畫法幾何及機(jī)械制圖習(xí)題集

前言

　　20世紀(jì)，人類文明達(dá)到了前所未有的高度。由于相對(duì)論、量子論、基因論、信息論等科學(xué)技術(shù)成就的取得，現(xiàn)在人類在物質(zhì)領(lǐng)域已深入到基本粒子世界，在生命科學(xué)領(lǐng)域已深入到分子水平，在思維科學(xué)領(lǐng)域則主要是數(shù)學(xué)和腦科學(xué)的巨大進(jìn)步?？茖W(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，促使科學(xué)技術(shù)綜合化、整體化以及人文和科技相互滲透、相互融合的趨勢(shì)加速?！　〗?0年來，我們?cè)诮?jīng)濟(jì)戰(zhàn)線上堅(jiān)持市場(chǎng)取向的改革，實(shí)行以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，推動(dòng)兩個(gè)根本性轉(zhuǎn)變以及全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對(duì)外開放，致使我國的經(jīng)濟(jì)體制也發(fā)生了巨大的變革。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和不斷完善，社會(huì)對(duì)人才需求的多樣性、適應(yīng)性要求不斷增強(qiáng)。　　在人類即將跨入21世紀(jì)的時(shí)候，我國高等教育戰(zhàn)線在教育要“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的思想指引下，開展了起點(diǎn)高、立意新、系統(tǒng)性強(qiáng)、有組織、有計(jì)劃、有步驟的教學(xué)改革工程。伴隨著教學(xué)改革的不斷深入，素質(zhì)教育的觀念、大工程的觀念、終身教育以及回歸工程的觀念日益深入人心，人們對(duì)拓寬奪科教育口徑、加強(qiáng)和擴(kuò)展本科教育共同基礎(chǔ)的要求日益強(qiáng)烈?！　?998年8月，教育部正式頒布了新的普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄，專業(yè)總數(shù)由原來的500多種減少至249種。新專業(yè)目錄的頒布，突破了傳統(tǒng)的、狹隘的專業(yè)教育觀念，拓寬了人才培養(yǎng)工作的視野，為人才培養(yǎng)能較好地適應(yīng)科學(xué)技術(shù)和社會(huì)進(jìn)步的需要?jiǎng)?chuàng)造了條件。許多學(xué)校也都以專業(yè)調(diào)整、改造和重組為契機(jī)，大力調(diào)整人才知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，拓寬基礎(chǔ)，整合課程，構(gòu)建新的專業(yè)平臺(tái)，柔性設(shè)置專業(yè)方向，不斷深化人才培養(yǎng)模式的改革。　　教材建設(shè)是學(xué)校的最基本建設(shè)之一。教學(xué)改革的深入發(fā)展必然要求有相適應(yīng)的教材。為適應(yīng)新的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求，組織編寫出版供“機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化”新專業(yè)的教學(xué)用書，特別是系列教材就顯得十分迫切和重要了。武漢理工大學(xué)出版社的領(lǐng)導(dǎo)和編輯們?yōu)楦淖兡壳皣鴥?nèi)已出版的機(jī)械類專業(yè)教材普遍存在的內(nèi)容偏深、知識(shí)面偏窄的傾向，決定面向全國普通高等學(xué)校機(jī)械工程類專業(yè)的學(xué)生出版一套系列教材，這是一個(gè)非常好的決策。他們的這一決定也得到了全國幾十所院校機(jī)械工程系的領(lǐng)導(dǎo)和眾多專家、教授的積極響應(yīng)和大力支持，并提出了許多建設(shè)性的意見，其中一些教授如合肥工業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)陳心昭教授、燕山大學(xué)校長(zhǎng)王益群教授、江蘇理工大學(xué)校長(zhǎng)蔡蘭教授、西安交通大學(xué)副校長(zhǎng)束鵬程教授、西北工業(yè)大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)楊海成教授等還非常樂意地承擔(dān)了該系列教材的主編、主審及編審委員會(huì)工作。

內(nèi)容概要

　　《普通高等學(xué)校機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)新編系列教材：畫法幾何及機(jī)械制圖習(xí)題集（第2版）》與普通高等學(xué)校機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)新編系列教材之《畫法幾何及機(jī)械制圖》配套使用，是根據(jù)教育部頒布的新的專業(yè)目錄，按照高等學(xué)校工科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)制定的《畫法幾何及機(jī)械制圖課程教學(xué)基本要求》編寫的。包含的內(nèi)容有：制圖基本知識(shí)：點(diǎn)、直線和平面；基本立體；立體表面的交線；立體表面的交線；組合體；機(jī)件的各種表達(dá)方法；標(biāo)準(zhǔn)件與常用件；零件工作圖；裝配圖；計(jì)算機(jī)繪圖等。　　《普通高等學(xué)校機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)新編系列教材：畫法幾何及機(jī)械制圖習(xí)題集（第2版）》可作為機(jī)械類和近機(jī)類專業(yè)的《畫法幾何及機(jī)械制》課程的輔助教材，也可供成人大學(xué)、電視大學(xué)、職工大學(xué)和函授大學(xué)相關(guān)專業(yè)選用。

書籍目錄

1 制圖基本知識(shí)1-1 字體練習(xí)1-2 線型、比例、尺寸注法1-3 圓周等分、斜度、錐度、圓弧連接1-4 制圖基本知識(shí)大作業(yè)2 點(diǎn)、直線和平面2-1 點(diǎn)、直線的投影（1）2-2 點(diǎn)、直線的投影（2）2-3 點(diǎn)、直線的投影（3）2-4 點(diǎn)、直線的投影（4）2-5 平面的投影（1）2-6 平面的投影（2）2-7 平面的投影（3）2-8 投影變換（換面法）（1）2-9 投影變換（換面法）（2）3 基本立體3-1 平面立體3-2 棱柱、棱錐3-3 圓柱、圓錐、圓球和圓環(huán)4 立體表面的交線4-1 截交線（1）4-2 截交線（2）4-3 截交線（3）4-4 相貫線（1）4-5 相貫線（2）4-6 相貫線（3）4-7 特殊相貫線4-8 組合相貫線5 組合體5-1 根據(jù)軸測(cè)圖補(bǔ)畫視圖中的漏線5-2 根據(jù)立體圖中的字母代號(hào)標(biāo)出對(duì)應(yīng)的三視圖5-3 根據(jù)兩個(gè)視圖補(bǔ)畫第三視圖（1）5-4 補(bǔ)全視圖中的漏（1）5-5 根據(jù)兩個(gè)視圖補(bǔ)畫第三視圖（2）5-6 選擇題5-7 根據(jù)兩個(gè)視圖補(bǔ)畫第三視圖（3）5-8 補(bǔ)全視圖中的漏線（2）5-9 根據(jù)兩個(gè)視圖補(bǔ)畫第三視圖（4）5-10 組合體的尺寸標(biāo)注5-11 根據(jù)視圖畫軸測(cè)圖5-12 組合體大作業(yè)——根據(jù)立體圖畫三視圖6 機(jī)件的表達(dá)方法6-1 基本視圖，局部視圖，斜視圖和旋轉(zhuǎn)視圖6-2 剖視圖的概念、全剖視圖6-3 半剖視圖6-4 局部剖視圖6-5 階梯剖和旋轉(zhuǎn)剖6-6 斜剖、復(fù)合剖和剖視圖中的規(guī)定畫法6-7 剖面圖、表達(dá)方法概念辨析6-8 局部放大圖、簡(jiǎn)化畫法6-9 表達(dá)方法綜合練習(xí)——徒手畫草圖6-10 機(jī)件的表達(dá)方法大作業(yè)（任選一題）7 標(biāo)準(zhǔn)件和常用件7-1 螺紋畫法、錯(cuò)誤辨析與標(biāo)注7-2 螺紋連接畫法與錯(cuò)誤辨析7-3 螺紡連接作業(yè)7-4 其它標(biāo)準(zhǔn)件7-5 常用件8 零件工作圖8-1 零件的表達(dá)方案選擇8-2 表面粗糙度、公差與配合（1）8-3 公差與配合（2）8-4 零件圖的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)分析8-5 看零件圖9 裝配圖9-1 由零件圖拼畫裝配圖（1）9-2 由零件圖拼畫裝配圖（2）9-2 由零件圖拼畫裝配圖（續(xù)2）9-2 由零件圖拼畫裝配圖（續(xù)2）9-3 裝配圖拆畫零件圖（1）9-4 裝配圖拆畫零件圖（2）9-5 裝配圖拆畫零件圖（3）9-6 裝配圖拆畫零件圖（4）9-7 裝配圖拆畫零件圖（5）10 計(jì)算機(jī)繪圖10-1 計(jì)算機(jī)繪圖之基本作圖10-2 計(jì)算機(jī)繪圖之零件圖10-3 計(jì)算機(jī)繪圖操作考試示例

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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