日語教學與日本研究

內容概要

　　揭俠和汪平主編的《日語教學與日本研究》在日語教學中，教師會頻繁地接觸到教材中的隱喻現(xiàn)象，它們體現(xiàn)在詞匯、語法和篇章等各個層面。本文擬結合教學實踐，從詞匯學習層面探討日語教學中多見的詞匯隱喻及其對詞匯教學的幾點啟示。

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章節(jié)摘錄

版權頁：插圖：像神一樣的大圣人“宮田”對待任何事和物都是非常善良和單純的。為了救起陷在沼澤地里的一位溺水男性，“宮田”一絲不掛地跳進沼澤地，使出全身的力氣把這位男子拖上了岸。后來趕來救援的人看到這一幕都覺得非常不可思議。因為在場的所有人都很難以想象“宮田”這樣個子矮小、沒有臂力的人，何以從沼澤地中救出比自己身軀龐大如此之多的男子。但是“宮田”就是這樣善良的好人，有超乎尋常的思想意識和覺悟。在得知自己所救的年輕男子是當?shù)赜忻木I緞莊“蝦店”的少主之后，“宮田”默默地站在房間的角落注視著蘇醒過來的男子?？吹侥凶优c家人團聚后，沒有等待任何的謝詞與謝禮，“宮田”趁大家不注意時，偷偷地離去了。在回家的途中，“宮田”因為自己救人的事情滿心喜悅，并感到十分滿足。這是多么純樸和單純的思想。不求回報，只因自己的付出帶給了別人轉機。這正是“宮田”與普通農民的不同之處，他的精神境界之高是顯而易見的。然而，正是這樣好性格、精神境界高尚的圣人，才會成為資本家“鬼婆”以及周圍人的欺負對象，被他們無情地榨取和剝削，包括自己極少的土地、擋風遮雨的住所等，最終導致了“宮田”整個家庭的毀滅。在日本東北現(xiàn)代化建設的時期，“宮田”在“道路建設工地”打工時，被迎面而來的大壓路機碾死。因為田地被“鬼婆”奪走，她的兩個分別只有13歲和16歲的女兒只能背井離鄉(xiāng)去當紡織女工。剩下9歲的兒子“六”和妻子“石”住在原先狹窄的儲藏室里?！笆痹诮舆B遭到致命的打擊之后，已經(jīng)沒有顧及“六”的心情和精力。在家母親放任不管，在學校受到周圍同學的欺負，一個孤獨寂寞的小身影——“六”出現(xiàn)在我們讀者眼前。通過“六”的境遇以及他在作品中的形象，我們可以看出百合子對“六”寄予了深深的同情。

編輯推薦

《日語教學與日本研究:中國日語教學研究會江蘇分會(2011年刊)》是由華東理工大學出版社出版的。

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