shí)自己。客觀地講，只有“由技人道”，人類才能在技術(shù)發(fā)展遭遇的暗礁中走出一條回歸自己的路，具體到當(dāng)今全國(guó)各院校的基礎(chǔ)素描教學(xué)。也只有以“由技人道”為理想，我們的素描教學(xué)才能成為連接過去、現(xiàn)在和未來的起點(diǎn)?！　〗K徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師　　全國(guó)高職高專教育藝術(shù)設(shè)計(jì)類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任　　全國(guó)高職高專教育建筑類建筑專業(yè)分指導(dǎo)委員會(huì)主任　　觀察者自身的涉人問題，應(yīng)是我們素描教學(xué)中的首要問題。然而，以往的教學(xué)則較多地側(cè)重對(duì)客觀對(duì)象的分析和描繪，這樣的教學(xué)方法，可以使學(xué)生在練習(xí)中根據(jù)對(duì)象的客觀性原則，逐漸學(xué)會(huì)諸如結(jié)構(gòu)、明暗、空間、質(zhì)感等規(guī)律的認(rèn)識(shí)方法，但卻較少涉及觀察者作為視覺主體的介入，也較難以開啟學(xué)生視看的主動(dòng)性。如果說以往的素描教學(xué)側(cè)重于啟發(fā)學(xué)生對(duì)客觀對(duì)象進(jìn)行科學(xué)的認(rèn)識(shí)和把握的話，我認(rèn)為現(xiàn)在的素描教學(xué)則應(yīng)該更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生如何用自己的眼睛“視其所是”地觀看。

內(nèi)容概要

　　《全國(guó)高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)規(guī)劃教材：設(shè)計(jì)素描》以全新的方式重新詮釋了設(shè)計(jì)素描的各種藝術(shù)表現(xiàn)形式，將設(shè)計(jì)素描分為七章內(nèi)容：中西繪畫造型語言比較、素描基本常識(shí)與基本元素、設(shè)計(jì)素描的工具與材料、培養(yǎng)審美的眼睛、人工形態(tài)的寫生、自然形態(tài)的寫生。還有經(jīng)典作品賞析。

書籍目錄

專家談素描（代序）前言1 中西繪畫造型語言比較課題設(shè)置與課題目的、任務(wù)1.1 以客體顯主體1.2 重寫意求神似1.3 速寫的概念學(xué)生課外速寫作業(yè)2 素描基本常識(shí)與基本元素課題設(shè)置與課題目的、任務(wù)2.1 素描與設(shè)計(jì)素描的概念2.2 設(shè)計(jì)素描的教學(xué)目的2.3 設(shè)計(jì)素描的功能2.4 設(shè)計(jì)素描的分類2.5 素描的基本元素2.6 速寫的目的學(xué)生課外速寫作業(yè)3 設(shè)計(jì)素描的工具與材料課題設(shè)置與課題目的、任務(wù)3.1 常用的工具、材料3.2 工具、材料的綜合運(yùn)用3.3 速寫的工具和材料學(xué)生課外速寫作業(yè)4 培養(yǎng)審美的眼睛課題設(shè)置與課題目的、任務(wù)（一）4.1 向傳統(tǒng)繪畫學(xué)習(xí)4.2 速寫的基本語言之一學(xué)生課外速寫作業(yè)課題設(shè)置與課題目的、任務(wù)（二）4.1 得山之骨與山傳神4.2 虛靜的意義4.3 速寫的基本語言之二學(xué)生課外速寫作業(yè)課題設(shè)置與課題目的、任務(wù)（三）4.1 向自然學(xué)習(xí)4.2 速寫的基本語言之三學(xué)生課外速寫作業(yè)5 人工形態(tài)的寫生課題設(shè)置與課題目的、任務(wù)（一）5.1 寫生案例1——陶器5.2 速寫的樣式學(xué)生課外速寫作業(yè)課題設(shè)置與課題目的、任務(wù)（二）5.1 寫生案例2——自行車5.2 速寫的形式因素學(xué)生課外速寫作業(yè)課題設(shè)置與課題目的、任務(wù)（三）5.1 寫生案例3——石膏人物拉奧孔形體分析5.2 速寫的對(duì)比學(xué)生課外速寫作業(yè)6 自然形態(tài)的寫生課題設(shè)置與課題目的、任務(wù)（一）6.1 寫生案例1——水果6.2 速寫的夸張學(xué)生課外速寫作業(yè)課題設(shè)置與課題目的、任務(wù)（二）6.1 寫生案例2——植物種子和樹樁6.2 速寫的默寫課題設(shè)置與課題目的、任務(wù)（三）6.1 寫生案例3——人物寫生6.2 人物頭像的寫生6.3 人物半身像素描6.4 全身像素描步驟6.5 臨摹學(xué)生課外速寫作業(yè)經(jīng)典作品賞析參考文獻(xiàn)后記

圖書封面

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