管理學原理

內(nèi)容概要

為了提高我國高等教育的國際競爭能力，教育部早在2001年8月就印發(fā)了《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質(zhì)量的若干意見》的通知（教高[2001]4號），文件強調(diào)，“按照‘教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來’的要求，為適應經(jīng)濟全球化和科技革命的挑戰(zhàn)，本科教育要創(chuàng)造條件使用英語等外語進行公共課和專業(yè)課教學……”該文件還大力提倡編寫、引進和使用先進教材。教育部[2005]l號文件《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》中又進一步明確提出，要提高雙語教學課程的質(zhì)量，繼續(xù)擴大雙語教學課程的數(shù)量。為響應國家教育部的要求，全國各大高校紛紛以各種形式開設雙語課程，通過幾年的探索和實踐，各高校對雙語教學的涵義有了更明確的認識，也積累了一些教學經(jīng)驗。
　　教材是教學的基礎，對于雙語教學來說尤其如此。經(jīng)濟管理類專業(yè)招生人數(shù)最多、就業(yè)面最廣，而且隨著我國加入WTO及對外交往的日益增多，今后對能夠熟練使用外語（尤其是英語）的經(jīng)濟管理類人才的需求會越來越大。因此，在經(jīng)濟管理類專業(yè)中實施雙語教學，具有更加現(xiàn)實的意義。要搞好經(jīng)濟管理類專業(yè)的雙語教學工作，必須要有相應的英文教材，而我們對十余所教育部所屬院校的調(diào)研表明，經(jīng)濟管理類專業(yè)的原版英文教材與我國的教學大綱及教學體系差異較大，而且普遍存在厚、貴、難等問題，不太適合我國高校的教學狀況。此外，我國大學生現(xiàn)階段的英語水平參差不齊，大多數(shù)學生的英語水平還不足以很好地理解英文原版教材的體系和內(nèi)容，故英文原版教材現(xiàn)在還不可能在我國一般的高等院校大面積地推廣。

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