日語(yǔ)教學(xué)與日本研究

內(nèi)容概要

　　揭俠和汪平主編的《日語(yǔ)教學(xué)與日本研究》在日語(yǔ)教學(xué)中，教師會(huì)頻繁地接觸到教材中的隱喻現(xiàn)象，它們體現(xiàn)在詞匯、語(yǔ)法和篇章等各個(gè)層面。本文擬結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從詞匯學(xué)習(xí)層面探討日語(yǔ)教學(xué)中多見(jiàn)的詞匯隱喻及其對(duì)詞匯教學(xué)的幾點(diǎn)啟示。

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章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：像神一樣的大圣人“宮田”對(duì)待任何事和物都是非常善良和單純的。為了救起陷在沼澤地里的一位溺水男性，“宮田”一絲不掛地跳進(jìn)沼澤地，使出全身的力氣把這位男子拖上了岸。后來(lái)趕來(lái)救援的人看到這一幕都覺(jué)得非常不可思議。因?yàn)樵趫?chǎng)的所有人都很難以想象“宮田”這樣個(gè)子矮小、沒(méi)有臂力的人，何以從沼澤地中救出比自己身軀龐大如此之多的男子。但是“宮田”就是這樣善良的好人，有超乎尋常的思想意識(shí)和覺(jué)悟。在得知自己所救的年輕男子是當(dāng)?shù)赜忻木I緞莊“蝦店”的少主之后，“宮田”默默地站在房間的角落注視著蘇醒過(guò)來(lái)的男子?？吹侥凶优c家人團(tuán)聚后，沒(méi)有等待任何的謝詞與謝禮，“宮田”趁大家不注意時(shí)，偷偷地離去了。在回家的途中，“宮田”因?yàn)樽约壕热说氖虑闈M心喜悅，并感到十分滿足。這是多么純樸和單純的思想。不求回報(bào)，只因自己的付出帶給了別人轉(zhuǎn)機(jī)。這正是“宮田”與普通農(nóng)民的不同之處，他的精神境界之高是顯而易見(jiàn)的。然而，正是這樣好性格、精神境界高尚的圣人，才會(huì)成為資本家“鬼婆”以及周圍人的欺負(fù)對(duì)象，被他們無(wú)情地榨取和剝削，包括自己極少的土地、擋風(fēng)遮雨的住所等，最終導(dǎo)致了“宮田”整個(gè)家庭的毀滅。在日本東北現(xiàn)代化建設(shè)的時(shí)期，“宮田”在“道路建設(shè)工地”打工時(shí)，被迎面而來(lái)的大壓路機(jī)碾死。因?yàn)樘锏乇弧肮砥拧眾Z走，她的兩個(gè)分別只有13歲和16歲的女兒只能背井離鄉(xiāng)去當(dāng)紡織女工。剩下9歲的兒子“六”和妻子“石”住在原先狹窄的儲(chǔ)藏室里?！笆痹诮舆B遭到致命的打擊之后，已經(jīng)沒(méi)有顧及“六”的心情和精力。在家母親放任不管，在學(xué)校受到周圍同學(xué)的欺負(fù)，一個(gè)孤獨(dú)寂寞的小身影——“六”出現(xiàn)在我們讀者眼前。通過(guò)“六”的境遇以及他在作品中的形象，我們可以看出百合子對(duì)“六”寄予了深深的同情。

編輯推薦

《日語(yǔ)教學(xué)與日本研究:中國(guó)日語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)江蘇分會(huì)(2011年刊)》是由華東理工大學(xué)出版社出版的。

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